流行音樂在大學(xué)音樂教育中的價(jià)值初探

李曦

摘要：大學(xué)音樂教育涵蓋的音樂板塊是比較豐富的，一般而言，我們可能接觸更多的是古典音樂或者是民族音樂。流行音樂可能是后起的一個(gè)學(xué)科，但是流行音樂在社會的傳播力和影響力較大，所以它憑借著自身獨(dú)特的藝術(shù)魅力得到了大學(xué)生們的廣泛喜愛，在音樂教育中也扮演著非常重要的角色?；诖?，本文著重探討流行音樂在大學(xué)音樂教育中的具體價(jià)值。

關(guān)鍵詞：流行音樂;大學(xué)音樂教育;價(jià)值

對于一些人而言，他們可能對于流行音樂的理解較為淺薄，認(rèn)為流行的就是一些大眾音樂，但其實(shí)流行音樂是一種非常獨(dú)特的音樂風(fēng)格，準(zhǔn)確的概念是以盈利為目的而創(chuàng)作的商品音樂，具有非常明顯的市場性。一般而言，流行音樂的結(jié)構(gòu)相對短小且內(nèi)容通俗，情感形式活潑，所以得到了廣大觀眾的喜愛，但是在之前的大學(xué)音樂教育過程中，教師沒有將流行樂作為重點(diǎn)內(nèi)容，但在現(xiàn)代社會快速發(fā)展的背景下，流行音樂在大學(xué)音樂教育中所扮演的角色也越來越重要，學(xué)習(xí)流行音樂，能夠讓學(xué)生更加了解目前時(shí)代發(fā)展的音樂特色，創(chuàng)作出更加符合時(shí)代發(fā)展的優(yōu)質(zhì)音樂。

一、分析流行音樂在大學(xué)音樂教育中的價(jià)值

（一）豐富音樂內(nèi)容，拓寬音樂視野

流行音樂在大學(xué)音樂教育中具有非常獨(dú)特的價(jià)值的，例如，在之前的大學(xué)音樂教育過程中，可能教師更加關(guān)注于古典音樂教育或者是民族音樂教育，因?yàn)檫@些音樂內(nèi)容展現(xiàn)了不同民族的時(shí)代風(fēng)格，具有非常明顯的文化意義。所以在教學(xué)過程中，教師對于這類音樂形式的關(guān)注度更高，但是在流行音樂出現(xiàn)之后，教師會發(fā)現(xiàn)，這種音樂體系和之前的古典音樂體系是存在非常明顯的差異的。在大學(xué)音樂教育過程中開展流行樂教育，能夠進(jìn)一步豐富目前的音樂內(nèi)容。比如，對于很多學(xué)生之前一直在學(xué)習(xí)古典樂或者是民族樂，他們對于音樂的理解是相對片面的。而在接觸流行音樂之后，學(xué)生可以感受到流行音樂的多元化特點(diǎn)，在這種情形下，能夠進(jìn)一步拓寬學(xué)生的音樂視野，讓他們能夠以求知的態(tài)度去接觸不同的音樂類型，有效發(fā)展學(xué)生的音樂鑒賞和創(chuàng)作能力。

（二）激發(fā)音樂靈感，發(fā)展創(chuàng)作能力

通過流行音樂的教學(xué)，還能夠幫助學(xué)生更加清晰地了解目前的音樂發(fā)展趨勢，因?yàn)闊o論是古典音樂或者是民族音樂，都是流傳下來的經(jīng)典音樂，具有與時(shí)俱進(jìn)的特點(diǎn)，但是流行樂則與之相反，流行樂是時(shí)代發(fā)展而衍生的產(chǎn)物，具有非常明顯的商業(yè)化特點(diǎn)以及時(shí)代性特點(diǎn)。在接觸流行樂之后，學(xué)生和教師可以進(jìn)一步了解當(dāng)前的音樂市場，在了解音樂市場之后，能夠結(jié)合目前的音樂市場，創(chuàng)作出打動(dòng)大眾的獨(dú)特音樂，以此，對于學(xué)生未來的發(fā)展，能夠起到明顯的幫助的。

