高職院校音樂表演專業(yè)教育教學(xué)改革的有效性研究

何萍芳

摘要：隨著我國經(jīng)濟(jì)水平的不斷提高，我國的各個領(lǐng)域都得到了相應(yīng)的發(fā)展，教育領(lǐng)域也不例外。由于社會對人才需求的多樣化，各院校紛紛開設(shè)多種類型的專業(yè)來滿足社會上對人才的需求。針對高職院校來說，目前高職院校中也開設(shè)了音樂表演等相關(guān)專業(yè)來培養(yǎng)音樂表演人才。但是通過對其教育教學(xué)情況進(jìn)行相應(yīng)的分析，我們可以發(fā)現(xiàn)其中存在著一定的落后性與問題影響音樂表演教學(xué)質(zhì)量的提升。為此，要想有效地改善這一狀態(tài)，就必須要對其進(jìn)行教育教學(xué)的改革，在對傳統(tǒng)模式進(jìn)行創(chuàng)新的基礎(chǔ)上來滿足當(dāng)今時(shí)代背景下對教育教學(xué)活動所提出的相關(guān)要求。在此基礎(chǔ)上，本文對其進(jìn)行相應(yīng)的分析與探究。

關(guān)鍵詞：高職院校;音樂表演專業(yè);教育教學(xué);教學(xué)改革

在教育改革不斷深入的背景下，必須要充分重視教育教學(xué)改革，將其深入落實(shí)到教學(xué)活動當(dāng)中去。在高職院校當(dāng)中，音樂表演專業(yè)作為受到學(xué)生歡迎與喜愛的專業(yè)之一，通過對其進(jìn)行相應(yīng)的學(xué)習(xí)，學(xué)生的音樂鑒賞能力，音樂素養(yǎng)等方面都能夠得到有效提升。但是從整體角度來看，由于高職院校教學(xué)中存在著一定的落后性，在具體教學(xué)中仍舊采取落后的教學(xué)方式，難以滿足當(dāng)今時(shí)代背景下群體出的教學(xué)要求。要想有效的促進(jìn)高職院校的教學(xué)效果提升，就必須要深入推進(jìn)教學(xué)改革的不斷深入，提升教學(xué)質(zhì)量。

1 高職院校音樂表演專業(yè)教育教學(xué)中存在的問題

1.1 培養(yǎng)方向比較單一

在傳統(tǒng)的教學(xué)過程當(dāng)中，音樂表演專業(yè)的相關(guān)教育內(nèi)容主要以主修課程為主，學(xué)生能夠在具體學(xué)習(xí)完該課程之后具備某一優(yōu)勢和特長，但是在具體教學(xué)當(dāng)中老師所采取的方式相對落后，在教學(xué)中也是緊緊圍繞著課本當(dāng)中的內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容相對單一。這種狀況的存在使得學(xué)生在具體學(xué)習(xí)知識和技能時(shí)的方向較為狹窄，無法促進(jìn)學(xué)生整體素養(yǎng)等方面的發(fā)展。在學(xué)生從高職院校畢業(yè)之后，所能從業(yè)的方面也相對較小。目前我國社會對人才的需求是全面性的，如果學(xué)生在具體對音樂表演專業(yè)知識進(jìn)行相應(yīng)學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，所學(xué)習(xí)的內(nèi)容相對單一，那么在今后步入社會之后也無法滿足社會對人才的需求，只有學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容廣泛，專業(yè)素養(yǎng)和整體水平等方面能夠得到全面提升，才能夠更好地滿足時(shí)代所提出的相關(guān)需求。

1.2 教學(xué)方式比較落后

在高職院校具體進(jìn)行音樂表演專業(yè)教學(xué)時(shí)，所采取的方式相對落后，其主要通過學(xué)生反復(fù)的練習(xí)，表演樂曲內(nèi)容來達(dá)到鞏固所學(xué)知識的目的，這種方式雖然在一定程度上能夠做到“熟能生巧”，但是這種方式忽略了學(xué)生的主觀能動性和對音樂內(nèi)容的理解能力提升，難以有效提升學(xué)生的整體素養(yǎng)。

