李玉峰
隨著網(wǎng)絡(luò)信息時代的快速到來,以現(xiàn)代計(jì)算機(jī)和電腦網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為主要核心的各種現(xiàn)代信息技術(shù)不斷進(jìn)步發(fā)展,越來越深刻地改變著我們的社會生產(chǎn)、生活工作方式,教育教學(xué)事業(yè)必須緊跟時代的步伐,實(shí)行電腦網(wǎng)絡(luò)教學(xué)勢在必行,這一點(diǎn)是不可否認(rèn)的,但現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)教研中依然普遍存在許多問題,在實(shí)際教學(xué)中有一定的局限性,下面談一下自己的看法。
一、制約網(wǎng)絡(luò)教研發(fā)展的因素
1.基礎(chǔ)教育配套設(shè)施比較薄弱
絕大多數(shù)學(xué)校存在著使用計(jì)算機(jī)軟件數(shù)量多,配置技術(shù)水平低,難以有效保證學(xué)生正常上機(jī)學(xué)習(xí),計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育的硬件設(shè)施得不到及時更新,教育網(wǎng)絡(luò)信息化建設(shè)進(jìn)程緩慢,學(xué)校為教師提供的電腦設(shè)備數(shù)量達(dá)不到使用的基本要求,計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)硬件管理效能不好的情況,這些都是制約教師發(fā)展的重要因素。百年大計(jì),教育為本,重視教育教研,才是我國持續(xù)發(fā)展的強(qiáng)大動力。目前,更多外國學(xué)校到中國辦學(xué),如果我們不提高學(xué)校辦學(xué)條件質(zhì)量,就可能被各校淘汰,在實(shí)行各校自由招生的今天,條件再好的學(xué)校,如果沒有好的生源,那么一個好的學(xué)校就可能不復(fù)存在。
2.教師專業(yè)信息技術(shù)素養(yǎng)水平有待提高
農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)專業(yè)的人才鳳毛麟角,多數(shù)學(xué)校教師自身專業(yè)技術(shù)水平不高,對我國現(xiàn)代教育管理與現(xiàn)代教育觀念體系缺乏充分的了解,難以充分發(fā)揮其教育引領(lǐng)的作用,大多數(shù)教師由于自身各種因素(比如教師年齡大、教學(xué)工作任務(wù)繁重),還只是停留在用語言表達(dá)自身教學(xué)感受的一種個人行為上,沒有完全上升到相互之間交流、討論的教學(xué)行為上,沒有體現(xiàn)教師這個群體的強(qiáng)大合作力。開展信息網(wǎng)絡(luò)教研,要求任課教師應(yīng)具有一定的教學(xué)基礎(chǔ)知識和操作能力、多媒體基礎(chǔ)知識和信息技術(shù)應(yīng)用能力、網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識和信息技術(shù)操作能力。
3.一些教學(xué)軟件過于強(qiáng)調(diào)注重教學(xué)形式
網(wǎng)絡(luò)教研活動主體大多是我國一線學(xué)校教師,網(wǎng)絡(luò)教研的內(nèi)容原本應(yīng)該能夠成為一線教師暢所欲言的交流平臺,而實(shí)際卻并非如此,教師主動參與學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教研活動的積極性不高,更多的教師只是勉強(qiáng)做個市場看客,或者是勉強(qiáng)做個參與者。農(nóng)村網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)互動軟件只有在優(yōu)質(zhì)課、公開課方面才得以一見,且普遍存在只要運(yùn)用了教學(xué)軟件,就一定能夠促進(jìn)教學(xué)的錯誤認(rèn)識,造成農(nóng)村網(wǎng)絡(luò)教研教學(xué)活動流于形式,僅僅把開展網(wǎng)絡(luò)教研作為獲取信息的重要途徑,缺乏積極參與和互幫互助的主體意識,難以真正有效促進(jìn)農(nóng)村教師的健康成長。
二、促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教研發(fā)展的措施
1.提高教學(xué)認(rèn)識,轉(zhuǎn)變觀念,制定適合學(xué)校教育事業(yè)發(fā)展的教學(xué)思路
組織領(lǐng)導(dǎo)及學(xué)校相關(guān)教師外出學(xué)習(xí),使他們充分認(rèn)識到普及信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教育是我國網(wǎng)絡(luò)事業(yè)飛速發(fā)展的迫切需要。信息技術(shù)素養(yǎng)教育應(yīng)逐漸成為人們的一種基本知識能力,普及農(nóng)村信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教育是近年來國家教委提出的一項(xiàng)事關(guān)全局的重大戰(zhàn)略發(fā)展任務(wù),農(nóng)村中小學(xué)教師可以根據(jù)自身的實(shí)際特點(diǎn)制定一些具體措施。
