文利平
摘 要:在當前國際環(huán)境中,英語受重視程度正在逐漸提高,怎樣提高學(xué)生的英語水平也是教師比較關(guān)注的問題。隨著新課改的推行和實施,課堂教學(xué)模式需要不斷改革和創(chuàng)新,情境教學(xué)法在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用,提高了教師的教學(xué)質(zhì)量,并得到了學(xué)生的廣泛歡迎。對情境教學(xué)法的重要性作了簡要分析,并具體探討情境教學(xué)法在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用方式。
關(guān)鍵詞:情境教學(xué)法;初中英語;有效應(yīng)用
素質(zhì)教育理念影響下,教師越來越注重學(xué)生綜合素質(zhì)的提升,在傳統(tǒng)的英語教學(xué)中,教師只關(guān)注學(xué)生的英語理論知識學(xué)習,而忽視了口語能力與環(huán)境創(chuàng)建的重要性。長此以往,學(xué)生的英語水平無法從根本上提升,情境教學(xué)法可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,并讓學(xué)生獲得良好的學(xué)習體驗,從而主動學(xué)習英語,進而調(diào)動了學(xué)生學(xué)習英語的積極性。在情境教學(xué)法中,學(xué)生的主體地位可以得到很好的體現(xiàn),教學(xué)效果也有了較大提升。
一、在初中英語教學(xué)中采取情境教學(xué)法的重要性
1.情境教學(xué)法為學(xué)生提供了良好的學(xué)習環(huán)境
語言類學(xué)科的學(xué)習,環(huán)境的構(gòu)建很重要,可以提高學(xué)生的學(xué)習效率,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,進而從根本上提高學(xué)生英語水平。情境教學(xué)法的運用是教師教學(xué)理念轉(zhuǎn)變的重要體現(xiàn),這種教學(xué)模式可以加深學(xué)生對英語知識的理解與記憶,也比較符合初中生的心理特點,滿足了學(xué)生對英語的學(xué)習需求。而且教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè),也可以讓學(xué)生體會到西方文化的氛圍,從而給學(xué)生學(xué)習英語帶來便利。
2.情境教學(xué)法可以使學(xué)生集中注意力
對初中生來說,文化課的學(xué)習比較單調(diào)且乏味,長此以往會降低學(xué)生學(xué)習英語的熱情,從而阻礙了學(xué)生成績的提升。教師要想從根本上提高自身的教學(xué)效果,就要轉(zhuǎn)變教學(xué)思路,讓學(xué)生可以在愉快的環(huán)境中提高英語知識水平。情境教學(xué)法可以使學(xué)生積極參與到教學(xué)活動中來,并長時間集中注意力,從而使學(xué)生的聽說讀寫能力都有所提升,這也是教師教學(xué)效率提升的重要表現(xiàn)。
3.情境教學(xué)法可以提高學(xué)生的學(xué)習熱情
初中階段的學(xué)生還處于身心發(fā)展時期,心智與心態(tài)都不太成熟,而且容易產(chǎn)生叛逆心理。所以,教師要注意學(xué)生興趣的培養(yǎng),讓學(xué)生從根本上認識到學(xué)習英語的重要性,從而提高學(xué)習英語的熱情。情境教學(xué)法比較符合初中階段學(xué)生的心理,可以加強學(xué)生之間的情感交流,從而使課堂教學(xué)環(huán)境更加和諧、更加融洽。
二、情境教學(xué)法在初中英語教學(xué)中的有效應(yīng)用方式
1.在初中英語教學(xué)中創(chuàng)設(shè)游戲情境
游戲情境的創(chuàng)設(shè)可以達到寓教于樂、寓學(xué)于樂的目的,同時也滿足了初中生愛玩的心理。游戲的設(shè)置不僅要符合學(xué)生的身心發(fā)展特點,還要滿足學(xué)生的年齡特征,這樣才能使學(xué)生積極主動地參與到教學(xué)活動中來。在游戲過程中,還能發(fā)散學(xué)生的思維,從而培養(yǎng)學(xué)生的邏輯能力。通過游戲情境教學(xué)法,可以在最短時間內(nèi)達到最佳的教學(xué)效果,對學(xué)生學(xué)習能力的提升也起到了積極的推動作用。在初中英語教學(xué)中,教師還要注意學(xué)生的個性化發(fā)展,采取具有針對性的教學(xué)方式,以此來實現(xiàn)教師教學(xué)的目的。比如,在初中英語教學(xué)中有關(guān)“Do you like bananas?”這一課的學(xué)習,教師可以采取詞語接龍的方式,讓學(xué)生學(xué)習單詞。這一章節(jié)的學(xué)習中涉及食物的單詞比較多,教師可以給學(xué)生提供一個大的類別,讓學(xué)生依次說出相關(guān)英語單詞,這樣不僅可以讓學(xué)生快速記憶單詞,還提高了學(xué)生的反應(yīng)能力。
2.利用現(xiàn)代技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境
英語教材中涵蓋著許多比較抽象的知識點,這時教師可以通過多媒體給學(xué)生播放相關(guān)內(nèi)容,讓英語學(xué)習變得更加形象、更加直觀,也為學(xué)生的學(xué)習提供了極大的便利。隨著互聯(lián)網(wǎng)在教育行業(yè)中的應(yīng)用,打破了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式,教師不再只是單純地運用粉筆和黑板開展教學(xué)工作。以視頻的形式學(xué)習英語,不僅可以調(diào)動學(xué)生的積極性,還可以使學(xué)生的英語發(fā)音更加規(guī)范、更加標準,同時也使得教學(xué)環(huán)境更加生動有趣。比如,關(guān)于Will people have robots?這一章節(jié)的學(xué)習,大部分初中生對于機器人不是很了解,通過文字的描述學(xué)生只是對機器人有了初步認識。教師可以通過多媒體給學(xué)生播放機器人的視頻或者圖片,使機器人的形象更加直觀,更加便于學(xué)生理解。
3.理論知識學(xué)習和實踐教學(xué)相結(jié)合
英語的學(xué)習不只跟成績有關(guān),在實際生活中也發(fā)揮著重要作用,因此,教師可以把英語和實際生活聯(lián)系起來,使其更加具有實用性。而且初中英語教材中的大部分內(nèi)容都來源于生活,教師可以把英語知識回歸生活,以此達到學(xué)以致用的目的。在英語課堂中,教師可以采取情境教學(xué)法,讓學(xué)生有更好的學(xué)習體驗,并對英語知識有進一步理解。比如,在初中英語Why dont you get her a scarf這節(jié)課的學(xué)習中,教師可以讓學(xué)生根據(jù)文中的內(nèi)容進行對話,或者通過自己的理解來改編故事,并在課堂中講述出來。對書中情境的模擬可以使學(xué)生在生活中通過英語來交流,從而培養(yǎng)了學(xué)生的英語口語能力。
綜上所述,情境教學(xué)法是一種行之有效的教學(xué)方式,打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式,進一步提高了教師的教學(xué)效果。同時,這種教學(xué)形式也比較符合現(xiàn)代教學(xué)理念,對學(xué)生綜合素質(zhì)的提升有很大的促進作用,也是打造高效課堂的重要手段。在初中英語教學(xué)中運用情境教學(xué)法,可以為學(xué)生構(gòu)建輕松愉悅的學(xué)習環(huán)境,不管是對學(xué)生現(xiàn)在的學(xué)習,還是對學(xué)生以后的發(fā)展都是極其有利的。
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