“情景劇教學(xué)法”在初中道德與法治課教學(xué)中的應(yīng)用探討

耿玉玲

摘 要：新課改背景下，初中道德與法治課程教學(xué)工作開(kāi)展需要教師融入創(chuàng)新的觀念以及方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)課程知識(shí)學(xué)習(xí)的主動(dòng)積極性，從而有助于實(shí)現(xiàn)既定的教學(xué)目標(biāo)。從理論層面就初中道德與法治課程教學(xué)中情景劇教學(xué)法應(yīng)用的可行性以及應(yīng)用價(jià)值加以闡述，然后就情景劇教學(xué)法的應(yīng)用現(xiàn)狀以及應(yīng)用措施詳細(xì)探究，希望能從理論上就情景劇教學(xué)法的應(yīng)用展開(kāi)研究，為實(shí)現(xiàn)既定教學(xué)目標(biāo)起到積極作用。

關(guān)鍵詞：情景劇教學(xué)法;應(yīng)用價(jià)值;教學(xué)能力

初中階段的道德與法治課程教學(xué)中要充分注重從創(chuàng)新的角度出發(fā)，將情景劇教學(xué)法加以科學(xué)化運(yùn)用，改善傳統(tǒng)的課程教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的主動(dòng)積極性，從而才能真正為學(xué)生的良好學(xué)習(xí)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。通過(guò)情景劇教學(xué)法的科學(xué)化運(yùn)用為學(xué)生可持續(xù)學(xué)習(xí)發(fā)展打下基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)課程知識(shí)產(chǎn)生深刻印象。

一、初中道德與法治課情景劇教學(xué)法應(yīng)用可行性及應(yīng)用價(jià)值

1.初中道德與法治課情景劇教學(xué)法應(yīng)用可行性

道德與法治課程教學(xué)中將情景劇教學(xué)法加以科學(xué)運(yùn)用，和素質(zhì)教育要求相契合。新課改下課程教學(xué)工作開(kāi)展中，教師在實(shí)際課堂教學(xué)過(guò)程中要和新課改要求緊密結(jié)合，注重對(duì)學(xué)生素質(zhì)積極培養(yǎng)，幫助學(xué)生樹立正確的“三觀”，提高學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力[1]。情景劇教學(xué)法的運(yùn)用和新課改的要求是相符的，有助于素質(zhì)教育的積極推進(jìn)，也能夠和道德與法治課程的特點(diǎn)相契合，能夠?qū)W(xué)生實(shí)踐能力有效培養(yǎng)，通過(guò)情景劇中主題的科學(xué)設(shè)置，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，選擇和學(xué)生生活相適應(yīng)的內(nèi)容場(chǎng)景，從而為培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)起到積極作用。情景劇教學(xué)法在道德與法治課程教學(xué)中的應(yīng)用和初中生的身心發(fā)展特點(diǎn)也是相符的，只有從這一方面得以強(qiáng)化，才能真正對(duì)課程教學(xué)發(fā)展起到積極作用。

2.初中道德與法治課情景劇教學(xué)法應(yīng)用價(jià)值

道德與法治課程教學(xué)中教師通過(guò)情景劇教學(xué)法的科學(xué)運(yùn)用，對(duì)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)素養(yǎng)提升起到積極作用，有助于學(xué)生良好的學(xué)習(xí)發(fā)展，從以下幾點(diǎn)應(yīng)用價(jià)值進(jìn)行闡述：

（1）體現(xiàn)學(xué)生主體地位

教師在道德與法治課程教學(xué)開(kāi)展情景劇教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生在活動(dòng)中的主體地位鮮明突出，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)積極性，為學(xué)生良好的學(xué)習(xí)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。通過(guò)情景劇教學(xué)法的科學(xué)化運(yùn)用學(xué)生扮演不同的角色，體驗(yàn)角色的情感，再投入到角色當(dāng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)道德與法治課程內(nèi)容，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)積極性，為學(xué)生素養(yǎng)的全面提升起到了促進(jìn)作用[2]。

