以教研活動(dòng)促進(jìn)初中語(yǔ)文教師專業(yè)化發(fā)展分析

何鵬

摘 要：隨著我國(guó)新課改進(jìn)程的不斷推進(jìn)，對(duì)于初中語(yǔ)文教師的專業(yè)化要求越來(lái)越高。教師的專業(yè)化水平將直接影響教學(xué)的質(zhì)量，故此，提高初中語(yǔ)文教師的專業(yè)化水平勢(shì)在必行。但是在現(xiàn)實(shí)的教研活動(dòng)中，仍然存在一些問(wèn)題，不利于初中語(yǔ)文教師專業(yè)化水平的提高。有鑒于此，簡(jiǎn)述當(dāng)前教研活動(dòng)所存在的問(wèn)題，并提出提高初中語(yǔ)文教師專業(yè)化水平的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：教研活動(dòng);初中語(yǔ)文教師;專業(yè)化

初中語(yǔ)文教師的專業(yè)化水平與其教學(xué)質(zhì)量有著直接的聯(lián)系，因此學(xué)校與教師都應(yīng)充分重視教研活動(dòng)，以教研活動(dòng)提高初中語(yǔ)文教師專業(yè)化發(fā)展，有效提高教學(xué)質(zhì)量。

一、當(dāng)前教研活動(dòng)所存在的問(wèn)題

在現(xiàn)階段我國(guó)語(yǔ)文教學(xué)中，仍然存在一些問(wèn)題，影響初中語(yǔ)文教研活動(dòng)的高效開(kāi)展。具體表現(xiàn)如下：首先是教研活動(dòng)的強(qiáng)制性，當(dāng)前大多數(shù)初中在開(kāi)展教研活動(dòng)時(shí)，對(duì)于教師的參與積極性往往重視程度不高，教研活動(dòng)的開(kāi)展帶有較強(qiáng)的強(qiáng)制性，這就會(huì)導(dǎo)致部分教師不能以較強(qiáng)的積極性參與到教研活動(dòng)中，從而導(dǎo)致活動(dòng)的效果差強(qiáng)人意。其次是教研活動(dòng)較為空洞，一些初中學(xué)校在開(kāi)展教研活動(dòng)時(shí)，由于教研的內(nèi)容與教師實(shí)際的上課進(jìn)度不符合，從而導(dǎo)致教研內(nèi)容的銜接性較弱，難以幫助教師解決實(shí)際的教學(xué)問(wèn)題，導(dǎo)致教研的效果不強(qiáng)。與此同時(shí)，由于教師之間具有較大的差異性，而在統(tǒng)一的教研活動(dòng)中會(huì)造成不同教師的需求難以得到同時(shí)滿足，不利于教研活動(dòng)積極作用的發(fā)揮[1]。最后是教研活動(dòng)在形式上的落后性，語(yǔ)文教研活動(dòng)的形式多樣靈活能夠在最大程度上發(fā)揮其積極作用，進(jìn)而有效提高教師的專業(yè)化水平。但是在現(xiàn)實(shí)中，大多數(shù)學(xué)校仍然采用單一落后的教研形式，這就會(huì)導(dǎo)致教研的效率不高等問(wèn)題，不利于教師專業(yè)化水平的提高。

二、以教研活動(dòng)促進(jìn)初中語(yǔ)文教師專業(yè)化發(fā)展的對(duì)策

新時(shí)代的教研活動(dòng)是提高初中語(yǔ)文教師專業(yè)化水平的重要手段，因此有必要充分發(fā)揮教研活動(dòng)的積極作用，不斷強(qiáng)化對(duì)于教研活動(dòng)的規(guī)劃利用，為我國(guó)教育的發(fā)展貢獻(xiàn)一分力量。

（一）提高教研活動(dòng)的實(shí)效性

教師在實(shí)際的教研活動(dòng)開(kāi)展中，必須要依據(jù)自身的實(shí)際需求以及實(shí)際情況，充分利用教研活動(dòng)提高自身所欠缺的能力，將教研活動(dòng)作為提高自身能力的重要手段，從而有效激發(fā)自身的參與熱情。與此同時(shí)，學(xué)校也應(yīng)當(dāng)依據(jù)教師的實(shí)際情況，為教師挑選合理的教研活動(dòng)命題，結(jié)合教師的實(shí)際教學(xué)情況，爭(zhēng)取找到教學(xué)工作中具有普遍性的問(wèn)題展開(kāi)研討，這樣就在很大程度上提高了教師的收獲。

