小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文閱讀與寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練策略淺談

陳茶英

摘要：隨著近幾年我國(guó)教育質(zhì)量的提升和教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)已經(jīng)不能僅僅停留在識(shí)字教學(xué)，閱讀教學(xué)也需要有新的落腳點(diǎn)。通過(guò)寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練的教學(xué)方法可以將小學(xué)語(yǔ)文的閱讀教學(xué)重心落實(shí)到實(shí)踐應(yīng)用中來(lái)，在理論教學(xué)和實(shí)踐應(yīng)用中提升學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)效率。因此，只有采取更高效的教學(xué)方法，才能讓學(xué)生將學(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱?，并靈活運(yùn)用，這就需要在閱讀教學(xué)中融入寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練，從而提升學(xué)生的字詞應(yīng)用能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。此次研究主要針對(duì)小學(xué)語(yǔ)文閱讀與寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練的策略進(jìn)行了相關(guān)分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文，閱讀教學(xué)，寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練，有效策略

引言

隨著時(shí)代的發(fā)展，小學(xué)生的認(rèn)知水平與數(shù)十年前相比已經(jīng)有了較大的發(fā)展，無(wú)論從學(xué)生的階段性期末考試還是教師的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，閱讀與寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練的教學(xué)策略都應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)、不斷調(diào)整，基于此，以下對(duì)小學(xué)語(yǔ)文低年級(jí)閱讀與寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練的有效路徑進(jìn)行了探討，以供參考。

一、注重圖文結(jié)合，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)

在傳統(tǒng)的語(yǔ)文寫(xiě)話(huà)教學(xué)中，部分教師認(rèn)為寫(xiě)作是小學(xué)生高年級(jí)要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，低年級(jí)的學(xué)生只要識(shí)字，朗讀一下課文就可以了，教師并沒(méi)有充分地認(rèn)識(shí)到寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練的重要性。其實(shí)，在低段語(yǔ)文教學(xué)中，一定要注重圖文結(jié)合，幫助學(xué)生理解、記憶與復(fù)述，借助圖文、音畫(huà)等資源調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)，既訓(xùn)練了學(xué)生具體形象思維又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。例如在《黃山奇石》這篇文章的學(xué)習(xí)中，教師就可以充分地運(yùn)用多媒體技術(shù)，讓學(xué)生通過(guò)仔細(xì)觀察的方式感受黃山巖石奇形怪狀。通過(guò)發(fā)揮自身大膽的想象力，可以更好地理解這篇課文，通過(guò)圖文并茂的方式更好地調(diào)動(dòng)小學(xué)生的多種感官，提升小學(xué)生的寫(xiě)作積極性，為小學(xué)生今后的寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練提供靈感。學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)都不約而同地結(jié)合《黃山奇石》這篇文章，如采用“多么…多么…這樣…”的句型讓小學(xué)生補(bǔ)充完整的句子，提升小學(xué)生在寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練中的創(chuàng)新能力。

二、全面激發(fā)學(xué)生寫(xiě)話(huà)思維

當(dāng)前在寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練中，教師要注重對(duì)學(xué)生思維展開(kāi)訓(xùn)練。此階段學(xué)生處于思維快速發(fā)展階段，自身思想以及日常學(xué)習(xí)中獲取的思想在不斷碰撞，所以在寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練中會(huì)出現(xiàn)諸多不同的思維和想法。教師要注重通過(guò)良好的寫(xiě)作訓(xùn)練對(duì)學(xué)生思想展開(kāi)有效引導(dǎo)，保證學(xué)生思維不斷發(fā)散，融入寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練中。教師要注重規(guī)范化整合童話(huà)資源展開(kāi)訓(xùn)練，為學(xué)生合理灌輸相應(yīng)的思想。如在學(xué)習(xí)完《植物媽媽有辦法》一課后，教師可以布置趣味性較強(qiáng)的家庭作業(yè)，讓學(xué)生能基于課文內(nèi)容展開(kāi)有效仿寫(xiě)，在仿寫(xiě)結(jié)束之后對(duì)學(xué)生完成任務(wù)的情況進(jìn)行收集，教師要及時(shí)檢查，之后在完成作品中隨機(jī)抽選一篇分發(fā)給其他學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)各自的作品進(jìn)行賞析，有助于在吸收他人寫(xiě)作方式的基礎(chǔ)上不斷發(fā)散思維。采用此類(lèi)方式有助于激發(fā)學(xué)生思維能力，還能培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)話(huà)能力。

