淺談散居區(qū)朝鮮族高中生職業(yè)認知現(xiàn)狀

梁婷婷

摘要：撫順散居區(qū)朝鮮族高中生，由于家庭成員長期身處國外，由家庭獲取的成長陪伴較少，所獲取的職業(yè)認知和生涯規(guī)劃更是空白。學(xué)校希望通過一系列的指導(dǎo)，幫助學(xué)生獲取更進一步的職業(yè)認知，做好課程選擇和高考志愿填報，幫助學(xué)生根據(jù)自身實際愛好和興趣，選擇好適合自己的專業(yè)發(fā)展方向;從而有效地做出生涯決策，提高生涯規(guī)劃能力。

關(guān)鍵詞：散居區(qū)朝鮮族，高中生，職業(yè)認知，職業(yè)生涯，能力

一.職業(yè)認知和生涯規(guī)劃的理論依據(jù)

為了全面貫徹落實黨的教育方針，堅持立德樹人的教育理念，學(xué)校要以培養(yǎng)學(xué)生的終身發(fā)展為主要目標，逐步提高學(xué)生的自我規(guī)劃意識和職業(yè)規(guī)劃能力。高中階段是學(xué)生形成世界觀、價值觀和人生觀的重要時期，只有提高高中生職業(yè)生涯規(guī)劃能力，才能更好地促進學(xué)生未來的發(fā)展;而職業(yè)認知是學(xué)生進行生涯規(guī)劃的重要前提，因此學(xué)校要努力提高高中學(xué)生的職業(yè)認知度。

二.朝鮮族高中生職業(yè)認知現(xiàn)狀

目前，撫順地區(qū)的朝鮮族學(xué)生散居在市區(qū)的不同地方，由于經(jīng)濟需求，學(xué)生的父母常年在國外打工，大多數(shù)家庭父母至少有一人，甚至雙方都不在學(xué)生身邊，大部分的學(xué)生由親屬照顧，甚至部分學(xué)生獨立住?；蛘擢氉砸蝗嗽谕庾夥孔由?。學(xué)生從父母身上得到的關(guān)愛比較少，對于未來的成長，職業(yè)的規(guī)劃就更是空白。因此，對于生涯規(guī)劃的指導(dǎo)任務(wù)基本就落在了學(xué)校和老師的身上。

我校的畢業(yè)生95%以上能夠進入到大學(xué)學(xué)習(xí)。但是，不少學(xué)生在讀大學(xué)期間或者畢業(yè)之后發(fā)現(xiàn)自己對所學(xué)的專業(yè)不感興趣，還有部分學(xué)生因就業(yè)前景不理想而改專業(yè)，或者選擇出國學(xué)習(xí)，勞務(wù)等。這些學(xué)生在大學(xué)四年里所學(xué)到的東西，對其發(fā)揮不了太大的作用，極大地浪費了高校的教學(xué)資源，同時也浪費了自己寶貴的時間。

我們將散居區(qū)朝鮮族高中生對未來的規(guī)劃情況進行了一份調(diào)查，結(jié)果顯示：在高三畢業(yè)生中只有10.8%的學(xué)生對未來有明確的目標， 將近1/3的學(xué)生對于未來的專業(yè)和職業(yè)完全沒有規(guī)劃。在整個朝鮮族高中生中，有一半的學(xué)生比較了解自己想從事的職業(yè)內(nèi)容，27.5%的人完全不了解，只有13.8%的學(xué)生非常了解。

根據(jù)調(diào)查，家長和孩子們聊的最多的話題也僅僅是學(xué)習(xí)成績和分數(shù)，對于未來規(guī)劃涉及的很少。有67.3%的學(xué)生認為，學(xué)校和老師在職業(yè)認知和生涯規(guī)劃方面給予的指導(dǎo)是非常有幫助的，他們急切地希望得到學(xué)校老師的幫助。

除此之外，在調(diào)查問卷中，學(xué)生們在對專業(yè)和職業(yè)進行選擇的時候，主要選擇的范圍和考慮的因素也比較狹窄。比如，在選擇大學(xué)專業(yè)的時候，主要考慮的因素是興趣愛好、金錢、地位和高考成績等，僅有個別的學(xué)生會考慮到就業(yè)前景和學(xué)校的環(huán)境，而其他的方面均沒有提到。

綜上所述，目前朝鮮族高中生對職業(yè)認知和規(guī)劃的水平還比較低，得到的指導(dǎo)也比較少，學(xué)生對職業(yè)的認知和探究還停留在初步的階段。高中階段是職業(yè)認知和探索意識培養(yǎng)與形成的關(guān)鍵時期，這一時期對以后的職業(yè)生涯規(guī)劃起著決定性的作用，所以學(xué)校要加大對學(xué)生職業(yè)認知和生涯規(guī)劃的指導(dǎo)。

三.如何提高學(xué)生職業(yè)認知和生涯規(guī)劃能力

在大數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)信息時代，毫無疑問網(wǎng)絡(luò)宣傳是效率最高的宣傳手段。學(xué)校和老師可以通過多媒體平臺搜集和查找相關(guān)的信息資料，確定和篩選一些對學(xué)生有用的相關(guān)網(wǎng)站和信息，在主題班會和課余時間向?qū)W生提供查找職業(yè)相關(guān)信息的平臺和渠道等。教師們還可以推薦與職業(yè)認知相關(guān)內(nèi)容的書籍，讓學(xué)生進行自主閱讀。

學(xué)校的職業(yè)教育深深扎根于社會實踐活動之中。學(xué)校應(yīng)該根據(jù)地方的實際情況和需求，編寫符合地方特色職業(yè)生涯教材，成立職業(yè)研究活動基地，加強學(xué)校和企事業(yè)單位之間的合作，為學(xué)生提供實地考察的機會。讓學(xué)生利用好假期提高自己對多種行業(yè)的認識，開展模擬職業(yè)體驗，讓職業(yè)認知不僅僅停留在書本階段。

目前，對于高中生生涯規(guī)劃，最主要的是做好學(xué)業(yè)規(guī)劃和升學(xué)規(guī)劃，做好新高考選科和升學(xué)途徑選擇，逐步實現(xiàn)自己的人生理想。學(xué)校希望有機會能夠邀請到高校的專業(yè)老師，針對高校的專業(yè)選擇進行細致的指導(dǎo)，從而使學(xué)生們能夠提前對高校的專業(yè)進行了解，再結(jié)合自己的興趣、愛好等選擇適合自己的學(xué)科和專業(yè)。

四.職業(yè)認知與生涯規(guī)劃的意義

高中階段是職業(yè)認知和探索意識培養(yǎng)與形成的關(guān)鍵時期，這一時期對以后的職業(yè)生涯規(guī)劃起著決定性的作用。學(xué)校應(yīng)加大對學(xué)生職業(yè)認知和生涯規(guī)劃的指導(dǎo)，側(cè)重對學(xué)生培養(yǎng)有關(guān)職業(yè)價值、職業(yè)環(huán)境、職業(yè)道德等多方面的認知。使學(xué)生對職業(yè)有充分地認知后，能結(jié)合自身特點進行職業(yè)探究，并且通過多種方式，根據(jù)自己的喜好，結(jié)合自身特點，探究適合自己的職業(yè)。

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