如何激發(fā)小學(xué)生寫字的興趣

張省林

摘要：當(dāng)前，綜合對(duì)小學(xué)生寫字的愛好和興趣，對(duì)于小學(xué)生的好奇心理、自豪感還有學(xué)習(xí)的氛圍這類，關(guān)于小學(xué)生寫字興趣的主要原因進(jìn)行分析，可以得出幾個(gè)教育學(xué)生寫字興趣愛好和動(dòng)力的建議：一是用故事來激起學(xué)生的興趣，二是用教師的教學(xué)行為來引領(lǐng)興趣，三是了解學(xué)生之間的差異化，做到因材施教。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;寫字;激發(fā)興趣

引言

我國傳統(tǒng)書法是一種古老的傳承，關(guān)于漢字的書寫技巧，從甲骨文時(shí)期逐漸發(fā)展到今天。漢字書法是漢字藝術(shù)的第一表現(xiàn)形式。一直都有字如其人的說法，寫一手好看的文字不僅能讓人心情愉悅，還能讓人對(duì)其第一印象深刻。在實(shí)行全面素質(zhì)類教育的當(dāng)今社會(huì)，寫字一直是課程中改革的一個(gè)重中之重。這是因?yàn)樗坏菍W(xué)生所需要的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能力，也是我國文化素養(yǎng)的一個(gè)展現(xiàn)。所以，需要把激發(fā)小學(xué)生寫字的興趣，落實(shí)到寫字教學(xué)課程當(dāng)中的每一步。

一、小學(xué)生存在寫字問題的原因

（一）學(xué)生過早學(xué)習(xí)寫字

當(dāng)前社會(huì)背景下，大多數(shù)的家長都讓孩子上各種早教課程，幼兒園的時(shí)候就開始實(shí)行小學(xué)化管理，這樣對(duì)于孩子的生理和心理的成都有一定的影響。這個(gè)時(shí)候的孩子年齡較小，手指發(fā)育還不能長時(shí)間握筆寫字，就已經(jīng)被布置了大量的作業(yè)，所以會(huì)導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭煩的學(xué)習(xí)寫字態(tài)度、坐姿和握筆姿勢的錯(cuò)誤都會(huì)導(dǎo)致其自己書寫潦草等問題。正常按照要求小學(xué)生一年級(jí)時(shí)是不能布置書面的家庭作業(yè)的，但是由于來自于家長和成績的壓力，教師布置書面作業(yè)是普遍現(xiàn)象，而有很多其中需要大量的書寫作業(yè)，為了能夠盡快完成作業(yè)學(xué)生，缺乏家長的監(jiān)督，教師只檢查是否已完成，那學(xué)生的字跡必定就會(huì)越寫越潦草。

（二）教師板書沒有起到示范作用

當(dāng)前課堂教學(xué)課程的過程當(dāng)中，教師們普遍已經(jīng)開始用課件多媒體等輔助工具進(jìn)行授課，漸漸越來越少的用板書進(jìn)行教學(xué)過程，導(dǎo)致一些教師的板書書寫字跡也一般，比較潦草沒有給學(xué)生帶來一個(gè)好的示范作用，這樣的情況下學(xué)生耳濡目染，同樣的把字寫好也很困難。

二、關(guān)于如何激發(fā)小學(xué)生寫字興趣的幾點(diǎn)建議

（一）通過故事和表演激發(fā)學(xué)生的寫字興趣

由于小學(xué)生的年齡都比較小，喜歡和小伙伴說話、喜歡聽故事這個(gè)時(shí)候老師們就可以讓學(xué)生們一起來集思廣益，你講一句我連一句，讓學(xué)生自己來講故事，可以讓學(xué)生在課下的時(shí)候提前預(yù)習(xí)課本上的知識(shí)內(nèi)容來進(jìn)行簡單的描述，文字的形狀和讀音也都有相對(duì)應(yīng)的關(guān)聯(lián)系，也可以讓學(xué)生進(jìn)行表演故事中的文字，通過這些故事和表演引起學(xué)生們強(qiáng)烈的好奇心理和求知的欲望。當(dāng)學(xué)生深入了解故事情節(jié)時(shí)候，每個(gè)故事中都向人們闡明表述一些深刻的哲理，而這些時(shí)常都帶有深刻的教育色彩。學(xué)生也能更好的理解，就可以讓學(xué)生可以更加積極努力的去進(jìn)取學(xué)習(xí)。

