錢榮華
摘 要:在線教學(xué)與常規(guī)教學(xué)的形式不同,教師的教法策略和指導(dǎo)措施相應(yīng)也不同。在新型“雙師課堂”在線教學(xué)形式中,班級(jí)任課教師的應(yīng)變措施是當(dāng)前急需研究的課題。從體育在線課堂教師助手的角度入手,探究如何有效指導(dǎo)初中學(xué)生的體育在線學(xué)習(xí),以期給廣大中學(xué)體育教師提供參考。
關(guān)鍵詞:有效指導(dǎo);初中生;體育在線學(xué)習(xí)
2020年3月,安徽省中小學(xué)的在線教學(xué)拉開了帷幕。在線教學(xué)采取全新的“雙師課堂”形式,即采用骨干教師在線授課和班級(jí)任課教師網(wǎng)上管理、課后輔導(dǎo)“雙配置”實(shí)施教學(xué)。在這種教學(xué)模式下,如何有效指導(dǎo)學(xué)生開展在線學(xué)習(xí)成為廣大中小學(xué)教師廣泛關(guān)注的焦點(diǎn)。本文以人民教育出版社初中體育與健康七年級(jí)健身長(zhǎng)拳第3次課為例,闡述指導(dǎo)學(xué)生體育在線學(xué)習(xí)的措施和方法。
一、了解在線課堂的特點(diǎn)
體育在線課堂與常規(guī)課堂本來就有區(qū)別,此外每個(gè)教師的教學(xué)特點(diǎn)和風(fēng)格也有所不同,每個(gè)班級(jí)的學(xué)情也有差異。因此,為充分發(fā)揮在線學(xué)習(xí)的教師指導(dǎo)作用,避免出現(xiàn)“夾生飯”現(xiàn)象,教師提前觀課就顯得尤為重要。教師通過觀課,明確教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn),知曉授課內(nèi)容和結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì),了解在線教師的授課節(jié)奏和個(gè)性特點(diǎn),詳細(xì)記錄聽課筆記,把本班學(xué)生可能不理解或跟不上的地方記下來,為后期輔導(dǎo)和答疑解惑打好基礎(chǔ)。
二、指導(dǎo)學(xué)生做好課前準(zhǔn)備
1.指導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)知識(shí)
通過了解健身長(zhǎng)拳知識(shí),感受中華武術(shù)的博大精深,建立民族自豪感,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。只有激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我教育的教育,才是真正的教育。在師生分離的情況下,提升內(nèi)驅(qū)力可以讓學(xué)生由“他律”變?yōu)椤白月伞薄?/p>
2.引導(dǎo)學(xué)生思考問題
預(yù)設(shè)疑問,讓學(xué)生課前思考,以便帶著問題在課中結(jié)合練習(xí)進(jìn)行探究。如本節(jié)課可以提出“按掌前推動(dòng)作中的上體右閃、左掌下按和右掌前推的動(dòng)作含義是什么”,讓學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)就主動(dòng)積極思考,充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體作用。
3.提醒學(xué)生著裝輕便、規(guī)范
身著運(yùn)動(dòng)服,便于學(xué)生更好地參加運(yùn)動(dòng),有助于提高動(dòng)作練習(xí)效果,也提高了安全保障系數(shù)。腳穿軟底鞋可以很好地降低聲響,避免影響左鄰右舍,體現(xiàn)出良好的道德素養(yǎng)。
4.教育學(xué)生把安全牢記心中
提前騰出足夠的空間,并對(duì)桌椅棱角、硬滑地板等做好安全防范,避免磕碰受傷。做足熱身活動(dòng),充分活動(dòng)肌肉、韌帶和關(guān)節(jié),克服人體生理惰性,避免運(yùn)動(dòng)損傷。
三、當(dāng)好線上授課教師的助手
1.明確自己的角色定位
在體育線上教學(xué)模式下,我們不再是運(yùn)動(dòng)知識(shí)和技能的傳授者,而是由“教”學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩?dǎo)”學(xué)生。線上老師才是授課的主角,而我們是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和促進(jìn)者,要根據(jù)線上老師的授課情況和學(xué)生的實(shí)際學(xué)情,幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。
