談談生涯教育在高中語文課堂的滲透途徑

張鵬舉

高中教育的一個重要任務就是為學生的職業(yè)發(fā)展做準備，隨著新高考改革的不斷推進，開展生涯教育已成為高中學校的重要教學內(nèi)容。除了開設生涯教育課，在各學科中進行生涯教育滲透，也是一個非常好的生涯教育手段。語文學科具有人文性強、涵蓋面廣、課時量大等特點，在生涯教育學科滲透方面有著獨特的優(yōu)勢，其滲透途徑也是獨特的。

一、通過名人名篇的品讀探究進行職業(yè)價值觀確立滲透

一個人具有什么樣的價值觀，他就會去選擇什么的工作和過什么樣的人生。職業(yè)價值觀就是人生價值觀在職業(yè)問題上的反映，高中階段是人生價值觀形成的重要時期，也是職業(yè)價值觀自我探索的重要時期。幫助高中生逐步清楚自己在未來職業(yè)生涯中最看重的價值，幫助高中生未來能夠獲得最大程度的職業(yè)幸福感，是高中教師們的義不容辭的責任。在高中語文課堂上，我們可以通過對文學作品主題探究、人物性格梳理和對文學家們?nèi)松季?，對學生進行職業(yè)價值觀滲透影響，引導學生自我探索。如在學習《老人與?！窌r，讓學生討論如何看待小說中的硬漢桑提亞哥，人物剖析過程中，就會涉及到人生價值取向問題。在高中語文課堂上，這樣的教學素材，不勝枚舉。語文課程豐富的課程資源和鮮明的人文性，在幫助高中生進行職業(yè)價值觀自我探索過程中具有獨特的優(yōu)勢。

二、通過學科特點強化進行職業(yè)興趣激發(fā)滲透

興趣在職業(yè)生涯中起著重要作用，如果一個人所從事的職業(yè)和自己的個人興趣相吻合，便能激發(fā)出個人才能高達80%左右;并能讓人在“忘我”狀態(tài)下，不知疲倦地高效率工作。幫助高中生發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)自己的職業(yè)興趣，是一件極具價值的事。而語文課程是一門學習語言文字運用的綜合性性、實踐性課程，語言文字是交際的工具，是信息的載體，是文化的重要組成部分，人文性和工具性的統(tǒng)一是語文學科的特點。高中語文教師應充分利用語文學科特點來開展教學活動，激發(fā)高中生的語文學習興趣，從而引導高中生探索自己的職業(yè)興趣。如開展書法、演講、征文比賽，舉辦誦讀經(jīng)典、課本劇演出等，成立文學沙龍，豐富校園語言文學社團活動等，給學生以展示個性特長的機會，讓學生發(fā)現(xiàn)和了解自己興趣所在。在這期間，語文老師要加以生涯教育滲透，讓學生增強職業(yè)規(guī)劃意識，激發(fā)學生對記者、教師、主持編導、影視表演等職業(yè)的興趣傾向。

三、通過語文學科素養(yǎng)養(yǎng)成進行職業(yè)能力提升滲透

任何一個職業(yè)崗位都有相應的崗位能力要求，一定的職業(yè)能力是勝任某種職業(yè)崗位的必要條件。個體的職業(yè)能力越強，各種能力越是綜合發(fā)展，就越能促進人在職業(yè)活動中的創(chuàng)造和發(fā)展。語言文字運用能力，是職業(yè)能力中必不可少的重要組成部分。在高中語文教學中，我們要全面提高學生的學科素養(yǎng)，幫助學生在語言構建和應用、思維的發(fā)展和提升、審美鑒賞與創(chuàng)造和文化傳承與理解等四個方面獲得全面發(fā)展。語文素養(yǎng)發(fā)展了，學生的表達能力、思維能力、鑒賞能力和文化能力都能獲得提升。語文教師要緊緊依靠新版《普通高中語文課程標準》，把提升學生的語文素養(yǎng)作為教學活動的最高目標，開展學習任務群學習，指導學生深度學習、合作學習、自主學習。語文素養(yǎng)的不斷養(yǎng)成，一定會為高中生將來職業(yè)發(fā)展，甚至是終身發(fā)展打下良好基礎。

四、通過文章體裁分類進行職業(yè)種類與高校專業(yè)種類區(qū)分滲透

現(xiàn)在我國生產(chǎn)力水平不斷提高，社會勞動分工越來越細，職業(yè)種類也越來越多;而且職業(yè)的發(fā)展變化也比較快，國家也是每五年會修訂一次《中國職業(yè)分類大典》。我國高校專業(yè)現(xiàn)有500多種，專業(yè)怎么分類的？專業(yè)和職業(yè)的關系是什么？絕大數(shù)高中生都不清楚。其實高中的每一個學科都有相對應的職業(yè)種類和高校專業(yè)類別，對于語文學科來講，對應的職業(yè)是文秘、教師、記者、編輯、自由撰稿人、文案策劃等;對應的高校專業(yè)有漢語言文學、傳播學、廣播電視編導、對外漢語、編輯出版學等。在高中語文課堂教學上，進行文章體裁分類學習時，老師就可以進行職業(yè)與專業(yè)種類區(qū)分滲透。如應用文教學就能和文秘聯(lián)系起來;新聞教學時就能和記者、編輯聯(lián)系起來;文學作品教學就能和自由撰稿人聯(lián)系起來，和的將來文學家聯(lián)系起來。當然我們一定把握好分寸，絕不能把語文課上成生涯教育課。