提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率的有效措施

[摘 ?要：由于以前傳統(tǒng)的小學(xué)語文課堂教學(xué)模式都是比較單一，氣氛比較枯燥無味，因此，如果一直按照以前那種傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行下去，那么，會讓小學(xué)語文課堂效率越來越低下的，不但老師會覺得講課講得很累，同時，也會讓學(xué)生們聽起課感覺到很累。長期以來，整個小學(xué)的語文課堂效率的成效只會越來越低下的。那么，為了可以把這種現(xiàn)狀進(jìn)行轉(zhuǎn)變過來，作為一名小學(xué)語文老師，一定要采取相關(guān)的教學(xué)策略來實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率的有效提升。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;課堂;教學(xué)效率;語文老師;教學(xué)模式]

在日常的小學(xué)課堂教學(xué)過程當(dāng)中，很多的語文老師都是一味地只是想要快速的完成教學(xué)任務(wù)。只是一味地把學(xué)生們作為知識的接受者，從而讓整個小學(xué)的語文課堂教學(xué)顯得非常流程化，這種傳統(tǒng)的單一的教學(xué)模式，會讓小學(xué)生們在語文的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中并沒有很多的學(xué)習(xí)興趣，從而讓小學(xué)的語文課堂教學(xué)效率大打折扣了。

一、打造一個和諧民主的課堂教學(xué)氛圍

作為一個學(xué)生來講，當(dāng)他在課堂上受到了老師的重視之后，那么，他就會在課堂上表現(xiàn)地更加積極，也能夠更加積極地參與到老師的教學(xué)互動當(dāng)中。而只有利用一個有效的教學(xué)互動，才能夠把學(xué)生的潛力充分地挖掘出來，從而達(dá)到學(xué)生們智力以及思維邏輯能力等方面的培養(yǎng)，達(dá)到小學(xué)生們在課堂上學(xué)習(xí)當(dāng)占據(jù)的主體作用，以此來實(shí)現(xiàn)提升小學(xué)語文課堂教學(xué)效率的目標(biāo)。在小學(xué)語文的課堂教學(xué)當(dāng)中，要讓小學(xué)生要課堂上充分地展示自己，老師要多提供學(xué)生們展示自我的機(jī)會，讓學(xué)生們積極地進(jìn)行發(fā)言，積極地表現(xiàn)自己，同時作為老師還不能夠?qū)W(xué)生們存在偏心的心理，不管是學(xué)習(xí)成績好的，還是學(xué)習(xí)成績不好的，都要正確、公平地對待每一位學(xué)生。充分尊重每一位學(xué)生，做到平等對待每一位學(xué)生，不斷激勵他們在課堂上踴躍舉手發(fā)言。打造一個非常和諧民主的課堂教學(xué)氛圍。當(dāng)學(xué)生們遇到困難的時候，語文老師要對學(xué)生們及時進(jìn)行正確的引導(dǎo)，積極引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)會相互合作、相互交流，利用這種有效的溝通交流方式來解決問題。在實(shí)際的教學(xué)過程當(dāng)中，不要因?yàn)閷W(xué)生犯了錯誤，就一味地批評學(xué)生，學(xué)生也非常需要老師的鼓勵以及表揚(yáng)。讓每一位學(xué)生們都可以深切體會到語文老師的親切，打造出這種民主和諧的氣氛。這種氛圍可以讓學(xué)生們非常大膽地說出自己心中的想法，非常主動積極地參與到各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動當(dāng)中，只有學(xué)生們以一種熱情的心態(tài)對待學(xué)習(xí)時，整個教學(xué)效率才可以達(dá)到一個全面的提升。

二、選擇科學(xué)的教學(xué)模式，有效地激發(fā)小學(xué)生們的語文學(xué)習(xí)興趣

我們都知道，興趣對于學(xué)生來講是非常重要的。法國十八世紀(jì)啟蒙思想家、哲學(xué)家、教育家、文學(xué)家盧梭曾經(jīng)說過：問題不在于教他各種學(xué)問，而在于培養(yǎng)他有愛好學(xué)問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時候，教他以研究學(xué)問的方法。所以，要想提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率，那么，第一是要充分挖掘?qū)W生們學(xué)習(xí)語文的興趣，讓學(xué)生們充滿學(xué)習(xí)積極性。因此，作為一名小學(xué)語文老師，在課堂教學(xué)的過程當(dāng)中，要依據(jù)目前的教學(xué)內(nèi)容，要選擇科學(xué)的教學(xué)模式，有效地激發(fā)小學(xué)生們的語文學(xué)習(xí)興趣。可以在上課之前讓學(xué)生們充滿著飽滿的學(xué)習(xí)熱情，從而讓學(xué)習(xí)的興趣倍增，讓學(xué)生們積極地參與到課堂教學(xué)當(dāng)中。比如：在小學(xué)的語文教學(xué)課堂過程當(dāng)中，語文老師可以設(shè)計一些小游戲，可以進(jìn)行課文背誦比賽，看比一比誰記得更牢等這種方式，讓學(xué)生們積極參與比賽，這樣一來可以非常有效地帶動學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。除此之外，還可以通過小組相互討論的方式，來積極帶動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，讓每一位學(xué)生都可以參與到課堂教學(xué)當(dāng)中。不僅如此，語文老師還要作出一個有效的引導(dǎo)，對一些問題進(jìn)行延伸開來，以此來打開學(xué)生們的眼界，讓其思維變得更加開闊，更加活躍。所以，作為一名語文老師來講，值得注意的是，老師在設(shè)計問題時，其難易程度也要做到有效地把握，讓學(xué)生們可以在自己已掌握的知識上可以去解決老師所提出的問題，從而讓學(xué)習(xí)得到有效地進(jìn)步。同時，還可以讓學(xué)生們在解決問題的時候可以體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂，同時也可以有讓學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到更大的提升，從而更加有效的提升小學(xué)語文的課堂教學(xué)效率。