2.與學(xué)生同步線上觀課
雖然教師在了解課堂特點(diǎn)時(shí),已經(jīng)提前進(jìn)行了觀課,但和學(xué)生在電視上同步觀課是必不可少的。師生在共同觀課時(shí),打開班級(jí)QQ群或微信群的視頻通話,搭建好師生溝通渠道,便于教師根據(jù)教學(xué)中出現(xiàn)的問題,及時(shí)進(jìn)行答疑和指導(dǎo)。
3.適時(shí)推送學(xué)習(xí)提示
在線老師的授課節(jié)奏和風(fēng)格,本班學(xué)生不一定完全適應(yīng)。在線老師對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的講解,學(xué)生可能沒理解,他的某個(gè)示范,學(xué)生可能沒看明白,這時(shí)就需要我們適時(shí)提示?;蛘?,在線老師沒有突出某個(gè)動(dòng)作的重點(diǎn),這時(shí)也需要我們適當(dāng)提出。這種基于學(xué)情基礎(chǔ)上的提示,可以幫助學(xué)生更好地理解運(yùn)動(dòng)知識(shí)和掌握運(yùn)動(dòng)技能。
4.線上課堂介入要精準(zhǔn)
學(xué)生在線觀課時(shí),本班任課教師介入過多會(huì)給學(xué)生學(xué)習(xí)造成一定的干擾,影響學(xué)生觀課的效果。究竟怎樣把握介入的尺度呢?這就體現(xiàn)出一名教師的教育智慧。無須多講的,千萬不要講;可講可不講的,也不要講;非講不可的,要簡(jiǎn)要而精準(zhǔn)。
四、做好課后鞏固輔導(dǎo)
1.發(fā)起線上討論交流
針對(duì)課堂學(xué)習(xí)心得和學(xué)練中出現(xiàn)的問題,讓學(xué)生發(fā)表見解,分享成功經(jīng)驗(yàn)和不足之處。教師不但要作為其中的一員參與交流討論,而且要組織引導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)學(xué)生的觀點(diǎn)。在歸納小結(jié)階段,教師重在幫助學(xué)生建構(gòu)知識(shí)體系,對(duì)關(guān)鍵問題要進(jìn)行解釋和演示,加深學(xué)生的理解。
2.布置鞏固提升練習(xí)
結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)情況,布置針對(duì)性的練習(xí)。明確練習(xí)內(nèi)容、次數(shù)和要求,叮囑安全注意事項(xiàng),并引導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)時(shí)開動(dòng)腦筋,積極探究動(dòng)作之間的內(nèi)在聯(lián)系,促使學(xué)生不斷改進(jìn)和提高動(dòng)作質(zhì)量,讓動(dòng)作逐漸變得連貫、準(zhǔn)確和輕松。
3.對(duì)照練習(xí)視頻輔導(dǎo)
收集并觀看學(xué)生練習(xí)成果的視頻,針對(duì)共性問題采取班級(jí)群內(nèi)線上集體糾錯(cuò)和交流,必要時(shí)教師可以示范動(dòng)作要領(lǐng),幫助學(xué)生明晰動(dòng)作路線和方法,糾正學(xué)生的錯(cuò)誤動(dòng)作。針對(duì)個(gè)別學(xué)生要單獨(dú)輔導(dǎo),一對(duì)一講解示范,防止明顯錯(cuò)誤的持續(xù)。
4.組織成果展示評(píng)比
本著自愿的原則,學(xué)生把練習(xí)的最終成果的視頻發(fā)到班級(jí)群內(nèi)參加展示。教師給每個(gè)視頻編上號(hào),讓學(xué)生線上投票選出自己心目中的“最佳拳王”。以此表揚(yáng)先進(jìn),激勵(lì)后進(jìn),也便于教師了解學(xué)生練習(xí)的熟練程度,掌握線上教學(xué)及課后輔導(dǎo)的實(shí)際效果。
在在線教學(xué)“雙師課堂”中,班級(jí)任課教師要擔(dān)任好助手角色,研究在線課堂的教學(xué)內(nèi)容和特點(diǎn),幫助學(xué)生提高在線學(xué)習(xí)效果,充分發(fā)揮在線學(xué)習(xí)的指導(dǎo)作用。在線教學(xué)“雙師課堂”是一種新生的教學(xué)形式,缺乏系統(tǒng)的理論指導(dǎo),這就需要教育主管部門和廣大教師積極探索研究,為其穩(wěn)步實(shí)施提供更多保障。
參考文獻(xiàn)
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