教師入職資格的多重標(biāo)準(zhǔn)

[摘 ?要：近幾年，新聞報(bào)道和互聯(lián)網(wǎng)上傳播的教師虐童、侵犯學(xué)生、言語(yǔ)侮辱學(xué)生的事情層出不窮，社會(huì)輿論推動(dòng)社會(huì)給予教師入職資格的標(biāo)準(zhǔn)很大的關(guān)注度。因幼兒階段所受的身心傷害是不可逆的，因此對(duì)于幼兒教師的入職資格的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)更細(xì)化、嚴(yán)格。本文以民辦幼兒園虐童事件出發(fā)分析導(dǎo)致事件頻發(fā)的原因，為當(dāng)前民辦園幼兒園幼兒教師入職資格，提出專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)歷標(biāo)準(zhǔn)、心理健康標(biāo)準(zhǔn)，為提高民辦幼兒園幼兒教師的入職門(mén)檻提出建議。

關(guān)鍵詞：民辦園;入職資格;幼兒教師]

民辦園是社會(huì)中以集團(tuán)或者個(gè)人出資，并非由國(guó)家財(cái)政撥款經(jīng)營(yíng)。對(duì)于園長(zhǎng)、老師的招聘均為民營(yíng)單位全權(quán)負(fù)責(zé)，不經(jīng)過(guò)統(tǒng)一的編制考試，不需要嚴(yán)格按照國(guó)家要求標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)自己的園所標(biāo)準(zhǔn)招聘教師。國(guó)家對(duì)民辦幼兒園的要求是幼兒教師必須有教師資格證書(shū)，但幼兒園是否落實(shí)每個(gè)教師都擁有證書(shū)還有待落實(shí)。民辦園所的特殊性，使民辦園所教師的門(mén)檻比公立園所較低，會(huì)較容易出現(xiàn)幼兒教師虐童事件。從紅黃藍(lán)幼兒園的幼兒被老師扎、喂藥，攜程親子園教師喂幼兒芥末，山西幼兒被狂扇70多個(gè)耳光等，出現(xiàn)這些事件的都是民辦園所。民辦園所須把幼兒教師的入職資格提高，國(guó)家對(duì)虐童零容忍，《學(xué)前教育法》的擬定已經(jīng)開(kāi)展。

一、民辦園幼虐童事件頻發(fā)原因分析

（一）入職門(mén)檻不高

當(dāng)一件件民辦幼兒園幼兒教師虐童事件的曝光后，公眾呼聲最高的就是提升幼兒園教師的門(mén)檻。我國(guó)實(shí)行的教師資格制度，師范生和非師范生均可考取教師資格證書(shū)。取得幼兒園教師的資格證書(shū)，要具備大專(zhuān)或者是大專(zhuān)以上的學(xué)歷。民辦幼兒園招聘教師的標(biāo)準(zhǔn)就是只需要幼兒教師資格證書(shū)即可。只要是具有幼兒教師資格證的公民，都可以去到幼兒園或者是教育機(jī)構(gòu)任教。從而拉低了民辦幼兒園幼兒教師的入職的門(mén)檻。

（二）素質(zhì)參差不齊

我國(guó)對(duì)幼兒教師的學(xué)歷要求有待提高，幼兒教師資格證書(shū)的申請(qǐng)條件為具備大專(zhuān)或大專(zhuān)以上學(xué)歷。并且民辦園的薪資待遇有待提升，不能吸引優(yōu)秀高學(xué)歷的師資。約四成鄉(xiāng)村地區(qū)幼師僅有高中及以下學(xué)歷，幼師的綜合素質(zhì)顯著低于城區(qū)。并且鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)的幼兒園因地理位置、資金緊張存在招聘無(wú)證教師。并且專(zhuān)業(yè)素質(zhì)中專(zhuān)業(yè)發(fā)展的事業(yè)心較差，對(duì)進(jìn)取發(fā)展意識(shí)薄弱，對(duì)職業(yè)的倦怠導(dǎo)致不積極。

（三）懲罰方式較輕

前一段時(shí)間在網(wǎng)絡(luò)上引起轟動(dòng)的紅黃藍(lán)幼兒園虐童事件的涉事教師，被判一年六個(gè)月的有期徒刑，還禁止涉案當(dāng)事人的刑罰執(zhí)行完畢起或者是假釋之日起五年內(nèi)從事未成年人的看護(hù)教育工作。再來(lái)看浙江溫嶺市一幼兒園教師因失戀揪幼兒耳朵離地20厘米，因相關(guān)法律較少，執(zhí)法部門(mén)認(rèn)為涉案的當(dāng)事人顏某不構(gòu)成犯罪行為，依法撤銷(xiāo)此件刑事案件，處罰只是對(duì)涉案的當(dāng)事人拘留十五日，羈押期限折抵行政拘留。從這兩個(gè)事件的虐童教師的處罰程度可以看出，虐童的代價(jià)太輕。

