淺析小學(xué)英語游戲教學(xué)的運用策略

謝?；?/p>

[摘 ?要：在小學(xué)英語課堂中通過游戲教學(xué)，可以促使小學(xué)生更樂學(xué)、善學(xué)和愛學(xué)，讓學(xué)生全身心的參與到課堂中來，在課堂中全面展示自我，突破自我。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;游戲教學(xué);原則;形式;運用]

游戲教學(xué)在小學(xué)英語教學(xué)中是一種常用的教學(xué)方式，通過游戲教學(xué)，學(xué)生不僅能夠產(chǎn)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，還能讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)中掌握知識，完成教學(xué)目標。

一、小學(xué)英語游戲教學(xué)的原則

趣味性和多樣性，是小學(xué)英語游戲教學(xué)最基本的原則。小學(xué)生天性好奇、好勝，注意力不能持久，意志較弱，很大程度上憑興趣支配學(xué)習(xí)。剛開英語課時，絕大部分的學(xué)生都很感興趣，這完全是好奇心的驅(qū)使，但隨著時間的推移、教學(xué)內(nèi)容的增多及難度的加深，有一部分學(xué)生的興趣逐步減弱，個別孩子甚至興趣全無。因此如何培養(yǎng)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣便成了教師亟待解決的問題。筆者在教學(xué)實踐中注重努力順應(yīng)孩子的天性，采用各種生動有趣的游戲活動輔助教學(xué)。

如“字母、單詞接力賽”、“猜一猜”、“找朋友”、“課本小品”、“傳話”、“聽聽畫畫”、“唱唱跳跳”、“小配音”、“小演員”、“開火車接力賽”等新穎有趣的游戲，尤其是競賽性的游戲會使學(xué)生耳目一新，較好地調(diào)動了學(xué)生眼、耳、口、手等感官，通過視、聽、說、寫、畫、唱、表演等活動，營造出無拘無束、輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

二、小學(xué)英語游戲教學(xué)的設(shè)計形式

（一）單詞教學(xué)游戲

在英語單詞教學(xué)中我們可以設(shè)計多種游形式，來完成單詞的教學(xué)任務(wù)。可設(shè)置游戲為：你畫我猜、打地鼠、蘿卜蹲等等。通過這些游戲的輔助，單詞教學(xué)一定會成為受小學(xué)生歡迎的一種教學(xué)課堂。

（二）句子教學(xué)游戲

英語課中，句子的教學(xué)也可應(yīng)運游戲來完成。在句子教學(xué)課堂中可設(shè)置游戲“Chant、韻句、自編歌曲、句子接龍”等等。在這些游戲的幫助下，小學(xué)生對于句子的掌握會更牢固、更具體、更有實用性。

（三）對話教學(xué)游戲

對話教學(xué)在小學(xué)英語課堂中是最難的一部分，小學(xué)生會認為對話教學(xué)是枯燥無味的。那么，在對話教學(xué)中融入游戲，會讓學(xué)生主動來完成對話學(xué)習(xí)。在對話學(xué)習(xí)教學(xué)中可設(shè)置“動畫配音、模仿、T臺秀、Show time ”等。多種游戲使對話教學(xué)常態(tài)化，學(xué)生學(xué)起來更容易。

三、小學(xué)英語游戲教學(xué)的運用策略

（一）借助英語游戲促進學(xué)生英語閱讀水平的提升

在學(xué)習(xí)英語的過程中，學(xué)生必須通過英語閱讀來學(xué)習(xí)單詞的正確發(fā)音，增強詞匯記憶，并通過英語閱讀來培養(yǎng)良好的英語意識。因此，在英語教學(xué)過程中，教師可以使用相應(yīng)的游戲策略來指導(dǎo)學(xué)生英語閱讀，從而使學(xué)生在英語閱讀過程中可以不斷糾正自己的發(fā)音并訓(xùn)練學(xué)生的語言意識。