1.3 藝術(shù)實(shí)踐活動較少

針對音樂表演專業(yè)來說，學(xué)生必須要具備相應(yīng)的藝術(shù)實(shí)踐能力，在后期從高職院校畢業(yè)之后才能夠選擇更多的才能夠具有更多的就業(yè)機(jī)會。通過藝術(shù)實(shí)。學(xué)生的表演能力能夠得到有效提升。除此之外，通過學(xué)生在藝術(shù)實(shí)踐當(dāng)中的表現(xiàn)老師，也能夠判斷學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況。但是目前高職院校在開展音樂表演教育活動時(shí)，給予學(xué)生去進(jìn)行藝術(shù)實(shí)踐的機(jī)會相對較少，學(xué)生并沒有過多的機(jī)會去進(jìn)行藝術(shù)實(shí)踐，所學(xué)習(xí)的內(nèi)容更多的是停留在課堂的理論知識學(xué)習(xí)當(dāng)中。

2 高職院校音樂表演專業(yè)教育教學(xué)的改革措施

2.1 多元化培養(yǎng)學(xué)生的知識和技能

高職院校在具體進(jìn)行音樂表演專業(yè)教育教學(xué)的過程當(dāng)中，要想有效地提升學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力和音樂水平等方面，就必須要注重多元化的培養(yǎng)方向，無論是主修課內(nèi)容還是輔修內(nèi)容都應(yīng)當(dāng)受到老師和學(xué)生的重視。對于音樂表演專業(yè)來說，音樂知識之間是存在緊密聯(lián)系的，比如說學(xué)生在學(xué)習(xí)古箏專業(yè)時(shí)，通過古琴等相關(guān)樂器的教育活動中也能夠給予學(xué)生帶來一定的靈感與啟發(fā)。為此，老師必須要以多元化的教學(xué)方式來對學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的培養(yǎng)，使得學(xué)生的知識面得到有效擴(kuò)展，給予學(xué)生更多的就業(yè)機(jī)會和就業(yè)方向的選擇。

2.2 提高學(xué)生對音樂的理解

雖說高職院校的主要教學(xué)目的是為了讓學(xué)生能夠在畢業(yè)之后具備一技之長去選擇自己的就業(yè)方向。但是在具體教學(xué)中老師也應(yīng)當(dāng)充分重視學(xué)生的整體素養(yǎng)。針對音樂表演專業(yè)教育活動來說，老師應(yīng)當(dāng)注重對音樂內(nèi)容等方面的講解，只有這樣，學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)才能夠真正理解音樂的概念，達(dá)到更好的音樂表演效果。比如，在具體傳授音樂表演內(nèi)容時(shí)，老師就可以先對樂曲創(chuàng)作的背景和人物情感等方面進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)，使得學(xué)生能夠在具體進(jìn)行表演之前對樂曲有一個更為深入的了解，進(jìn)而在后期的表演當(dāng)中能夠達(dá)到情感的代入。

2.3 開展豐富的藝術(shù)實(shí)踐活動

在上文當(dāng)中，我們具體提到部分高職院校并沒有給予學(xué)生足夠的藝術(shù)實(shí)踐機(jī)會，導(dǎo)致學(xué)生的舞臺表演能力相對較差。為了有效改善這一情況，高職院校應(yīng)當(dāng)給予重視，在具體進(jìn)行活動建設(shè)時(shí)也應(yīng)當(dāng)充分開展藝術(shù)實(shí)踐活動，并鼓勵學(xué)生去參加到活動當(dāng)中去，讓學(xué)生在具體進(jìn)行藝術(shù)實(shí)踐活動時(shí)，能夠從中獲取收獲，并不斷提高自身的音樂表演能力。

3 結(jié)束語

總而言之，通過深入分析我們可以發(fā)現(xiàn)在高職院校具體開展音樂表演專業(yè)活動時(shí)所存在的問題相對較多。為了有效提高高職院校的教學(xué)質(zhì)量，為社會輸入全方面發(fā)展的人才，在具體進(jìn)行音樂表演專業(yè)教育教學(xué)活動時(shí)，也應(yīng)當(dāng)采取相應(yīng)的措施，確保學(xué)生能夠得到全方位的發(fā)展，在提高音樂表演專業(yè)教學(xué)質(zhì)量提高的同時(shí)，給學(xué)生多元化的發(fā)展方向，使得學(xué)生在步入社會時(shí)能夠具備更多的就業(yè)選擇。

參考文獻(xiàn)：

[1]南江.對高職院校音樂表演專業(yè)教育教學(xué)改革的幾點(diǎn)思考[Q].大眾 文藝，2013，23：248-249.

[2]柯國鳳.淺談高職院校音樂表演專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革Q].品牌，2014，12： 198-199.

[3]李義淳.關(guān)于藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)中的幾個問題[J].美與時(shí)代，2013（8）