2.多渠道積極籌措專項(xiàng)資金,加強(qiáng)基礎(chǔ)配套設(shè)施項(xiàng)目建設(shè)
“巧婦難為無米之炊”,信息技術(shù)基礎(chǔ)配套設(shè)施是普及農(nóng)村信息技術(shù)教育的重要物質(zhì)基礎(chǔ)和重要保證,農(nóng)村經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)相對薄弱,必須充分調(diào)動各級政府、教育內(nèi)部、社會等多方面強(qiáng)大力量,可通過“引資修建、借雞下蛋”等多種辦法購置新設(shè)備,保證農(nóng)村信息技術(shù)基礎(chǔ)教育的順利開展。
3.加強(qiáng)學(xué)校師資隊(duì)伍文化建設(shè),提高教師隊(duì)伍信息化管理水平
數(shù)量足夠,素質(zhì)較高,適應(yīng)農(nóng)村教育行業(yè)的教師隊(duì)伍建設(shè)是加快推進(jìn)我國中小學(xué)信息教育的關(guān)鍵,但現(xiàn)在很多教師已經(jīng)習(xí)慣了那種傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方法,固守一支粉筆、一塊黑板的教學(xué)方式,對媒體設(shè)施有一種畏懼感,近年來隨著學(xué)校教師計(jì)算機(jī)技能考核的深入開展,情況有所好轉(zhuǎn)。為了增強(qiáng)教師自身的信息教學(xué)能力,發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的優(yōu)勢,應(yīng)對教師定期組織網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),通過專業(yè)培訓(xùn),建設(shè)一支能夠適應(yīng)現(xiàn)代信息化教學(xué)的教師隊(duì)伍。
三、完善網(wǎng)絡(luò)教研發(fā)展的建議
1.加大學(xué)校信息網(wǎng)絡(luò)硬件的支持力度
隨著教育改革的不斷深入,教育部門對基層學(xué)校硬件設(shè)備的投入不斷加大,這就為學(xué)校開展網(wǎng)絡(luò)教研提供了必要的物質(zhì)保證。有道是:“工欲善其事,必先利其器”,學(xué)校計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)硬件設(shè)施的改善與更新,管理層要有加快教育信息化進(jìn)程的遠(yuǎn)大意識,使教師在開展網(wǎng)絡(luò)教研方面的愿望得以實(shí)現(xiàn),這是加強(qiáng)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教研平臺建設(shè)的物質(zhì)保障。
2.強(qiáng)化教師信息化理念教學(xué)的培訓(xùn)
要實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教研的優(yōu)勢和有效性,就必須更新教師的教育信息化理念,充分認(rèn)識教育信息化的重要性。教學(xué)環(huán)境網(wǎng)絡(luò)化只有突破了時空限制,資源才能變得更豐富、更立體,才能更易激發(fā)學(xué)生興趣,做到資源共享。例如:教師可以創(chuàng)設(shè)一個在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的虛擬情境,展開整個教學(xué)活動。在鞏固練習(xí)和開放練習(xí)中,可以讓學(xué)生試著對網(wǎng)絡(luò)提供的素材資源進(jìn)行自我建構(gòu)和學(xué)習(xí),這樣的網(wǎng)絡(luò)資源給學(xué)生、老師都提供了更豐富更廣闊的學(xué)習(xí)和利用空間。
3.充分認(rèn)識開展數(shù)字化教育自主能力學(xué)習(xí)
在自主學(xué)習(xí)、自主教學(xué)方法理論的指導(dǎo)下,探索信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)深層次教學(xué),體現(xiàn)教師自主教學(xué)方法個性化,學(xué)生課堂學(xué)習(xí)活動的自主化。例如,前幾年比較流行的一種網(wǎng)絡(luò)教學(xué)作文課堂的教學(xué)模式,在整個課堂教學(xué)實(shí)踐過程中,在教學(xué)內(nèi)容的整體設(shè)計(jì)、教學(xué)方式的選擇采用中,時時刻刻體現(xiàn)教師是課堂教學(xué)的組織者,是教育的促進(jìn)者。
總之,信息技術(shù)教育的深入實(shí)施不僅是一種傳統(tǒng)教育教學(xué)觀念的重大轉(zhuǎn)變,更是我國傳統(tǒng)教研教學(xué)活動的一次創(chuàng)新和重大發(fā)展,我們教師要充分正確認(rèn)識我國網(wǎng)絡(luò)教研的巨大優(yōu)勢,利用網(wǎng)絡(luò)教研平臺充分相互交流教學(xué)觀點(diǎn),發(fā)表看法,實(shí)現(xiàn)教研工作能力的進(jìn)一步強(qiáng)化提升,讓每一位教師都享有信息交流的平臺和作品展示的機(jī)會,只要我們教師能從自身實(shí)際情況出發(fā),努力拼搏,就一定能成功占領(lǐng)我國信息技術(shù)教育這個新的制高點(diǎn)。