當代中學生素質教育面臨的問題及對策

余蕾

摘要：素質教育是當今中學生教育的重點，面對我國教育體制改革的多元化發(fā)展態(tài)勢，針對素質教育方面的改革探索也成為重中之重。然而，在當下素質教育的中，教育觀念滯后，教學過程缺乏實踐，教師的綜合素質問題，都成為影響中學生素質教育健康發(fā)展的主要瓶頸。創(chuàng)新教育理念，靈活教育方法，深化教育改革，已然成為積極探索有效的中學生教育模式改革的實踐路徑。

關鍵詞：中學生 素質教育 問題 對策

作為中小學教育的重要方面，素質教育一直受到教育工作者的廣泛關注。隨著時代的發(fā)展，社會的進步，當前新形勢對中小學素質教育提出了更高的要求。何謂素質教育？素質教育旨在全面提高全體學生基本素質，從受教育者及社會長遠發(fā)展的要求出發(fā)，以培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)造力為核心，尊重學生的主體和主動精神，促進他們在德、智、體、美、勞多方面主動、和諧的發(fā)展。然而，當前中小學素質教育中仍存在一些問題有待我們解決，以推動教育事業(yè)健康、持續(xù)的發(fā)展。

一、存在的主要問題

1.教育觀念滯后

人才培養(yǎng)目標同時代發(fā)展的要求不能完全適應，傳統(tǒng)的教師觀、學生觀和人才觀不適應新時期教育的要求。因此，一種觀念決定一種態(tài)度，一種態(tài)度決定一種行為，一種行為決定一種習慣，一種習慣決定一種未來。教師唯我獨尊而學生只能絕對服從的觀念嚴重束縛了學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的形成，這樣的教育觀念是非常偏頗而且影響極大的，我們必須改正。教育觀念是教育實踐的靈魂，只有觀念正確，才能指引我們走上正確的教育之路。中學的素質教育要擺脫傳統(tǒng)的教育觀念，將國內外的教育理念進行有機的整合，不以分數(shù)論英雄，要用綜合的素質指標來考察學生的學習情況。

2.教學過程缺乏實踐

對于一些教育資源相對貧乏的地區(qū)來說，中學生的素質教育更多的是依賴于理論教學，相對而言，實踐教學的機會更少。真正的中學生素質教育應該是學生們掌握一定理論知識的同時，也能夠把這些理論與具體的實踐進行有機的結合，這樣才能體現(xiàn)出教育的實效性。單純的理論教育顯然不利于中學生的全面發(fā)展，也讓學生們在學習過程中失去了目標和方向。因此，必須重視素質教育過程中的教學實踐，只有將理論和實踐結合，才能更好地推行素質教育。

3.教師的綜合素質有待提高

學高為師，身正為范。民族的振興靠教育，教育的振興靠教師。當前素質教育的實施對教師提出了更高的要求，教師素質的高低對素質教育會產(chǎn)生直接影響。但從目前教師隊伍的狀況看，在業(yè)務素質、教學能力及教學方法等方面，都不能很好地適應素質教育的需求。教師要更新一些不適應時代要求的教育觀念，如高高在上、唯我獨尊的所謂師道尊嚴，容不得學生有不同的思維方式和觀點，從不欣賞、鼓勵、信任和尊重學生等。要有民主平等的教育理念，允許學生的觀點方式在社會現(xiàn)實的航道內百花齊放百家爭鳴。同時，教師應努力打造自己以形成良好的個人形象，不斷更新知識，提高文化水平。我們只有追本溯源，標本兼治，才能使素質教育真正得以實施，才能使教育走上正常軌道。

二、解決的對策

1.樹立正確的教育觀。

現(xiàn)在教育的觀念眾多，如：大教育觀、人才觀、質量觀、師生觀以及學校職能觀等。就實施素質教育而言，首要的是端正人才觀和質量觀。教育觀念的核心是人才觀。人才是有層次的。應試教育觀無視人的差異性和人才的層次性，動輒“一刀切”、“一鍋端”，致使實踐結果拉大差距，兩極分化，置大多數(shù)學生于不顧，最后篩選出少最的尖子。素質教育觀主張實事求是，主張客觀真理，在承認差別的基礎上，因材施教。宋代大教育家朱熹說過：“圣人教人，各因其材，大以大成，小以小成，元棄人也?！笨梢?，天生其人必有才，天生其才必有用。因此，我們可以這樣說，人人有才，人無全才，揚長避短，皆能成才。

2.完善素質教育的目標和評估機制。

實施素質教育，管理是基礎，管理的首要任務是制定素質教育目標，并根據(jù)目標建構素質教育的評價體系。只有目標體系與評價體系相結合，才能對學校各項教育活動的運行方向實行有效的調節(jié)和控制，改變以考分定功能的傾向、評價體系要考核學生個體的德智體美勞等素質的全面發(fā)展狀況，這些只要有財力，就比較容易辦到，主要的是評價學校的隊伍建設、教育改革、設備效益等軟件狀況。這一憑借財力買不到的東西，才是學校教育質最的硬功夫。所以要發(fā)揮評價手段的調控功能，使它成為促進素質教育的科學的系統(tǒng)的機制，并在實踐過程中逐步完善。

3.加強學生思想道德品質教育

面向全體學生強化“愛國主義教育，國際主義教育，革命理想、革命傳統(tǒng)教育、愛人民教育、愛集體教育、愛科學教育、勞動教育及遵紀懂禮教育”等。用這些內容教育學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。教會他們懂得個人、家庭、學校各方面的生活規(guī)范，養(yǎng)成良好的行為習慣和意志品質。要改進德育工作的方式方法，講究科學性、針對性和實效性。并加強學生的心理健康教育、安全法制教育，開展專題講座等活動，不斷增強學生適應社會生活和承受挫折的能力。

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。素質教育一直是社會各界關注的重點。我們既要為教育事業(yè)取得的進步而滿懷歡欣，也不能忽視當前存在的問題。我們要從自身做起，切實行動起來，實現(xiàn)中小學素質教育健康、持續(xù)的發(fā)展。

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