開放式教學(xué)在《職業(yè)生涯規(guī)劃》課的應(yīng)用研究

寧宣鼎

本文系遼寧省大連市教育科學(xué)十四五規(guī)劃課題，課題題目《開放式教學(xué)在中職思政課中的應(yīng)用研究》（課題編號(hào)ND2021172）成果論文。

摘要：開放式教學(xué)是一種較為新穎的教學(xué)方式，在開展職業(yè)規(guī)劃課的過(guò)程中，能夠形成很好的教學(xué)效果，教師在實(shí)際教學(xué)的時(shí)候要能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，引導(dǎo)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)和深度學(xué)習(xí)，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容來(lái)提升教學(xué)的效果，讓學(xué)生能夠?qū)W會(huì)職業(yè)生涯規(guī)劃的方法，不斷提升教學(xué)的效果。

關(guān)鍵詞：開放式教學(xué);職業(yè)生涯規(guī)劃;應(yīng)用研究

在以往的教學(xué)中，很多教師的教學(xué)方法是比較簡(jiǎn)單的，尤其是針對(duì)《職業(yè)生涯規(guī)劃》這類的課程，只會(huì)使用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，無(wú)法獲得很好的教學(xué)效果，對(duì)于學(xué)生的發(fā)展是不利的。因此教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候可以使用開放式的教學(xué)方式，讓學(xué)生在課堂上充分地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，也能有效地提升課堂教學(xué)的質(zhì)量。

一、開放式教學(xué)對(duì)于《職業(yè)生涯規(guī)劃》課程的作用

開放式教學(xué)是一種非常新穎的教學(xué)方式，在教學(xué)的過(guò)程中教師需要秉承著開放的態(tài)度、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木袢フ归_教學(xué)，對(duì)于提升教學(xué)的效果和課堂教學(xué)的高效有著極大的幫助。對(duì)于《職業(yè)生涯規(guī)劃》這門課程來(lái)說(shuō)，開放式教學(xué)能夠更好地幫助學(xué)生去理解課程的教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生做好職業(yè)生涯的規(guī)劃。開放式教學(xué)對(duì)于《職業(yè)生涯規(guī)劃》這門課程的作用是非常大的，具體的可以表現(xiàn)為以下兩點(diǎn)。

第一，開放式教學(xué)能夠改變課程教學(xué)的形式。在以往的教學(xué)中，很多教師并不注重學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃，對(duì)于這門課程的態(tài)度也是敷衍的，所以很多教師在開展教學(xué)的時(shí)候會(huì)使用傳統(tǒng)式的教學(xué)方式來(lái)展開教學(xué)，這在一定程度上會(huì)降低學(xué)生學(xué)習(xí)的意愿。在傳統(tǒng)課堂上，在大部分情況下教師會(huì)按照課本的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，甚至?xí)兆x課本上的課文，并不會(huì)給學(xué)生傳授一些有用的思想，這就導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)于職業(yè)生涯規(guī)劃沒(méi)有充足的認(rèn)識(shí)，一方面會(huì)降低這門課程教學(xué)的效果，另一方面對(duì)于學(xué)生未來(lái)的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃也會(huì)有著極大的影響，對(duì)于學(xué)生的未來(lái)發(fā)展非常不利。因此教師在教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)對(duì)《職業(yè)生涯規(guī)劃》這門課程的重視程度進(jìn)行提升，在實(shí)際教學(xué)中使用開放式教學(xué)的方法來(lái)改變傳統(tǒng)式教學(xué)所帶來(lái)的弊端，從而能夠更好地提升課堂教學(xué)的效果。