（二）提高教研活動(dòng)的前瞻性

教研活動(dòng)的重要目的就是提高教師的專業(yè)化水平，以教研活動(dòng)幫助教師發(fā)現(xiàn)教學(xué)中所存在的問(wèn)題，并一起研討解決對(duì)策。故此，教師在實(shí)際的參與過(guò)程中，必須要充分發(fā)散思維，以實(shí)際教學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)教學(xué)所存在的問(wèn)題，爭(zhēng)取提出更多具有前瞻性與現(xiàn)實(shí)性的問(wèn)題。除此之外，教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展必須要從實(shí)際出發(fā)，杜絕形式主義的發(fā)生，必要時(shí)可以結(jié)合教學(xué)案例探討教學(xué)問(wèn)題，將教學(xué)問(wèn)題上升到理論的高度，提高教研活動(dòng)的成效。

（三）提高教師自身的綜合能力

教研活動(dòng)的開(kāi)展與教師自身綜合能力的高低有著直接聯(lián)系。但在現(xiàn)實(shí)中，一些教師仍然存在教學(xué)觀念落后以及專業(yè)技能不足等問(wèn)題，這將嚴(yán)重阻礙課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。故此，有效提高教研活動(dòng)的開(kāi)展質(zhì)量就需要提高教師的綜合能力，具體而言，可以通過(guò)教育培養(yǎng)等方式促進(jìn)教師素質(zhì)的進(jìn)一步提高。除此之外，端正教風(fēng)也是十分必要的，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，我國(guó)的一些教師由于教風(fēng)不正，出現(xiàn)了一些不良風(fēng)氣[2]。故此，教研活動(dòng)要從完善專業(yè)化評(píng)價(jià)方式入手，重視對(duì)教師多方面能力的綜合評(píng)價(jià)，以此來(lái)激勵(lì)教師不斷提高自身綜合能力，為課堂教學(xué)的高效開(kāi)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（四）進(jìn)一步完善教研制度

建立完善的教研制度是保障教研活動(dòng)高效開(kāi)展的重要一環(huán)，而如何才能進(jìn)一步完善教研制度？首先，需要成立相關(guān)的課題研究小組，將必要的課題研究工作開(kāi)展到位。除此之外，還需要將職責(zé)明確到人，提升工作質(zhì)量。再者，需要強(qiáng)化教研隊(duì)伍的建設(shè)，不斷增強(qiáng)教研隊(duì)伍成員的綜合能力，提高參與教師的積極性，優(yōu)化教研活動(dòng)的開(kāi)展效果。然后，還需要建立建成科學(xué)的教研活動(dòng)運(yùn)行機(jī)制，搭建教研活動(dòng)平臺(tái)，從而為教師專業(yè)化的發(fā)展提供支撐。最后，教師的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)以及反思是提高教研活動(dòng)效果的重要一步，教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)反思，以總結(jié)的方式不斷促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展，建立建成科學(xué)的激勵(lì)評(píng)價(jià)制度，為教師的專業(yè)化發(fā)展提供制度保障。

初中語(yǔ)文教師的專業(yè)化水平將直接影響教學(xué)活動(dòng)的高效開(kāi)展，特別是在當(dāng)前的新課改背景下，更需要教師自身的專業(yè)化水平能夠適應(yīng)現(xiàn)代教育的需求。有鑒于此，教師應(yīng)當(dāng)樹(shù)立對(duì)于教研活動(dòng)正確的認(rèn)識(shí)，遵循開(kāi)展教研活動(dòng)的相關(guān)原則，不斷總結(jié)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，有效提高自身的專業(yè)化水平提升，為學(xué)生的發(fā)展注入強(qiáng)大動(dòng)力。

參考文獻(xiàn)：

[1]張國(guó)強(qiáng).“互聯(lián)網(wǎng)+”下初中語(yǔ)文教師網(wǎng)絡(luò)教研的困惑及對(duì)策[J].甘肅教育，2019（4）：30.

[2]程月琴.初中語(yǔ)文教師專業(yè)發(fā)展路徑分析[J].新課程，2019（1）：212.