游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

陳姬

摘要：我國正加大力度推行素質(zhì)教育，新課程改革也在不斷深入實(shí)施，游戲化教學(xué)便應(yīng)運(yùn)而生，這種教學(xué)方法更符合小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，有利于順利開展課堂教學(xué)。在小學(xué)數(shù)學(xué)階段采用游戲化教學(xué)，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的數(shù)學(xué)課堂情境，能讓學(xué)生積極自主的對數(shù)學(xué)問題進(jìn)行深入探究，有助于小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)，促進(jìn)其全面發(fā)展。

關(guān)鍵字：小學(xué)數(shù)學(xué);游戲化教學(xué);應(yīng)用

前言：

數(shù)學(xué)是抽象而又嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊婚T學(xué)科，其對于小學(xué)生慣于用形象思維來說存在一定難度，使學(xué)生容易對思維能力要求較高的數(shù)學(xué)產(chǎn)生厭煩情緒。這要求在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中要采用游戲化教學(xué)方法，將抽象、難懂的數(shù)學(xué)知識(shí)通過數(shù)字游戲的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生在游戲時(shí)將知識(shí)記牢。這樣不僅可以讓小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣高漲，還能將數(shù)學(xué)知識(shí)變得直觀形象，更好的提高數(shù)學(xué)教學(xué)課堂有效性、

一、明確游戲化教學(xué)目標(biāo)

快速吸引小學(xué)生的注意力的方法雖然游戲化教學(xué)能達(dá)到，但也容易讓學(xué)生難以及時(shí)把握教學(xué)重點(diǎn)，所以，為保障游戲化教學(xué)效果和質(zhì)量，教師的首要任務(wù)就是圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生以自身的興趣為出發(fā)點(diǎn)積極投入課堂中，更讓小學(xué)生自主和高效的掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。因此，教師應(yīng)當(dāng)高度關(guān)注教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況及心理特點(diǎn)，來確定小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)目標(biāo)任務(wù)。

例如，為了讓學(xué)生能運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中學(xué)以致用，在學(xué)習(xí)《認(rèn)識(shí)人民幣》時(shí)，要先明確教學(xué)目標(biāo)，即讓學(xué)生認(rèn)識(shí)各種不同面值的人民幣，了解1元=10角，1角=10分，并師道人民幣的單位是元、角、分，并將人民幣在日常生活中使用學(xué)會(huì)。為了使學(xué)生對人民幣有更加直觀的印象，教師可以在教學(xué)過程中加入有關(guān)銀行存兌業(yè)務(wù)的小游戲，這更讓學(xué)生明白銀行的功能，并對銀行的存、兌業(yè)務(wù)有所認(rèn)識(shí)。讓一個(gè)學(xué)生扮演銀行工作人員，另幾名學(xué)生扮演取錢或存錢的客戶，進(jìn)行排隊(duì)演示，這又提高了學(xué)生遵守公共道德的意識(shí)。教師可以對其加以認(rèn)真指導(dǎo)，如學(xué)生在存入59元1角4分時(shí)，手里沒有1角幣值了，這可如何是好？教師可以逐步引導(dǎo)2個(gè)5分、5個(gè)2分、10個(gè)1分加起來就是1角。進(jìn)而讓學(xué)生進(jìn)一步強(qiáng)化對人民幣的認(rèn)識(shí)。

二、設(shè)置游戲化教學(xué)情境

教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)在小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)中十分重要，要讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)知識(shí)的某部分，要通過游戲來進(jìn)行不斷摸索和探究。如此游戲化教學(xué)才能更具有針對性及目的性，讓教學(xué)效率和學(xué)生學(xué)習(xí)能力同時(shí)得到提高。多媒體的采用為游戲化教學(xué)注入了鮮明的活力，它可以在游戲之前對學(xué)生做某種提示或暗示，讓游戲氛圍更形象生動(dòng)，既提起小學(xué)生對數(shù)學(xué)的熱情，又能讓游戲化教學(xué)開展的更為順利。，

例如，在學(xué)習(xí)五年級(jí)《長方體和正方體》時(shí)，教師利用多媒體為學(xué)生以動(dòng)態(tài)形式播放立體演變過程，然后就可以在課堂穿插游戲教學(xué)，讓學(xué)生將立體圖形畫出來的同時(shí)展開豐富想象，在繪畫中逐步滲透知識(shí)要點(diǎn)，這樣不僅可以讓學(xué)生的動(dòng)腦動(dòng)手能力有所提高，而且也更準(zhǔn)確的把握立體圖形的知識(shí)。教師可以讓班級(jí)里畫的最好的叫“最美繪畫小能手”，畫的最快的叫“光速繪畫小能手”，學(xué)生在這樣的氣氛帶動(dòng)下能更愉快的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。最后教師要點(diǎn)評(píng)學(xué)生的繪畫成果，對他們的肯定與鼓勵(lì)必不可少，讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與課堂教學(xué)，讓他們對學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)更有信心，從而使課堂效果達(dá)到最大化。

三、豐富游戲化教學(xué)內(nèi)容

小學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，如果采用單一的教學(xué)方法將很難提高他們的興趣，所以就需要教師對教學(xué)方法進(jìn)行不斷豐富與完善。同樣道理，如果游戲化教學(xué)只采用一種游戲形式，時(shí)間長了就會(huì)讓學(xué)生感到枯燥乏味，所以就要讓游戲化教學(xué)的內(nèi)容更加豐富多彩，可以是個(gè)人比賽或小組競賽，又或者在游戲化教學(xué)應(yīng)用上加以靈活設(shè)置，來提高學(xué)生參與游戲教學(xué)的熱情。

例如，在學(xué)習(xí)過《分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算》后，為了讓學(xué)生針對這部分知識(shí)掌握的更熟練，教師可在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)融入游戲，并以分組形式來進(jìn)行小組排名賽，先進(jìn)行限時(shí)訓(xùn)練。教師可根據(jù)學(xué)生實(shí)際運(yùn)算能力限定時(shí)間，如限定在10分鐘之內(nèi)，小組合作開始運(yùn)算，對教師出具的題目看哪個(gè)小組算的準(zhǔn)確率高，每答對一題得一分。然后進(jìn)行個(gè)人比賽，成績計(jì)入小組內(nèi)，像這樣既給學(xué)生充分合作交流機(jī)會(huì)，又讓學(xué)生在展示自我方面得到鍛煉，最后教師再根據(jù)學(xué)生的準(zhǔn)確率和課時(shí)長短進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，給分?jǐn)?shù)最高的小組頒發(fā)教師“特制”的勛章。在教師的熱切鼓勵(lì)下，通過小組成員之間相互配合，通力完成，不僅調(diào)動(dòng)學(xué)生全員參與的積極性，而且培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神及合作意識(shí)。

結(jié)論：

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中合理而科學(xué)的運(yùn)用游戲化教學(xué)，可以讓學(xué)生更積極主動(dòng)地汲取知識(shí)的營養(yǎng)。為了讓游戲化教學(xué)高效開展不受阻礙，需要教師通過明確游戲化教學(xué)目標(biāo)、設(shè)置游戲化教學(xué)情境、豐富游戲化教學(xué)內(nèi)容等方式，不斷提高學(xué)生參與課堂教學(xué)的意識(shí)，來更高效的開展小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。

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