淺談如何有效指導(dǎo)初中生體育在線學(xué)習(xí)

錢榮華

摘 要：在線教學(xué)與常規(guī)教學(xué)的形式不同，教師的教法策略和指導(dǎo)措施相應(yīng)也不同。在新型“雙師課堂”在線教學(xué)形式中，班級(jí)任課教師的應(yīng)變措施是當(dāng)前急需研究的課題。從體育在線課堂教師助手的角度入手，探究如何有效指導(dǎo)初中學(xué)生的體育在線學(xué)習(xí)，以期給廣大中學(xué)體育教師提供參考。

關(guān)鍵詞：有效指導(dǎo);初中生;體育在線學(xué)習(xí)

2020年3月，安徽省中小學(xué)的在線教學(xué)拉開了帷幕。在線教學(xué)采取全新的“雙師課堂”形式，即采用骨干教師在線授課和班級(jí)任課教師網(wǎng)上管理、課后輔導(dǎo)“雙配置”實(shí)施教學(xué)。在這種教學(xué)模式下，如何有效指導(dǎo)學(xué)生開展在線學(xué)習(xí)成為廣大中小學(xué)教師廣泛關(guān)注的焦點(diǎn)。本文以人民教育出版社初中體育與健康七年級(jí)健身長(zhǎng)拳第3次課為例，闡述指導(dǎo)學(xué)生體育在線學(xué)習(xí)的措施和方法。

一、了解在線課堂的特點(diǎn)

體育在線課堂與常規(guī)課堂本來就有區(qū)別，此外每個(gè)教師的教學(xué)特點(diǎn)和風(fēng)格也有所不同，每個(gè)班級(jí)的學(xué)情也有差異。因此，為充分發(fā)揮在線學(xué)習(xí)的教師指導(dǎo)作用，避免出現(xiàn)“夾生飯”現(xiàn)象，教師提前觀課就顯得尤為重要。教師通過觀課，明確教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)，知曉授課內(nèi)容和結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，了解在線教師的授課節(jié)奏和個(gè)性特點(diǎn)，詳細(xì)記錄聽課筆記，把本班學(xué)生可能不理解或跟不上的地方記下來，為后期輔導(dǎo)和答疑解惑打好基礎(chǔ)。

二、指導(dǎo)學(xué)生做好課前準(zhǔn)備

1.指導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)知識(shí)

通過了解健身長(zhǎng)拳知識(shí)，感受中華武術(shù)的博大精深，建立民族自豪感，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。只有激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育。在師生分離的情況下，提升內(nèi)驅(qū)力可以讓學(xué)生由“他律”變?yōu)椤白月伞薄?/p>

2.引導(dǎo)學(xué)生思考問題

預(yù)設(shè)疑問，讓學(xué)生課前思考，以便帶著問題在課中結(jié)合練習(xí)進(jìn)行探究。如本節(jié)課可以提出“按掌前推動(dòng)作中的上體右閃、左掌下按和右掌前推的動(dòng)作含義是什么”，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)就主動(dòng)積極思考，充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體作用。

3.提醒學(xué)生著裝輕便、規(guī)范

身著運(yùn)動(dòng)服，便于學(xué)生更好地參加運(yùn)動(dòng)，有助于提高動(dòng)作練習(xí)效果，也提高了安全保障系數(shù)。腳穿軟底鞋可以很好地降低聲響，避免影響左鄰右舍，體現(xiàn)出良好的道德素養(yǎng)。

4.教育學(xué)生把安全牢記心中

提前騰出足夠的空間，并對(duì)桌椅棱角、硬滑地板等做好安全防范，避免磕碰受傷。做足熱身活動(dòng)，充分活動(dòng)肌肉、韌帶和關(guān)節(jié)，克服人體生理惰性，避免運(yùn)動(dòng)損傷。

三、當(dāng)好線上授課教師的助手

1.明確自己的角色定位

在體育線上教學(xué)模式下，我們不再是運(yùn)動(dòng)知識(shí)和技能的傳授者，而是由“教”學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩?dǎo)”學(xué)生。線上老師才是授課的主角，而我們是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和促進(jìn)者，要根據(jù)線上老師的授課情況和學(xué)生的實(shí)際學(xué)情，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。

2.與學(xué)生同步線上觀課

雖然教師在了解課堂特點(diǎn)時(shí)，已經(jīng)提前進(jìn)行了觀課，但和學(xué)生在電視上同步觀課是必不可少的。師生在共同觀課時(shí)，打開班級(jí)QQ群或微信群的視頻通話，搭建好師生溝通渠道，便于教師根據(jù)教學(xué)中出現(xiàn)的問題，及時(shí)進(jìn)行答疑和指導(dǎo)。