三、賞析優(yōu)美語(yǔ)段，訓(xùn)練書(shū)面語(yǔ)言

寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練對(duì)小學(xué)生產(chǎn)生的影響非常大，學(xué)生在賞析了優(yōu)美的片段后，可以增加自己的寫(xiě)作素材，也可以模仿優(yōu)美的片段，改善自身的寫(xiě)作技巧和表達(dá)方式，對(duì)學(xué)生書(shū)面表達(dá)的規(guī)范產(chǎn)生直接的作用，實(shí)現(xiàn)口語(yǔ)向書(shū)面表達(dá)的轉(zhuǎn)變，切實(shí)提升學(xué)生的寫(xiě)作能力。例如，《荷葉圓圓》這篇散文詩(shī)語(yǔ)句非常優(yōu)美，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生去鑒賞這些優(yōu)美的語(yǔ)句，在識(shí)字的基礎(chǔ)上帶領(lǐng)小學(xué)生鑒賞詩(shī)歌。教師通過(guò)引導(dǎo)的方式，讓小學(xué)生掌握荷葉的描寫(xiě)方法，荷葉圓圓的，就像圓圓的歌臺(tái);荷葉綠綠的，就像歌臺(tái)上鋪著綠綠的地毯。在這樣的散文詩(shī)描寫(xiě)中具有韻律感，可以讓小學(xué)生反復(fù)地閱讀和欣賞，提升自身的語(yǔ)言表達(dá)能力和寫(xiě)作能力，為今后的寫(xiě)作積累素材。

四、多文本閱讀提升低年級(jí)學(xué)生寫(xiě)話(huà)能力

學(xué)生積累的新詞語(yǔ)越多，越有利于學(xué)生準(zhǔn)確地表達(dá)自己的思想與情感，而豐富的閱讀經(jīng)驗(yàn)，是詞匯積累的前提。例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)完課文《雪孩子》后，教師可以推薦給學(xué)生閱讀《小松鼠找花生》這一課外閱讀內(nèi)容，教師需要引導(dǎo)學(xué)生在閱讀這一篇文章時(shí)，標(biāo)記出生詞，例如鮮艷、自言自語(yǔ)、奇怪等，動(dòng)詞種、想、摘、留、落等，教師為了檢測(cè)學(xué)生的閱讀成果，可以以作業(yè)的形式讓學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，第二天讓學(xué)生將積累的生詞寫(xiě)在作業(yè)本上，教師需要及時(shí)地進(jìn)行批改，保證學(xué)生的多文本閱讀積累，多文本閱讀積累可以增加學(xué)生的詞語(yǔ)積累，從而促使更加容易地表達(dá)出自己的想法，提升學(xué)生的寫(xiě)話(huà)能力。再比如，教師可以引導(dǎo)學(xué)生連詞成句，將多文本閱讀積累的這些詞語(yǔ)連成句子，進(jìn)行作業(yè)的上交。還是以《小松鼠找花生》這一文章為例，教師留的作業(yè)可以是讓學(xué)生在閱讀完這篇文章之后選擇至少五個(gè)生詞寫(xiě)在作業(yè)本上，并且選擇其中三個(gè)詞語(yǔ)，連詞成句，教師在作業(yè)評(píng)定時(shí)，可以評(píng)定a、b、c、d這四個(gè)等級(jí)，以激勵(lì)學(xué)生更好地完成作業(yè)。以上述選擇生詞為例，選擇想、奇怪、自言自語(yǔ)這三個(gè)詞語(yǔ)進(jìn)行句子編寫(xiě)，學(xué)生可以寫(xiě)：小明想，自言自語(yǔ)可真是一個(gè)奇怪的毛??！教師可以，不斷地增加作業(yè)的難度，可以讓學(xué)生選擇三個(gè)、四個(gè)、五個(gè)、六個(gè)詞匯，進(jìn)行一句、兩句、三句的造句作業(yè)，不斷提升作業(yè)的難度，從而提升學(xué)生連詞成句的能力，提升學(xué)生的寫(xiě)話(huà)能力。

總結(jié)：綜上所述，在閱讀教學(xué)中應(yīng)用寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練能夠?qū)W(xué)生所學(xué)知識(shí)為自己所用，融入自身情感與想法。因此，在接下來(lái)語(yǔ)文教學(xué)中，教師應(yīng)主動(dòng)創(chuàng)新教學(xué)方法，帶動(dòng)學(xué)生高質(zhì)量實(shí)現(xiàn)寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練，為學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力的提升奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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