第二，開放式教學(xué)能夠有效地提升課程教學(xué)的效果。在傳統(tǒng)課堂當(dāng)中，教師的教學(xué)是非?？菰锖蜔o(wú)聊的，一部分學(xué)生會(huì)跟著教師的思路進(jìn)行學(xué)習(xí)，另一部分學(xué)生會(huì)因?yàn)閷?duì)課程內(nèi)容不感興趣而進(jìn)行一些其他的事情，這都導(dǎo)致了《職業(yè)生涯規(guī)劃》這門課程的教學(xué)效果非常差，這對(duì)于學(xué)生的發(fā)展是不利的。開放式教學(xué)能夠解決傳統(tǒng)式教學(xué)方法當(dāng)中的弊端，開放式教學(xué)要求教師在教學(xué)的過(guò)程中要秉持著以學(xué)生為課堂的主體，在課堂當(dāng)中創(chuàng)造開放、和諧、合作的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生能夠進(jìn)行自主探究和小組內(nèi)探究，將更多學(xué)習(xí)的權(quán)力放到學(xué)生的手中，這樣能夠在很大程度上解決學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容不感興趣的問(wèn)題。另外，教師在教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)將教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的興趣進(jìn)行結(jié)合，提升教學(xué)的趣味性，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過(guò)程中表現(xiàn)出非常大的熱情，進(jìn)而提升教學(xué)的效果。

二、對(duì)開放式教學(xué)的深入認(rèn)識(shí)

開放式教學(xué)是一種新型的教學(xué)方式，更是一種教學(xué)理念，其教學(xué)的重點(diǎn)是“開放”，這種開放并不是要將課堂完全還給學(xué)生，讓學(xué)生在課堂上為所欲為，而是要在教師的引導(dǎo)下幫助學(xué)生去對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行深入地探討，使學(xué)生能夠開展自主學(xué)習(xí)和深度學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解深度。因此對(duì)于開放式教學(xué)的認(rèn)識(shí)直接決定了課堂教學(xué)的效果，教師應(yīng)當(dāng)從以下三個(gè)方面對(duì)開放式教學(xué)進(jìn)行認(rèn)識(shí)。

第一，在開放式教學(xué)中師生之間的地位是平等的。開放式教學(xué)是一種新穎的教學(xué)形式，在這種課堂中教師和學(xué)生之間的關(guān)系是平等的，這種平等并不是說(shuō)教師和學(xué)生地位能夠進(jìn)行轉(zhuǎn)變，而是教師和學(xué)生是共同的學(xué)習(xí)者，為了一個(gè)共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)而進(jìn)行努力。在這種理念下，學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下開展相應(yīng)的自主學(xué)習(xí)和深度學(xué)習(xí)，能夠不斷提升自己的學(xué)習(xí)能力，使得學(xué)生的發(fā)展更加全面。比如，在引言《我的夢(mèng)·中國(guó)夢(mèng)》這一課中，可以設(shè)計(jì)演講活動(dòng)，教師和部分學(xué)生擔(dān)任評(píng)委的角色，在此過(guò)程中教師和學(xué)生是知識(shí)的共同學(xué)習(xí)者?？梢苑纸M探究中國(guó)夢(mèng)提出的背景，小組代表可以以PPT的形式匯報(bào)探究成果，這樣能夠有效地提升課程教學(xué)的質(zhì)量，讓學(xué)生在探究式教學(xué)中不斷提升學(xué)習(xí)的能力，掌握學(xué)習(xí)的方法，促進(jìn)學(xué)生更好的發(fā)展。

第二，開放式課堂應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為主體。在任何時(shí)候?qū)W生都是課堂學(xué)習(xí)的主體，隨著課程改革的不斷推進(jìn)和“雙減”政策的實(shí)施，國(guó)家要求教師在教學(xué)的過(guò)程中要改變教學(xué)的模式，突出學(xué)生在課堂上的主體地位。在當(dāng)下，很多教師的教學(xué)課堂已經(jīng)開始將學(xué)生作為課堂的主體，并且在課堂上對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠獨(dú)立自主的去完成一些知識(shí)的探究。開放式課堂作為一種新穎的教學(xué)形式，也需要在教學(xué)當(dāng)中真正地突出學(xué)生在課堂當(dāng)中的地位，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過(guò)程中真正的成為學(xué)習(xí)的主人。