3.適時(shí)推送學(xué)習(xí)提示

在線老師的授課節(jié)奏和風(fēng)格，本班學(xué)生不一定完全適應(yīng)。在線老師對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的講解，學(xué)生可能沒理解，他的某個(gè)示范，學(xué)生可能沒看明白，這時(shí)就需要我們適時(shí)提示?；蛘?，在線老師沒有突出某個(gè)動(dòng)作的重點(diǎn)，這時(shí)也需要我們適當(dāng)提出。這種基于學(xué)情基礎(chǔ)上的提示，可以幫助學(xué)生更好地理解運(yùn)動(dòng)知識(shí)和掌握運(yùn)動(dòng)技能。

4.線上課堂介入要精準(zhǔn)

學(xué)生在線觀課時(shí)，本班任課教師介入過多會(huì)給學(xué)生學(xué)習(xí)造成一定的干擾，影響學(xué)生觀課的效果。究竟怎樣把握介入的尺度呢？這就體現(xiàn)出一名教師的教育智慧。無須多講的，千萬不要講;可講可不講的，也不要講;非講不可的，要簡(jiǎn)要而精準(zhǔn)。

四、做好課后鞏固輔導(dǎo)

1.發(fā)起線上討論交流

針對(duì)課堂學(xué)習(xí)心得和學(xué)練中出現(xiàn)的問題，讓學(xué)生發(fā)表見解，分享成功經(jīng)驗(yàn)和不足之處。教師不但要作為其中的一員參與交流討論，而且要組織引導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)學(xué)生的觀點(diǎn)。在歸納小結(jié)階段，教師重在幫助學(xué)生建構(gòu)知識(shí)體系，對(duì)關(guān)鍵問題要進(jìn)行解釋和演示，加深學(xué)生的理解。

2.布置鞏固提升練習(xí)

結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)情況，布置針對(duì)性的練習(xí)。明確練習(xí)內(nèi)容、次數(shù)和要求，叮囑安全注意事項(xiàng)，并引導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)時(shí)開動(dòng)腦筋，積極探究動(dòng)作之間的內(nèi)在聯(lián)系，促使學(xué)生不斷改進(jìn)和提高動(dòng)作質(zhì)量，讓動(dòng)作逐漸變得連貫、準(zhǔn)確和輕松。

3.對(duì)照練習(xí)視頻輔導(dǎo)

收集并觀看學(xué)生練習(xí)成果的視頻，針對(duì)共性問題采取班級(jí)群內(nèi)線上集體糾錯(cuò)和交流，必要時(shí)教師可以示范動(dòng)作要領(lǐng)，幫助學(xué)生明晰動(dòng)作路線和方法，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤動(dòng)作。針對(duì)個(gè)別學(xué)生要單獨(dú)輔導(dǎo)，一對(duì)一講解示范，防止明顯錯(cuò)誤的持續(xù)。

4.組織成果展示評(píng)比

本著自愿的原則，學(xué)生把練習(xí)的最終成果的視頻發(fā)到班級(jí)群內(nèi)參加展示。教師給每個(gè)視頻編上號(hào)，讓學(xué)生線上投票選出自己心目中的“最佳拳王”。以此表揚(yáng)先進(jìn)，激勵(lì)后進(jìn)，也便于教師了解學(xué)生練習(xí)的熟練程度，掌握線上教學(xué)及課后輔導(dǎo)的實(shí)際效果。

在在線教學(xué)“雙師課堂”中，班級(jí)任課教師要擔(dān)任好助手角色，研究在線課堂的教學(xué)內(nèi)容和特點(diǎn)，幫助學(xué)生提高在線學(xué)習(xí)效果，充分發(fā)揮在線學(xué)習(xí)的指導(dǎo)作用。在線教學(xué)“雙師課堂”是一種新生的教學(xué)形式，缺乏系統(tǒng)的理論指導(dǎo)，這就需要教育主管部門和廣大教師積極探索研究，為其穩(wěn)步實(shí)施提供更多保障。

參考文獻(xiàn)

[1]黎海洋，梁寶桐.如何在體育教學(xué)中有效運(yùn)用“4R”教學(xué)模式進(jìn)行課堂教學(xué)[J].當(dāng)代體育科技，2019（3）：138，140.

[2]姚春華.論翻轉(zhuǎn)課堂對(duì)體育教學(xué)改革的啟示[J].成才之路，2018（17）：65.