講故事還能讓課堂的教學(xué)過程當(dāng)中充滿輕松愉快的氣氛，在這個(gè)時(shí)候，老師們還可以偶爾給學(xué)生說一些關(guān)于以前的人民勤學(xué)苦練的和寫字有關(guān)的故事，比如：草圣懷素，由于他家中沒有多少錢去買紙，他就在廟宇的旁邊種了一萬多棵樹，就在樹林長大后，他就摘下樹葉，鋪在桌子上進(jìn)行描摹練字，在時(shí)間長了以后，樹葉也都被他用光了，他就干脆帶了筆墨站在樹下，在新鮮的樹葉上面練字，經(jīng)過他的持之以恒，終于實(shí)現(xiàn)了自己的夢想，成為了一位著名的書法家，這些故事當(dāng)中的古人勤奮苦練的精神往往能讓學(xué)生受到激勵(lì)，從而啟示他們更加勤奮地去學(xué)習(xí)，激發(fā)出他們的寫字興趣，從而使得學(xué)生可以深深地?zé)釔蹖懽帧?/p>

（二）教師做好榜樣，激發(fā)學(xué)生寫字興趣

剛進(jìn)入小學(xué)階段的學(xué)生，對(duì)于很多的事情都感覺新奇有情趣，所以有著強(qiáng)烈的模仿學(xué)習(xí)的欲望，這個(gè)時(shí)候，如果教師在教學(xué)的課程中板書模糊潦草，那學(xué)生很可能也這樣去學(xué)習(xí)。所以老師在平時(shí)的板書和批改學(xué)生作業(yè)的時(shí)候，也要時(shí)刻注意自己的行為規(guī)范，有意識(shí)地去工整書寫文字，同時(shí)要多注意正確的握筆姿勢和規(guī)范漢字的結(jié)構(gòu)和筆畫順序，用無限的吸引力向?qū)W生展示文字的美，為學(xué)生樹立良好的榜樣。

（三）通過開展活動(dòng)激發(fā)學(xué)生寫字興趣

小學(xué)階段的學(xué)生多數(shù)都喜歡爭搶當(dāng)?shù)谝?，老師們就可以根?jù)學(xué)生喜好爭當(dāng)?shù)谝坏倪@個(gè)心理特點(diǎn)，時(shí)常策劃安排一些比賽活動(dòng)，像作業(yè)展覽、寫字比賽、書法活動(dòng)之類的，可以將一些學(xué)生的優(yōu)秀作品作為示范讓大家觀賞，或者是對(duì)于在比賽中成績優(yōu)秀和進(jìn)步很大的學(xué)生基于一定的小紅花獎(jiǎng)勵(lì)，通過這些比賽去肯定學(xué)生的價(jià)值，提高學(xué)生的自信心，讓學(xué)生更能體驗(yàn)到成功的喜悅，以此來培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣和特長，在激發(fā)學(xué)生榮譽(yù)感的同時(shí)還能提升學(xué)生寫字的積極性，引起學(xué)生對(duì)于寫字的熱愛，在班級(jí)中創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)寫字的環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)，教導(dǎo)學(xué)生去學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的美好，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)于佳作的鑒賞、思考和領(lǐng)悟。

結(jié)語

一個(gè)優(yōu)秀成功的教學(xué)過程當(dāng)中，依靠的并不是強(qiáng)制性要求，而是能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生可以積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)。這些年來，在寫字教學(xué)課程的改革上也初見成效，教師們摸索出了一些有效的教學(xué)方式，這里面最重要的就是興趣，要想學(xué)生的寫字興趣得到一個(gè)整體的啟發(fā)拓展，這是小學(xué)教師要去重點(diǎn)關(guān)注的問題。教師要不遺余力地去激發(fā)學(xué)生對(duì)于寫字的興趣，教授他們這方面的知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生們可以工整進(jìn)行寫字。

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