（2）調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

道德與法治課程內(nèi)容的理論性和實(shí)踐性都比較鮮明，教師在實(shí)際課堂教學(xué)中，需要和實(shí)際課程教學(xué)的內(nèi)容相結(jié)合，積極引導(dǎo)學(xué)生在情景劇中扮演自己喜歡的角色，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情和積極性，從這一基礎(chǔ)教學(xué)方面得以強(qiáng)化，才能真正為課堂教學(xué)工作的良好推進(jìn)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)[3]。道德與法治課程教學(xué)中通過(guò)情景劇教學(xué)方法的科學(xué)化運(yùn)用，激發(fā)以及調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的情感，學(xué)生從情景劇中獲得營(yíng)養(yǎng)，從而能為學(xué)生的良好學(xué)習(xí)起到促進(jìn)作用。

二、初中道德與法治課情景劇教學(xué)法應(yīng)用問(wèn)題和應(yīng)用措施

1.初中道德與法治課情景劇教學(xué)法應(yīng)用問(wèn)題

道德與法治教學(xué)中教師對(duì)情景劇教學(xué)法的運(yùn)用存在的問(wèn)題也是比較突出的，從以下幾點(diǎn)進(jìn)行闡述：

（1）教師情景劇教學(xué)法應(yīng)用能力有待提高

情景劇教學(xué)法的科學(xué)化運(yùn)用有助于道德與法治課程教學(xué)質(zhì)量的提升，教師在實(shí)際課堂教學(xué)中由于沒(méi)有真正地對(duì)情景劇教學(xué)法的應(yīng)用操作熟練掌握，教學(xué)方法應(yīng)用的價(jià)值也沒(méi)有充分了解認(rèn)識(shí)，從而在實(shí)際道德與法治課程教學(xué)中存在教學(xué)效率低下的問(wèn)題顯得比較突出[4]。情景劇教學(xué)法準(zhǔn)備花費(fèi)的時(shí)間比較長(zhǎng)，教師需要結(jié)合實(shí)際課堂教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)相應(yīng)的情景主題以及內(nèi)容。而教師在傳統(tǒng)的教學(xué)觀念影響下，對(duì)情景劇教學(xué)法的應(yīng)用認(rèn)識(shí)不多，教學(xué)方法應(yīng)用能力有限，這就必然會(huì)導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量低下的問(wèn)題產(chǎn)生。

（2）學(xué)生參與情景劇活動(dòng)積極性不充足

教師在道德與法治課程教學(xué)中應(yīng)用情景劇教學(xué)方法的過(guò)程中，學(xué)生對(duì)情景劇活動(dòng)參與的主動(dòng)積極性不充足，缺乏興趣和動(dòng)力。學(xué)生個(gè)體差異比較大，有的學(xué)生比較好動(dòng)活潑，而有的學(xué)生比較靦腆害羞，情景劇教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展中出現(xiàn)了兩極分化的現(xiàn)象，使教師在課堂活動(dòng)的管理過(guò)程中存在難度，沒(méi)有充分的時(shí)間進(jìn)行調(diào)整情景劇活動(dòng)內(nèi)容，影響了課堂教學(xué)的進(jìn)程。

2.初中道德與法治課情景劇教學(xué)法應(yīng)用措施

提高道德與法治課程教學(xué)的質(zhì)量，教師在情景劇教學(xué)法的科學(xué)化運(yùn)用方面需要加強(qiáng)重視，需要重視以下幾點(diǎn)措施：

（1）提高教師教學(xué)能力

道德與法治課程教學(xué)中教師為了提高課堂質(zhì)量，必須要注重對(duì)情景劇教學(xué)法的科學(xué)運(yùn)用，為學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力的提高起到促進(jìn)作用。教師在教學(xué)觀念創(chuàng)新方面是比較重要的，通過(guò)學(xué)生為本的教學(xué)理念融入，將情景劇教學(xué)法加以科學(xué)運(yùn)用，結(jié)合實(shí)際課程教學(xué)的要求以及內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，從而為學(xué)生良好學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)[5]。情景劇教學(xué)法的運(yùn)用中教師要以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為基礎(chǔ)，深化對(duì)情景劇教學(xué)方法的運(yùn)用了解認(rèn)識(shí)，提高教師自身的教學(xué)組織能力，和學(xué)生認(rèn)知發(fā)展特征相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的情景劇活動(dòng)環(huán)境，這對(duì)提升道德與法治課程教學(xué)質(zhì)量起到積極作用，為學(xué)生的良好學(xué)習(xí)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（2）提高學(xué)生參與積極性