三、創(chuàng)設(shè)問題情境

教學(xué)過程是一個不斷發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的動態(tài)變化過程。好的問題能誘發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)，啟迪思維，激發(fā)求知欲望。學(xué)生的創(chuàng)造性思維往往是由遇到要解決的問題而引發(fā)的。因此精心創(chuàng)設(shè)問題情境是提升小學(xué)語文課堂教學(xué)效率的一個有效的方式之一。這種教學(xué)模式可以讓學(xué)生們的注意力更加集中，能夠提升學(xué)生們的探究欲，從而有效的去帶動小學(xué)生對知識的主動性以及積極性，讓課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)非常理想的狀態(tài)。由此可以看出來，要想讓小學(xué)語文課堂效率得到有效地提升，那么，創(chuàng)設(shè)問題情境是非常有必要，也是非常重要的。比如：當(dāng)語文老師講到關(guān)于《海底世界》這一節(jié)課程內(nèi)容時，老師可以在上課之前先給學(xué)生們呈現(xiàn)出一些關(guān)于大海的美術(shù)畫面，之后再通過生動的語言非常形象把大海深處那100米、400 米以及800 米的場景給描述出來。之后，老師再向?qū)W生們進(jìn)行提出問題：大海深處都有著哪些海洋生物呢？這些海洋生物又如何生存的呢？又是怎么去相互交流的呢？等等這些問題。從而把學(xué)生們的好奇心與求知欲給充分地挖掘出來。從而讓學(xué)生們帶著這些問題進(jìn)入到課堂當(dāng)中，讓他們有著非常想要知道海洋世界到底是一個什么樣的世界。從而設(shè)計出這樣一個情境來進(jìn)行整篇文章的教學(xué)，那么，一定會達(dá)到事半功倍的效果，從而讓小學(xué)語文的課堂教學(xué)更加高效。

四、建立一個和諧的師生關(guān)系

其實(shí)，我們從很多的教育實(shí)踐可以證明，如果想要取得課堂教學(xué)的成功，那么，一個和諧的師生關(guān)系是非常重要的。所以，在小學(xué)語文課堂教學(xué)的過程當(dāng)中，一定要建立一個良好師生關(guān)系。為此，對于廣大的小學(xué)語文老師來講，就一定要及時轉(zhuǎn)變自身的傳統(tǒng)教學(xué)理念，正確平等地看待每一個小學(xué)生，要積極與小學(xué)生們做朋友，與此同時，也要通過自己那獨(dú)特的人格魅力來去感染每一位學(xué)生，從而讓小學(xué)生們因?yàn)橄矚g上老師繼而去喜歡上老師所上的課，這樣一來，也就間接地幫助課堂教學(xué)效率的提升帶來了相應(yīng)的保障。具體一點(diǎn)來講，語文老師在實(shí)際的教學(xué)過程當(dāng)中，應(yīng)該要把生活當(dāng)中或者是家庭當(dāng)中所產(chǎn)生的一些煩惱給拋開掉，在面對學(xué)生的時候用一種正面、積極的心態(tài)來對待，在上課的過程當(dāng)中，用微笑、親切以及鼓勵的眼光來注視每一位學(xué)生。面對學(xué)生的發(fā)言用一種贊賞以及激勵的語言來積極評價學(xué)生。當(dāng)學(xué)生可以非常準(zhǔn)確地回答出老師所提出的問題，那么，老師要及時給予正確的評價，可以帶頭給學(xué)生們進(jìn)行鼓掌;當(dāng)學(xué)生們在回答老師的問題時，答錯了，這時候老師也要給合投去肯定的眼光，要適當(dāng)?shù)乇頁P(yáng)他勇于舉手發(fā)言的能力。并且通過這些細(xì)節(jié)之處，讓學(xué)生們感受到老師的親切與和謁。讓學(xué)生們可以沉浸在一種輕松、愉快的環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生們也會更加積極地帶著自己的熱情加入到語文的學(xué)習(xí)當(dāng)中，讓語文課堂成為一個老師與學(xué)生們相互成長、相互進(jìn)步的樂園，促進(jìn)小學(xué)語文課堂教學(xué)效率的提升。

五、結(jié)語

綜上所述，提升小學(xué)語文課堂教學(xué)效率是非常重要的，可以讓學(xué)生們更好地與人建立交流，為此，老師要充分重視教學(xué)，從實(shí)際情況進(jìn)行出發(fā)，完成小學(xué)語文課堂教學(xué)效率的提高。

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作者簡介

邱麗君（1993—），女，本科，語文教師，研究方向：小學(xué)語文教學(xué)。

南寧市金龍路小學(xué)