新課改背景下構(gòu)建初中歷史高效課堂的策略探析

趙貴芳

摘 要：在新課標(biāo)教育改革的要求下，教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，應(yīng)該重視學(xué)生對(duì)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)和傳承，通過(guò)高效課堂提高課堂質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，為此，教師應(yīng)該積極投入教學(xué)的研究工作中，充分利用課堂時(shí)間，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和綜合能力，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，構(gòu)建高效課堂對(duì)于教師來(lái)說(shuō)是重中之重。詳細(xì)介紹在新課改背景下構(gòu)建初中歷史高效課堂的策略。

關(guān)鍵詞：新課改;初中歷史;高效課堂

在初中階段，教師的主要目的是將課本上的知識(shí)傳授給學(xué)生，并且培養(yǎng)他們對(duì)歷史內(nèi)容的掌控能力。但是有些傳統(tǒng)的初中教學(xué)方法過(guò)于單一，教師缺乏創(chuàng)新性，忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，久而久之，會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性，進(jìn)而影響學(xué)生的成績(jī)，課堂效率很低。所以，教師對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方式的改革非常重要，只有教師進(jìn)行正確引導(dǎo)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率才會(huì)提高，培養(yǎng)學(xué)生的歷史探究能力才能完成高效課堂的構(gòu)建。

一、初中歷史課堂的現(xiàn)狀

有些教師認(rèn)為學(xué)習(xí)歷史就是畫畫重點(diǎn)，背背知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生了解一些重大的歷史事件，確實(shí)，也許這樣的方法會(huì)讓一部分學(xué)生的成績(jī)保持穩(wěn)定，但是這樣做會(huì)背離學(xué)習(xí)歷史的初衷，會(huì)使學(xué)生感到歷史這門學(xué)科好枯燥，對(duì)歷史完全沒(méi)有興趣可言，學(xué)生無(wú)法得到全面發(fā)展，現(xiàn)在的課堂目的不應(yīng)局限于最后的那張?jiān)嚲?，也不只是死記硬背重要事件的背景原因、?jīng)過(guò)結(jié)果、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，更需要著重培養(yǎng)學(xué)生那顆探索的心和愛國(guó)情懷。

二、構(gòu)建高效課堂的方法

1.建立友好的師生關(guān)系

首先，教師想要構(gòu)建高效率的課堂，沒(méi)有學(xué)生的配合是不可能的，同樣學(xué)生想要高效率地學(xué)習(xí)，沒(méi)有教師的正確引導(dǎo)也是不可能的，在課堂中，教師與學(xué)生應(yīng)該建立友好的關(guān)系，教師應(yīng)該促進(jìn)學(xué)生積極地學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)教師的崇拜很容易對(duì)學(xué)科產(chǎn)生興趣，其次，老師應(yīng)該一視同仁，注意保護(hù)學(xué)生的自尊心。老師認(rèn)真鉆研的樣子可以給學(xué)生樹立一個(gè)良好的榜樣，教師在日常生活中應(yīng)該注重自己的言行，時(shí)刻告誡自己為人師表。

2.教師采用創(chuàng)新式教學(xué)

教師不應(yīng)該只局限于課本，要結(jié)合自己所接觸的課外書籍向?qū)W生展示事件背后的發(fā)展規(guī)律，延伸一些其他的事例，形成一種獨(dú)一無(wú)二的教學(xué)方式，比如我們可以借助多媒體教學(xué)，在視覺、聽覺上給學(xué)生帶來(lái)更深刻的印象。

例如，在教學(xué)“八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)”時(shí)，教師在課堂開始可以先利用多媒體展示幾張民間的愛國(guó)圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣，接著講解戰(zhàn)爭(zhēng)的背景、時(shí)間、經(jīng)過(guò)、結(jié)果等等。在學(xué)生了解該戰(zhàn)爭(zhēng)的具體情況之后，教師著重強(qiáng)調(diào)該課程的重難點(diǎn)，在甲午戰(zhàn)爭(zhēng)之后，許多外國(guó)教會(huì)跟隨帝國(guó)侵略勢(shì)力加大對(duì)中國(guó)的欺壓，聯(lián)軍在攻占北京之后，公開搶劫三天，在中國(guó)燒殺搶掠，野蠻殘暴，這些事件僅靠教師的講解顯得蒼白無(wú)力，學(xué)生可能不能理解丟失庫(kù)銀6000萬(wàn)兩之多是什么概念，也許對(duì)百姓引火自焚、投井而死1798人無(wú)法理解，現(xiàn)在的學(xué)生離歷史所發(fā)生的時(shí)間過(guò)于久遠(yuǎn)，這時(shí)可以利用多媒體還原當(dāng)時(shí)的情況，給學(xué)生最真實(shí)的視覺沖擊。讓學(xué)生充分了解到八國(guó)聯(lián)軍的兇惡本質(zhì)，深刻意識(shí)到落后就要挨打，在歷史中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，加深學(xué)生對(duì)“天下興亡，匹夫有責(zé)”的理解，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情，關(guān)心民族前途。

3.充分利用小組合作

在初中教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，小組合作可以照顧到對(duì)知識(shí)掌握不同層次的學(xué)生，同時(shí)可以鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力及思維邏輯能力，最后如果教師要求學(xué)生總結(jié)之后的答案，就能鍛煉學(xué)生對(duì)知識(shí)的歸納總結(jié)能力，那么如何激發(fā)學(xué)生的興趣讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題？如何引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題？這些都需要教師提前做好準(zhǔn)備。因此，教師可以利用小組來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。不僅活躍了氣氛，還提高了課堂效率。

例如，我們?cè)趯W(xué)習(xí)“鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)”這一章節(jié)的內(nèi)容時(shí)，首先教師可以展示鴉片和吸食鴉片的圖片，結(jié)合時(shí)代背景，了解林則徐的生平事跡，教師提出幾個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，例如時(shí)間、背景、原因等等，讓學(xué)生自主回答，活躍課堂氣氛的同時(shí)，提高學(xué)生的積極性。接著引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，不管難易程度，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，踴躍發(fā)言，把學(xué)生提出的問(wèn)題寫在黑板上，然后進(jìn)入小組討論階段，認(rèn)真閱讀教材，回答問(wèn)題。在小組討論的過(guò)程中，學(xué)生與學(xué)生都是同齡人，所以他們之間的交流更加自由，更加無(wú)所畏懼，他們可以自主思考，獨(dú)立思考，把自己所認(rèn)為正確的觀點(diǎn)說(shuō)出來(lái)，增強(qiáng)他們的成就感。并且進(jìn)行歸納總結(jié)，整合成最后的答案，這樣不僅會(huì)讓學(xué)生的記憶深刻，還可以提高課堂效率，在傳授知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和口語(yǔ)表達(dá)能力。

為了適應(yīng)新時(shí)代，教育工作者需要根據(jù)新課改的理念及時(shí)做出改變，以構(gòu)建高效課堂為目標(biāo)，通過(guò)自己對(duì)學(xué)生的知識(shí)掌握能力和學(xué)習(xí)能力進(jìn)行創(chuàng)新，不僅要幫助他們獲得知識(shí)，還可以培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力和探索精神，成為更優(yōu)秀的自己，強(qiáng)化學(xué)生的歷史素養(yǎng)，成功地完成歷史教學(xué)任務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳凱.基于深度思考的高中歷史高效課堂的構(gòu)建[J].新課程研究，2020（5）：23-24.

[2]張正將.構(gòu)建初中歷史高效課堂的有效途徑[J].當(dāng)代教研論叢，2019（12）：92.