二、民辦園幼兒教師入職標(biāo)準(zhǔn)的建議

（一）學(xué)歷標(biāo)準(zhǔn)

2016年的數(shù)據(jù)顯示，在全國(guó)223.2萬(wàn)名幼師中，擁有本科及以上學(xué)歷的只有約20%，大多數(shù)幼師都是專(zhuān)科畢業(yè)。中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見(jiàn)，《意見(jiàn)》要求提高教師質(zhì)量，逐步提高幼兒園教師的學(xué)歷至專(zhuān)科，但因公立園所有編制考試作為進(jìn)一層篩選，針對(duì)民辦園所的教師應(yīng)盡量提高學(xué)歷門(mén)檻，將學(xué)歷從專(zhuān)科提升至本科。

（二）專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)

專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)幼兒教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展為前提，建設(shè)高質(zhì)量的幼兒園師資力量。我國(guó)制定的關(guān)于幼兒園教師的專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的文件，以下對(duì)文件簡(jiǎn)稱(chēng)為《專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》。履行教育指責(zé)的幼兒園教師，需經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的培訓(xùn)與培養(yǎng)，要求掌握扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能。幼兒教師的專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)在幼兒園教師的以幼兒為本，根據(jù)幼兒的為發(fā)展規(guī)律，尊重幼兒的權(quán)益，保障幼兒的健康成長(zhǎng)為先、教師的職業(yè)道德為先：熱愛(ài)學(xué)前教育事業(yè)，對(duì)幼兒有耐心細(xì)心和責(zé)任心，嚴(yán)格踐行教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)、最后是能力為重、終身學(xué)習(xí)?！秾?zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》是國(guó)家對(duì)于幼兒教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的最基本要求也是最基本的規(guī)范。民辦園所需要嚴(yán)格按照幼兒教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行幼兒教師招聘。

（三）心理健康標(biāo)準(zhǔn)

幼兒教師心理健康的考察是民辦幼兒園在幼兒教師入職前必須做的，是以對(duì)招聘的幼兒教師入職前進(jìn)行心理測(cè)試。例如，對(duì)幼兒園教師心理測(cè)試的一個(gè)量表，“SCL-90癥狀自評(píng)量表”，這個(gè)心理測(cè)試的量表，在世界上非常著名，是眾多高質(zhì)量的心理測(cè)試的量表之一，此心理健康檢查量表是當(dāng)前廣泛應(yīng)用的。這個(gè)心理測(cè)試量表有90條的測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目，從我們的感覺(jué)、意識(shí)、情緒情感、思維方式、行為、生活的習(xí)慣、睡眠、飲食、與人之間的人際關(guān)系等不同方面來(lái)了解和明確自己的心理健康程度。以體現(xiàn)幼兒教師的特點(diǎn)，一般心理健康標(biāo)準(zhǔn)為對(duì)幼兒教師的職業(yè)認(rèn)同、具有健全的人格、良好和諧的人際關(guān)系、能夠較好的控制自身情緒。

三、結(jié)語(yǔ)

新時(shí)代，社會(huì)對(duì)于學(xué)前教育的關(guān)注度大大提升，我國(guó)的學(xué)前教育事業(yè)在向上發(fā)展。在最近幾年，幼兒園的總數(shù)量當(dāng)中，民辦幼兒園的占比逐漸增加，民辦幼兒園承擔(dān)著著普惠性幼兒園的部分責(zé)任，是公辦幼兒園不能到普及的有力補(bǔ)充。但是民辦幼兒園幼兒教師的入職標(biāo)準(zhǔn)較低，出現(xiàn)以上幾點(diǎn)問(wèn)題，是造成出現(xiàn)當(dāng)前民辦幼兒園教師，虐童事件發(fā)生的原因之一。高質(zhì)量的幼兒教師團(tuán)隊(duì)是民辦幼兒園所需求的，因此有效避免幼兒教師虐童事件再次出現(xiàn)，民辦幼兒園的幼兒教師入職資格制度應(yīng)盡快完善，從多方面的多重標(biāo)準(zhǔn)改變當(dāng)前民辦幼兒園幼兒教師的入職資格現(xiàn)狀。

作者簡(jiǎn)介

何嘉寧（1999—），女，漢，遼寧鞍山人，單位：鞍山師范學(xué)院專(zhuān)業(yè)碩士，研究方向：學(xué)前教育。

鞍山師范學(xué)院 ?教育科學(xué)與技術(shù)學(xué)院 ?遼寧 ?鞍山 ?114000