第三，開放式課堂應(yīng)當(dāng)是多種教學(xué)方法并用，多種方式豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。開放式課堂和傳統(tǒng)式課堂最根本的區(qū)別就是以學(xué)生的發(fā)展為中心，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠有效地提升學(xué)習(xí)的效果。因此在開放式課堂當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)使用多種教學(xué)方法，使得教學(xué)方法之間的融合能夠提升課堂教學(xué)的質(zhì)量。并且教師也要使用多種方式去豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠感受到樂(lè)趣，進(jìn)而增強(qiáng)對(duì)于課程內(nèi)容的興趣，提升課堂教學(xué)的效果。比如，在《專業(yè)和專業(yè)對(duì)應(yīng)的職業(yè)群》一課中，教師就可以將開放式教學(xué)和情景創(chuàng)設(shè)教學(xué)融合在一起，將選擇相近職業(yè)的學(xué)生分組，學(xué)生分角色扮演未來(lái)所從事職業(yè)的情景劇，這既讓學(xué)生在課堂當(dāng)中能夠進(jìn)行充分的展現(xiàn)自我和自主的探究，又能夠給學(xué)生去創(chuàng)設(shè)一定的情景，讓學(xué)生在情景當(dāng)中去實(shí)施一些職業(yè)生涯規(guī)劃當(dāng)中的內(nèi)容，這能夠有效地提升學(xué)生學(xué)習(xí)的意愿。同時(shí)，教師在教學(xué)的過(guò)程中可以豐富課堂的教學(xué)內(nèi)容，利用多媒體向?qū)W生展示一些比較好的職業(yè)生涯規(guī)劃的例子，并且要和學(xué)生的學(xué)習(xí)、專業(yè)進(jìn)行結(jié)合，從而能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、開放式教學(xué)在《職業(yè)生涯規(guī)劃》課程中的具體應(yīng)用

（一）教師要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)平等交流的學(xué)習(xí)環(huán)境

學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)于《職業(yè)生涯規(guī)劃》這門課程來(lái)說(shuō)是非常重要的，因?yàn)椤堵殬I(yè)生涯規(guī)劃》這門課程和傳統(tǒng)的課程有著很大的區(qū)別，這門課程有著更強(qiáng)的實(shí)踐性，對(duì)于學(xué)生的未來(lái)影響也更大。一份好的職業(yè)生涯規(guī)劃能夠?qū)W(xué)生未來(lái)五年、甚至十年的職業(yè)生涯有著很深的影響，會(huì)對(duì)學(xué)生的人生產(chǎn)生很強(qiáng)的導(dǎo)向作用，因此教師在使用開放式教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)平等交流的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在課堂上能夠和教師平等的進(jìn)行對(duì)話，并且對(duì)教師所講解的一些內(nèi)容提出自己的見解和看法，這更能夠有效地提升開放式教學(xué)的效果，讓學(xué)生更好的參與到課程活動(dòng)當(dāng)中，使得《職業(yè)生涯規(guī)劃》能夠?yàn)閷W(xué)生的未來(lái)發(fā)展提供更大的幫助。比如，在開展職業(yè)生涯規(guī)劃的時(shí)候，教師通常會(huì)引導(dǎo)學(xué)生制定三年或者五年規(guī)劃，學(xué)生可以選用一個(gè)職業(yè)生涯規(guī)劃本，在扉頁(yè)繪制自己的職業(yè)生涯規(guī)劃線，不斷的定下階段性目標(biāo)，并及時(shí)反思目標(biāo)達(dá)成情況。而這些內(nèi)容是《職業(yè)生涯規(guī)劃》這門課程的核心內(nèi)容，學(xué)生每個(gè)人有不同的規(guī)劃內(nèi)容。那么教師就需要鼓勵(lì)學(xué)生平等的和自己展開對(duì)話，讓學(xué)生提出自己的職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)間節(jié)點(diǎn)，從而使得開放式教學(xué)能夠真正的在教學(xué)過(guò)程中施展作用，讓學(xué)生能夠?qū)ψ约旱奈磥?lái)進(jìn)行深度的思考，對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的方式有充分的認(rèn)識(shí)，這對(duì)于學(xué)生的未來(lái)發(fā)展有著極大的好處。