例如，指導(dǎo)學(xué)生用英語大聲朗讀時，老師可以使用“捉住南國先生”游戲來指導(dǎo)學(xué)生一起大聲朗讀，然后老師在教室里聽學(xué)生們的閱讀。如果學(xué)生在閱讀中犯了錯誤，則可能會根據(jù)預(yù)定的懲罰對其施加一些懲罰，因此，該學(xué)生可以更好地克制自己，并在下一個閱讀過程中繼續(xù)提高自己。

（二）英語游戲與課堂教學(xué)有機結(jié)合

在基礎(chǔ)英語教學(xué)中使用游戲教學(xué)法時，教師必須自覺構(gòu)建豐富多樣的游戲教學(xué)環(huán)境。游戲教學(xué)情境的構(gòu)建應(yīng)在提高教學(xué)質(zhì)量的指導(dǎo)下，以多種教育內(nèi)容為基礎(chǔ)，通過將教育游戲與課堂教學(xué)有機結(jié)合，形成一個高效的游戲教學(xué)教室。通過構(gòu)建舒適的游戲教學(xué)環(huán)境來幫助學(xué)生通過游戲?qū)W習(xí)英語，豐富學(xué)生的英語知識并提高他們的英語應(yīng)用技能，教師可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情。

例如，你畫我猜游戲很流行，則老師會組織學(xué)生在教室里玩你畫我猜的游戲，要求學(xué)生用英語表達和解釋這個詞語并讓同一組的同學(xué)來猜這個詞語是什么，獲勝的隊伍可以給同學(xué)們加星星。一方面提高了繪畫學(xué)習(xí)的樂趣，另一方面訓(xùn)練了學(xué)生的英語表達能力。

（三）利用英語游戲開發(fā)學(xué)生的思維

一些簡單有趣的游戲能夠很好地開拓學(xué)生的思維，使大腦細胞能夠高速的運轉(zhuǎn)。比如，新課《What is this》，教師在上課時就叫幾個小朋友到黑板上畫了幾個由圓形組成的圖形，然后再讓其他的小朋友們猜是什么，在輕松的上完一節(jié)課后，大家就都記住了“蘋果、氣球、皮球、碗、燈籠”等簡單的英文單詞。雖然他們畫得不是很形象，但是開拓了學(xué)生的想象力打開了學(xué)生的思維。如果只是單純地進行強化式記憶，那么忘記的速度就會更快。所以游戲不僅能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且課堂氛圍得到了活躍，更為重要的是提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，這對英語的學(xué)習(xí)在無形中發(fā)揮著潤物細無聲的作用。

（四）英語游戲要符合小學(xué)生身心發(fā)展特點

游戲教育的成功在某種程度上取決于這些教育游戲?qū)W(xué)生的滿意度，因此英語游戲教育必須完全符合小學(xué)生心理和身體發(fā)展的特征和規(guī)律。只有這樣，才能獲得更好的教育結(jié)果。可以看出，英語教育的游戲設(shè)計應(yīng)基于學(xué)生身心發(fā)展的特點，英語知識應(yīng)真正融入英語游戲中，以最大程度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的創(chuàng)造性思維。同時，教師在英語游戲教學(xué)中應(yīng)充分考慮學(xué)生之間的差異，并盡量避免因知識差異而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績差異。因此，教師需要注意學(xué)生之間的個體差異。

四、結(jié)論

游戲是小學(xué)生最喜歡的學(xué)習(xí)方式，因此教師應(yīng)積極結(jié)合學(xué)生的身心特點，在英語教學(xué)中科學(xué)合理地運用游戲的方法，增強學(xué)生的積極性。這可以有效地營造課堂氣氛，激發(fā)孩子的好奇心和對知識的渴望，從而激發(fā)學(xué)習(xí)英語和實現(xiàn)英語交流的興趣和熱情。

參考文獻

[1]臧倩杰.淺談小學(xué)英語游戲教學(xué)[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2020（02）：44.

[2]傅艷艷.小學(xué)英語游戲教學(xué)的問題及對策研究[J].中國校外教育，2020（01）：71+75.

化州市合江鎮(zhèn)中心小學(xué) ?廣東 ?茂名 ?525100