“五項管理”背景下，班級有效管理的策略探究

牛剛　湯亞鵬 楊紅宇

摘要：班級有效管理是“五項管理”政策落地生根的重要切入點?！拔屙椆芾怼北尘跋?，班級管理效能的提升既需要班主任高超的管理智慧，更需要科學、高效的管理策略。本文將從班級管理制度、學生自主管理、家校育人合力等維度進行綜合探究，擬形成體系化、制度化的班級管理策略體系。

關鍵詞：五項管理;班級有效管理;策略

“五項管理”背景下，班級管理的目標更加清晰，要求更加具體，因而管理策略也必須更加科學、高效且靈活。

一、建立健全班級量化考核體系，形成高效可行的班級管理規(guī)范。

針對手機管理、睡眠管理、讀物管理、作業(yè)管理、體質管理等“五項管理”要求，班級管理制度和學生行為規(guī)范必須清晰、明確，班主任的管理職責、班干部的督導職責和學生的主體職責都必須進行精準劃分，要根據(jù)師生的探討、論證，制定并完善《班級“五項管理”制度》，并印制成冊放置班級醒目位置，把能否有效使用手機、積極開展有效閱讀、嚴格遵守作息制度、高效完成作業(yè)等內容納入學生考核細則，建立健全班級管理量化考核體系，對學生每日手機使用時長、睡眠時長及作息時間、課外閱讀和分享數(shù)量、作業(yè)完成情況和運動項目等內容進行量化積分，并對積分情況進行綜合分析，作為學生綜合素養(yǎng)的考評指標納入學生評價體系，確保班級管理“管有依據(jù)，行有規(guī)范、評價合理”。

完善班會制度，提升學生自我管理能力。

班會是班級管理提高認識、凝聚共識、推動落實的有力載體?！拔屙椆芾怼北尘跋?，加強手機管理、睡眠管理、讀物管理、作業(yè)管理、體質管理既是落實國家“雙減”政策，提升學生綜合素養(yǎng)的必然要求，更是學生自我管理、自我教育、自我成長的良好契機。通過創(chuàng)新班會組織形式和活動形式將使學生自我管理能力得到有效提升。如，針對手機等電子產品對學生視力、心理及“三觀”形成等造成的潛在影響，通過班會開展情景劇表演，如以手機管理為主題開展《我和我的手機》，以作業(yè)管理為主題開展《時間不夠用，作業(yè)寫不完》，以睡眠管理為主題開展《我好困，但我睡不著》，以體質管理為主題開展《保持身心健康》等系列情景劇表演，增強學生情感體驗、感悟和反思，從而引導學生自覺合理地做好自我管理和自我教育，從而創(chuàng)造更加自律、積極的學習環(huán)境。同時，班會內容要緊跟時代脈搏和教育形勢，傳遞正確的自我管理理念，引導學生開拓視野、轉變思想，提高學生自我管理的意識和能力。

加強班風建設，提升班級管理凝聚力。

“五項管理”背景下，塑造文明班風、提升班級執(zhí)行力、凝聚力

是班級有效管理的重點。針對學生手機管理的問題，班級既要制定手機管控相關制度，還要引導學生正確認識電子產品，尤其是手機使用的利弊，從而自覺形成手機不進班、班級無手機的濃厚氛圍;針對睡眠管理和作業(yè)管理的問題，班主任要積極引導學生科學用腦，轉變學習方式，建立科學的學習習慣，提升作業(yè)效率，加大師生溝通，從而幫助學生形成正常的作息“生物鐘”;針對讀物管理的問題，班級可以設置讀書角、班級圖書館等，由班級自主征訂高質量的雜志報刊充實班級報刊欄、圖書區(qū)，形成濃厚的閱讀氛圍;班級約定每周的“閱讀日”和每日“閱讀時間”，開展學生集中閱讀，閱讀內容由學生自主選擇，可以由學生導讀或分享閱讀感悟;創(chuàng)建班刊班報等，要求班刊班報體現(xiàn)“主題鮮明、內容積極、可讀性強，弘揚正能量”等原則，從而實現(xiàn)啟智增慧、文明班風的效果。針對體質管理的問題，班級要建立健全班級體質健康管理評價考核體系，關注學生身心全面發(fā)展。對此，班級要組織好學校和班級的集體運動管理，如晨跑、課間操、眼保健操等，增強學生的體育運動意識和集體意識;做好學生體質健康監(jiān)測，對學生身體、心理等問題進行有效監(jiān)測，及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，尤其要注重學生心理問題的疏導，確保學生身心健康，從而營造人人積極向上、健康拼搏的良好班級文化氛圍。

拓寬家校溝通渠道，凝聚家校育人合力。

有效的班級管理需要家校形成共識、共聚合力?！拔屙椆芾怼钡?/p>

落實既需要學校和班級狠抓管理規(guī)范，更需要學生家長的高度配合和全力支持。尤其是對于學生的手機管理、睡眠管理和體質管理，部分家長的認知落后，配合度低，不但使家校難以形成育人合力，更會直接影響學生的身心健康，干擾班級正常的管理活動。對此，班級要積極拓寬家校溝通渠道，充分利用家委會、班級群等溝通陣地，通過學校公眾號、致家長的一封信、校信通等溝通手段加強家校交流、互動，傳遞科學的家庭教育理念，既要發(fā)揮學校對家庭教育的指導功能，更要充分利用家長意見和建議改進班級管理措施，從而形成對班級落實“五項管理”，促進學生健康發(fā)展的科學認識。同時，班主任和家長要定期進行有效溝通，就學生的身心發(fā)展問題進行精準判斷和高效解決，提升班級內外教育合力，打造家校育人共同體。

五、結束語

綜述，“五項管理”背景下，班級管理策略要充分體現(xiàn)時代性和教育性原則，注重管理制度、良好班風、學生自我管理和家校共育等多個育人和管理維度，運用正確的管理理念、科學的管理方法、有效的管理手段，做好對學生的手機、睡眠、讀物、作業(yè)、體質管理，提升班級管理效能和學生的綜合素養(yǎng)，推動“五項管理”落地生根、卓有成效。

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