（二）教師豐富課堂的教學(xué)內(nèi)容

對(duì)于很多學(xué)生來(lái)說(shuō)，職業(yè)生涯規(guī)劃是非常陌生的，很多學(xué)生還沒(méi)有走入到職場(chǎng)當(dāng)中，甚至對(duì)自己的專業(yè)都不是特別了解，那么在這種情況下開展《職業(yè)生涯規(guī)劃》課程教學(xué)就無(wú)異于天方夜譚，因此教師必須在教學(xué)當(dāng)中去豐富課堂的教學(xué)內(nèi)容，至少要讓學(xué)生對(duì)自己的專業(yè)以及未來(lái)的就業(yè)方向有著充分的了解，并且能夠在模擬的職業(yè)發(fā)展道路中對(duì)自己的職業(yè)發(fā)展方向有著清晰的認(rèn)知，這樣才能夠更好的開展《職業(yè)生涯規(guī)劃》這門課程的教學(xué)。比如，教師在教學(xué)的過(guò)程中可以請(qǐng)有十年就業(yè)經(jīng)歷的校外人士對(duì)自己過(guò)去十年的職業(yè)發(fā)展進(jìn)行總結(jié)，讓學(xué)生充分的了解在實(shí)際的工作環(huán)境當(dāng)中應(yīng)當(dāng)如何去完成工作以及工作的具體內(nèi)容。并且，工作當(dāng)中的晉升是職業(yè)生涯規(guī)劃當(dāng)中非常重要的內(nèi)容，已經(jīng)工作的職員對(duì)于工作晉升有著充分的認(rèn)識(shí)，這能夠加深《職業(yè)生涯規(guī)劃》這門課程的教學(xué)深度，對(duì)于學(xué)生的發(fā)展也有利好。

（三）教師要秉持著多元化的評(píng)價(jià)方式展開教學(xué)

每一個(gè)人對(duì)于職業(yè)發(fā)展的看法是不同的，那么在開放式教學(xué)中，教師不能夠使用單一的評(píng)價(jià)方式來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)于職業(yè)發(fā)展的看法，教師要能夠聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，并且聯(lián)系學(xué)生真正的未來(lái)職業(yè)規(guī)劃對(duì)學(xué)生提出的意見進(jìn)行公平公正的、合理的評(píng)價(jià)。一般來(lái)說(shuō)，多元化的評(píng)價(jià)方式能夠更好的體現(xiàn)出一個(gè)人的狀態(tài)，那么教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)的時(shí)候就需要從學(xué)生自身未來(lái)發(fā)展的規(guī)劃、對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)、專業(yè)知識(shí)的認(rèn)識(shí)、工作晉升的認(rèn)識(shí)、工作內(nèi)容的認(rèn)識(shí)等進(jìn)行評(píng)價(jià)，這樣才能夠讓教師對(duì)學(xué)生有更加深入地認(rèn)識(shí)，使得評(píng)價(jià)內(nèi)容更加客觀公正。

綜上所述，在當(dāng)前的《職業(yè)生涯規(guī)劃》這門課程教學(xué)的過(guò)程中，開放式教學(xué)是一種非常好的教學(xué)方式，教師需要秉持著平等互助、互相尊重的原則，在課堂當(dāng)中突出學(xué)生的主體地位，豐富課堂的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使用多元化評(píng)價(jià)方式展開教學(xué)，讓學(xué)生能夠?qū)W(xué)習(xí)的內(nèi)容有更加深入地認(rèn)識(shí)，并且能夠規(guī)劃出自己的未來(lái)職業(yè)發(fā)展方向，這對(duì)于學(xué)生的未來(lái)發(fā)展具有重要的意義。

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