高中班級管理中的班級文化建設探討

張鑫

摘要：新時代背景下的高中班級文化建設工作對學生的成長發(fā)展有重要的作用，班主任需要站在學生的角度積極建設班級核心文化，組建班干部隊伍，鼓勵學生互幫互助，彰顯學生的主體價值，發(fā)揮學生的優(yōu)勢，進一步指導學生、鼓勵學生。盡量避免全權包辦，保障學生能夠變得更加自信。只有這樣才能夠促進新課程教育教學改革工作的全面落實，讓學生能夠在良好的班級文化及氛圍中實現自身的人生理想，樹立正確的人生三觀。本文主要分析高中班級管理中的班級文化建設探討。

關鍵詞：新時代;高中班級文化;建設措施

引言

班主任作為班級管理工作中的重要組成部分，班級文化建設工作的難度系數相對偏高，十分考驗其基本功以及管理經驗。班主任需要培養(yǎng)學生良好的主人翁意識，讓學生能夠產生由內及外的學習能動性，真正體現立德樹人育人理念的重要指導作用及優(yōu)勢。

一、新時代高中班級文化建設現狀

有的班主任自身的管理經驗不足，對班級文化建設工作的認識和理解還不夠充分，沒有真正意識到班級文化建設工作的重要育人作用及價值。有的班主任沒有留出足夠的精力以及時間，積極促進班級文化建設工作的創(chuàng)造性開展，學生的參與能動性不足，參與機會較少，因此難以真正實現與班主任之間的良性溝通以及互動，整體的班級文化建設工作不夠理想，出現了許多的問題，學生的個性化成長及發(fā)展備受阻礙，班級教育工作的質量和水平呈現不斷下降的趨勢，與預期目標之間的差距較為顯著。有學者在對當前高中班級文化建設工作進行分析時明確提出，這一工作的系統(tǒng)性和邏輯性比較明顯，對學生的成長發(fā)展以及學校的宏觀政策目標實踐有重要的影響。如果教師能夠根據當前的班級管理現狀進行針對性的調整以及改進，抓住高中班級文化建設工作的核心及要點，在全面調整的過程中結合自身的工作經驗進行主動反思以及總結，那么對凸顯班級文化建設工作的育人作用以及價值有重要的影響。學生也能夠在自主參與的過程之中主動為這一工作建言獻策，不斷優(yōu)化班級文化氛圍，樹立班級文化建設的重要目標，保障班級管理資源、文化資源、育人資源的合理配置，讓學生在一個更加民主、自由、寬松的班級文化氛圍下實現個性化的探索及延伸。

二、新時代高中班級文化建設措施

（一）豐富高中班級文化建設內容與形式

針對現階段我國高中班級文化建設內容與形式長期以來一成不變的情況，教師群體應借鑒先進地區(qū)文化建設工作推進情況進一步改進本地區(qū)文化建設工作，例如在內容方面增添能夠引發(fā)學生共鳴的真實案例分析與情感故事講解，讓學生們真正融入班級文化建設中;在形式方面，可以通過制作統(tǒng)一的班服等方式激發(fā)學生們的班級榮譽感，提高其團結協作的意識，增強其對班級統(tǒng)一文化與標志的認同感。同時，還可以通過拔河比賽、歌唱比賽的形式拓展班級文化建設領域，引導高中生在參與實踐活動的過程中進一步豐富自身的精神世界。另一方面，學校應將班級文化建設作為評比榮譽班集體的重要考核內容，鼓勵在校內開展文化建設比拼活動，調動學生們參與文化建設的積極性。

結合學生實際需求開展高中班級文化建設

隨著社會的進步，高中生群體的生活狀態(tài)日益豐富，其精神文化需求日益強烈，由于高中生特殊的身份，校園生活占據了其大部分的時間，因此開展班級文化建設是高中生群體接受思想文化教育的主要途徑，文化建設若無法實現滿足高中生群體日益豐富的精神文化需求就失去了其開展的意義。因此，高中教師在制定班級文化建設工作方案時應首先掌握學生的思想文化狀態(tài)和實際需求，可以通過調查問卷的形式進一步了解學生關于班級文化建設的意見建議，真正做到集思廣益，根據不同階段學生的個性特點制定文化建設方案，促進其真正發(fā)揮規(guī)范教學秩序，幫助學生健康成長的作用，培養(yǎng)當代全方位發(fā)展、積極樂觀新青年群體。

（三）高中班級管理中建設精神文明

結合班會主題活動，開展文化精神、文化建設。高中班主任要重視班級的精神文化建設，給學生在班級活動中創(chuàng)建形式多樣的活動主題。根據學校規(guī)定，除了教授文化課，還要設置班會以及班級文化課程。班主任要科學利用班會時間，比如，可以針對活動主題“責任與擔當”，讓學生在班會上開展演講，將學生的參與積極性充分調動起來。尤其是班上比較內向的學生，要通過指導其參與演講，激發(fā)其參與熱情。不管是什么樣的演講主題，結合相關的音樂背景，結合班主任的科學指導和鼓勵，都能夠在某種程度上提升學生參與活動的興致。借助網絡資源，豐富班級文化內涵。新時期，隨著我國互聯網技術突飛猛進的發(fā)展，在教育領域互聯網也得到了廣泛應用。高中班主任可以結合互聯網的先進技術，給班級文化的建設創(chuàng)建網絡機制。家長有質疑時，班主任要和家長開展有效交流，積極促進家長行使監(jiān)督職權，讓學生正確使用網絡輔導文化課的學習。

（四）創(chuàng)造良好的物質文化環(huán)境

首先，征集制作班徽、班旗、班服。在設計班徽、班旗、班服時，不僅要充分發(fā)揮全班學生的智慧，還要發(fā)揮學生個人的聰明才智。學生集思廣益，最后成功設計出屬于“圓夢班”的班徽、班旗、班服。其次，設計優(yōu)良的班級環(huán)境。清爽干凈的教室，能給人一種賞心悅目的感覺，能燃起學生自勵自醒、爭先創(chuàng)優(yōu)的斗志，能給學生愛護整潔、保護環(huán)境的提醒。

結束語

綜上所述，班級的文化建設任重道遠，高中班主任在開展班級管理時，要注意探索文化的積極創(chuàng)建路徑，通過設定教學目標，時刻關注學生的發(fā)展需求，結合細節(jié)創(chuàng)建合理的班級文化環(huán)境，促進班級文化體系的構建，推動班級文明建設。

參考文獻：

許筱雅.新時代背景下高中班主任班級文化建設措施探究[J].新課程，2020（42）.