教師在情景劇教學(xué)法的運(yùn)用中要為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，從整體上提高學(xué)生課堂參與度，教師加強(qiáng)情景劇教學(xué)方法的應(yīng)用宣傳引導(dǎo)工作，促使學(xué)生對(duì)情景劇教學(xué)的內(nèi)容充滿興趣，在這一基礎(chǔ)上展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，才能真正為學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展起到積極作用。情景劇教學(xué)方法的應(yīng)用實(shí)踐性以及體驗(yàn)性的特點(diǎn)比較突出，教師在實(shí)際課堂教學(xué)中要讓學(xué)生對(duì)情景劇的內(nèi)容以及活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程方式有充分的了解認(rèn)識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生參與其中[6]。教師在課堂活動(dòng)中是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者以及指導(dǎo)者，所以教師要正確地引導(dǎo)學(xué)生參與情景劇活動(dòng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠發(fā)揮主體地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)積極性，讓學(xué)生成為課堂中的“主演”，調(diào)動(dòng)學(xué)生道德與法治課程知識(shí)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

例如，為學(xué)生講述《親情之愛(ài)》的內(nèi)容中，其中講述到“愛(ài)在家人間”的內(nèi)容，教師為了讓學(xué)生體會(huì)到家庭中的愛(ài)，可引導(dǎo)學(xué)生設(shè)置情景劇內(nèi)容，讓學(xué)生選擇角色，扮演父母或子女，通過(guò)一件事情來(lái)促進(jìn)學(xué)生體會(huì)親情之愛(ài)，促進(jìn)學(xué)生從中體驗(yàn)親情，這樣的方式對(duì)提高學(xué)生主動(dòng)參與積極性有著良好作用。

（3）做足準(zhǔn)備發(fā)揮情景劇作用

道德與法治課程教學(xué)中教師為學(xué)生講述知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，要能以學(xué)生為中心開(kāi)展相應(yīng)教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)中能夠?qū)ζ渲械膬?nèi)容產(chǎn)生興趣，將情景劇活動(dòng)作為調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)積極性的重要舉措，從而能夠?yàn)樘嵘龑W(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)積極性起到促進(jìn)作用。

如在為學(xué)生講述《讓友誼之樹長(zhǎng)青》的內(nèi)容中，為促使學(xué)生對(duì)該課程內(nèi)容產(chǎn)生深刻的印象，掌握基礎(chǔ)知識(shí)，教師要通過(guò)情景劇教學(xué)方法應(yīng)用為學(xué)生設(shè)計(jì)相應(yīng)情景劇內(nèi)容。做好準(zhǔn)備工作是比較重要的，這是發(fā)揮情景劇作用價(jià)值的重要舉措，實(shí)際課堂教學(xué)中要能夠確定好主題并和實(shí)際教學(xué)需要相結(jié)合撰寫劇本，通過(guò)《讓友誼之樹長(zhǎng)青》的課程內(nèi)容主題的明確，幫助學(xué)生樹立正確的友誼觀，可通過(guò)以“朋友相處之道”作為主題，通過(guò)小組為單位的方式進(jìn)行撰寫情景劇的劇本，確定情景劇內(nèi)容。教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分配角色，排練預(yù)演等，讓學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)揮主觀能動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與情景劇活動(dòng)的積極性。學(xué)生通過(guò)記臺(tái)詞以及了解相應(yīng)的課程內(nèi)容，參與之后會(huì)給學(xué)生帶來(lái)很大的啟發(fā)和收獲。

總之，道德與法治課程教學(xué)中教師要注重以學(xué)生為中心，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)積極性，通過(guò)將情景劇教學(xué)方法加以科學(xué)化運(yùn)用，能為學(xué)生良好學(xué)習(xí)提供動(dòng)力，改變學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和方式，為實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)目標(biāo)打下基礎(chǔ)。

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