淺析"三全育人"視角下改善高校大學生"慢就業(yè)"現(xiàn)象的探討與對策

翁浚溥

摘要：在社會發(fā)展中對人才的需求量也在逐年增長，但是當前大學生普遍存在就業(yè)慢的問題，這樣的情況加劇了人才的需求?；诖烁咝＝處煈?yīng)分析大學生就業(yè)慢的主要因素，在高校教育中運用三全育人的教育理念，促進學生全員參與，為學生全程指導(dǎo)就業(yè)發(fā)展，構(gòu)建三全的教育體系，解決大學生就業(yè)慢的問題，促進學生就業(yè)發(fā)展，本文專門針對三全育人視角下改善高校大學生慢就業(yè)現(xiàn)象進行探討并尋找解決對策，以供各界同仁進行參考。

關(guān)鍵詞：三全育人;高校大學生;慢就業(yè);探討與對策

高校大學生"慢就業(yè)"現(xiàn)象的形成因素

在高校進行人才培養(yǎng)中人才培養(yǎng)方向與社會發(fā)展需求不符，所以導(dǎo)致供需關(guān)系不平衡，導(dǎo)致就業(yè)結(jié)構(gòu)不科學。在當前高校教育中常常存在重技術(shù)輕實踐的情況，這樣的教育方式導(dǎo)致大學生的就業(yè)能力與行業(yè)的就業(yè)需求不符。在社會發(fā)展中對人才提高了要求，因此傳統(tǒng)教育方式所培養(yǎng)的人才早已不適用于當前的社會發(fā)展，當前社會中缺乏的是高素質(zhì)及綜合能力過硬的技術(shù)人才，因此應(yīng)提升高校培養(yǎng)高素質(zhì)綜合型人才的能力。另外在當前高校中就業(yè)指導(dǎo)問題，也是造成大學生就業(yè)慢的重點因素。就業(yè)輔導(dǎo)存在問題主要是由于高校中不具備專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)教師隊伍，在課程設(shè)置中缺乏專業(yè)性與科學性，課程內(nèi)容與就業(yè)發(fā)展無法有效銜接，導(dǎo)致大學生在畢業(yè)后需要花費較長的時間，研究自身的就業(yè)方向，最終造成大學生就業(yè)慢的情況。

三全育人"視角下改善高校大學生"慢就業(yè)"現(xiàn)象對策

促進全員參與就業(yè)工作

大學生畢業(yè)并進行良好的工作是高校培養(yǎng)人才能力的一種體現(xiàn)。因此高校應(yīng)重視大學生就業(yè)發(fā)展問題，并在校內(nèi)組織各個部門針對學生就業(yè)發(fā)展進行研究并制定教育指導(dǎo)方案，在制定就業(yè)指導(dǎo)方案過程中要保證全員參與，應(yīng)邀請企業(yè)、教師及學生代表共同參與到就業(yè)指導(dǎo)中，保證所提出的就業(yè)指導(dǎo)滿足各個方面的需求，運用全員參與的方式，共同制定規(guī)范科學的育人目標。在教育目標制定中以教師為主導(dǎo)，企業(yè)方面對人才的需求進行闡述，學生代表則對學生的就業(yè)意愿進行表達，通過共同努力制定三全育人教育方案，促進培養(yǎng)人才的需求能夠滿足學生及企業(yè)的雙向需求。另外可以開展校企合作，在校內(nèi)為學生構(gòu)建實踐育人環(huán)境，結(jié)合企業(yè)的工作需求，在高校內(nèi)部聯(lián)合構(gòu)建實踐育人教育基地，在高校中合理設(shè)置學科比例，保證理論與實踐內(nèi)容有效結(jié)合，引導(dǎo)學生將理論知識通過實踐進行驗證，提升學生的實踐能力，促進三全育人的進一步落實。

構(gòu)建全程化就業(yè)指導(dǎo)體系

在當前高校中有很多學生在畢業(yè)后的一段時間內(nèi)依然不能找到適合的崗位就業(yè)，這樣的情況與大學生在校期間就業(yè)意識喚醒過晚及就業(yè)能力不足有直接關(guān)系。因此高校應(yīng)針對大學生起步過晚所導(dǎo)致的就業(yè)慢問題進行針對性解決，可以在高校教育中對大學生進行前置性職業(yè)規(guī)劃。但是當前有很多高校存在職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃不理想現(xiàn)象，有些職業(yè)院校在高中時期已經(jīng)進行了全面性的職業(yè)生涯規(guī)劃，所以應(yīng)在學生進入高等教育階段進行全方位的重新制定職業(yè)生涯規(guī)劃，確保職業(yè)規(guī)劃生涯能夠滲透到整個大學生涯。在為大學生制定就業(yè)指導(dǎo)課程時應(yīng)運用進階式的全程化教學方案，根據(jù)學生所選擇的專業(yè)不同為學生設(shè)置不同年度的就業(yè)指導(dǎo)，促進學生個性化發(fā)展，引導(dǎo)大學生能夠及早的做好心理、身體及思想方面的準備，能夠更早的適應(yīng)社會中的環(huán)境，為學生就業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。高校在教育中應(yīng)重點解決學生難以滿足行業(yè)需求問題，并針對這一情況對行業(yè)需求進行調(diào)研，結(jié)合調(diào)研結(jié)果進行優(yōu)化教師專業(yè)教育，組建高素質(zhì)的教師隊伍，對學生的就業(yè)發(fā)展進行針對性指導(dǎo)，并在高校中構(gòu)建全程就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)教育體系，為學生提供就業(yè)指導(dǎo)、咨詢?？梢栽诟咝Ｖ虚_展關(guān)于就業(yè)的活動與講座，提升大學生的就業(yè)意識，并在活動中設(shè)置就業(yè)咨詢服務(wù)臺，在活動中提升學生的就業(yè)意識與就業(yè)能力，并通過就業(yè)服務(wù)臺為學生解決就業(yè)問題，提升大學生的綜合素養(yǎng)與能力。

優(yōu)化全方位就業(yè)服務(wù)

在優(yōu)化全方位就業(yè)服務(wù)中，應(yīng)對就業(yè)指導(dǎo)進行系統(tǒng)化分類，促進就業(yè)指導(dǎo)更具針對性。面對大學生就業(yè)慢這一問題，教師可以引導(dǎo)學生進行先就業(yè)再擇業(yè)，運用這樣的方式引導(dǎo)學生進入到社會環(huán)境中，提升學生的適應(yīng)性便于學生在工作中分析自身的優(yōu)勢，有利于學生進一步的就業(yè)發(fā)展?？梢愿鶕?jù)學生就業(yè)慢這一問題構(gòu)建企業(yè)服務(wù)聯(lián)合機制，運用聯(lián)合機制促進學校、企業(yè)及家庭共同合作，通過多方的合作為學生就業(yè)提供真實的意見，便于校方針對性調(diào)整就業(yè)規(guī)劃，同時設(shè)置與社會需求及學生期望相符的就業(yè)發(fā)展規(guī)劃，促進大學生更加積極的尋找就業(yè)機會，有效解決大學生就業(yè)慢的情況。

在社會發(fā)展中對人才的需求量逐年遞增，高校是為社會輸送人才的主要場所，因此應(yīng)明確自身的教育職責，重視學生各項技能提升的同時還應(yīng)為學生設(shè)計全方位的就業(yè)發(fā)展規(guī)劃與指導(dǎo)，較早喚醒學生的就業(yè)意識，提升大學生的就業(yè)發(fā)展速度，解決大學生就業(yè)慢的問題，滿足社會發(fā)展需求。

參考文獻：

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