（三）研究音樂風(fēng)格，感知音樂內(nèi)涵

不僅如此，流行音樂雖然具有明顯的商業(yè)化或者是流行性特征，但是這并不意味著流行音樂完全只是為了迎合大眾的口味，沒有任何內(nèi)涵。相反，其實(shí)，流行樂也有著獨(dú)特內(nèi)涵，反映了不同時(shí)代的一些特征，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，他們也能夠根據(jù)流行樂的演變以及不同流行音樂的特點(diǎn)來分析流行樂的整體框架。在這個(gè)過程中，為學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)鑒賞也提供了更多的機(jī)會，讓他們能夠從多元化的視角來品鑒不同的音樂，以此能夠讓學(xué)生在音樂認(rèn)知上面的功底不斷增強(qiáng)。

二、在大學(xué)音樂教育中如何有效開展流行音樂教學(xué)

由以上可見，流行音樂在大學(xué)音樂教育中是具有非常明顯的價(jià)值的，流行樂的出現(xiàn)，能夠讓目前的大學(xué)音樂教育體系變得更為完整，讓學(xué)生能夠接觸到更為全面的音樂，所以下文將針對流行音樂在大學(xué)中的具體教學(xué)展開探討。

在大學(xué)音樂教育過程中，一般教師可能是將每一個(gè)音樂板塊內(nèi)容進(jìn)行單獨(dú)教學(xué)，學(xué)生只需要學(xué)習(xí)一部分的內(nèi)容，但音樂之間是具有明顯的共通性特征的，在目前的大學(xué)音樂教育過程中，為了有效地開展流行樂教學(xué)，教師在教授一些其他古典音樂或者是民族音樂的過程中，可以選擇流行音樂來進(jìn)行對比，讓學(xué)生能夠在具體的對比過程中更加直觀地了解到不同音樂的具體差異。同時(shí)，在教學(xué)過程中，教師也可以鼓勵(lì)學(xué)生自由地去引入一些自己喜歡的流行音樂，并且分析這些流行音樂的架構(gòu)和特點(diǎn)。在這個(gè)過程中，教師給了學(xué)生充分的自由學(xué)習(xí)機(jī)會，學(xué)生可以按照自己的想法去針對不同的作品展開有效的賞析。在這種情形下，能夠發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和藝術(shù)鑒賞能力。除此之外，在大學(xué)音樂教育過程中，教師需要針對目前的音樂教育體系進(jìn)行一個(gè)有效的劃分，如在一個(gè)學(xué)期，學(xué)生會接觸到不同的音樂內(nèi)容，在每一個(gè)學(xué)期，教師可以針對于民族樂、流行樂以及其他的一些器樂進(jìn)行綜合劃分，在學(xué)生接觸到了民族樂之后，教師可以再讓學(xué)生去學(xué)習(xí)流行音樂，在這個(gè)過程中，讓學(xué)生能夠更加全面地了解我國的一些音樂體系，拓寬學(xué)生的音樂視野。

三、結(jié)束語

綜上所述，在大學(xué)音樂教育過程中引入流行音樂是具有非常明顯的價(jià)值的，流行音樂因其獨(dú)特的時(shí)代性和大眾性更加契合當(dāng)代居民的實(shí)際口味，所以對于學(xué)生而言，他們在學(xué)習(xí)音樂的過程中無可避免地需要去接觸流行音樂。但是在具體的教學(xué)過程中，教師還需要進(jìn)行深入的思考，結(jié)合流行音樂的特點(diǎn)有效開展教學(xué)，擴(kuò)大學(xué)生的音樂視野，發(fā)展學(xué)生的音樂素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]帥斌. 淺析流行音樂在大學(xué)音樂教育中的重要性[J]. 藝術(shù)大觀， 2019， 000（005）：P.68-68.