英語教學(xué)中現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用探究

蒙文學(xué)

摘 要：現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用能夠讓教學(xué)過程變得更加簡(jiǎn)潔鮮明，從而更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)有利于實(shí)現(xiàn)信息共享，能夠構(gòu)建師生交流的平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。文章從提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，因材施教，提高教學(xué)的有效性，利用多媒體構(gòu)建教學(xué)情境，在詞匯教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)等幾個(gè)方面闡述英語教學(xué)中現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：英語;信息技術(shù);教學(xué)效率;教學(xué)質(zhì)量

中圖分類號(hào)：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2021）16-0116-02

當(dāng)前信息技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用越來越廣泛，很多電子設(shè)備進(jìn)入校園，引起了教學(xué)方式的變革。只有教師更好地發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，才能讓信息技術(shù)更好地服務(wù)于教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)的作用

1.有利于實(shí)現(xiàn)信息共享

信息共享主要是讓信息得到傳遞，從而在短時(shí)間內(nèi)讓某個(gè)范圍的人能夠了解相關(guān)的信息。對(duì)于英語教學(xué)來說，信息共享是非常重要的。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師獲取資源的方式往往很固定，基本是翻閱參考書和教師教材。而且這些資源只有教師能夠接觸到，學(xué)生往往沒有條件獲得。而運(yùn)用信息技術(shù)，教師就可以根據(jù)實(shí)際的教學(xué)需要和學(xué)生的需求來分配教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)資源的共享，從而讓學(xué)生更好地理解知識(shí)。

2.構(gòu)建師生交流的平臺(tái)

在具體的教學(xué)活動(dòng)中，只有師生之間更好地溝通，才能實(shí)現(xiàn)信息的對(duì)稱，從而讓教師更好地掌握學(xué)生的情況，學(xué)生也能夠更好地向教師請(qǐng)教。運(yùn)用信息技術(shù)可以構(gòu)建起相應(yīng)的交流平臺(tái)，從而實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生的高效溝通。另外教師也可以建立QQ群、微信群，提高班級(jí)管理的效果，實(shí)現(xiàn)師生之間的溝通，提高教學(xué)有效性。

3.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

多樣化的教學(xué)方法有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師只是利用教材上的內(nèi)容進(jìn)行知識(shí)講解，呈現(xiàn)給學(xué)生的學(xué)習(xí)資源無法吸引學(xué)生的注意力，不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。信息技術(shù)的運(yùn)用，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以此提高教學(xué)質(zhì)量。

二、在英語教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)的誤區(qū)

首先，部分老教師認(rèn)為運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)是年輕人的事情，不愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)和參與。其次，部分教師完全用課件代替了黑板，認(rèn)為課件上的內(nèi)容足夠有趣，能夠吸引學(xué)生的注意力，所以減少了很多師生互動(dòng)的環(huán)節(jié)，這樣不僅不利于學(xué)生英語口語能力的提升，也不利于學(xué)生綜合能力的發(fā)展。隨著信息化時(shí)代的到來，學(xué)生每天都可以接收到各種各樣的信息，如果教師隨意給學(xué)生分享信息，就會(huì)分散學(xué)生的注意力，不利于學(xué)生成績(jī)的提升。

三、現(xiàn)代信息技術(shù)在英語教學(xué)中的應(yīng)用

1.提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

教師將信息技術(shù)運(yùn)用在英語教學(xué)活動(dòng)中，不僅可提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，也可更好地將與教學(xué)重難點(diǎn)相關(guān)的資源呈現(xiàn)給學(xué)生。學(xué)生可根據(jù)自己的情況安排學(xué)習(xí)的進(jìn)度，從而逐步完成相應(yīng)的目標(biāo)。例如，教師在進(jìn)行英語閱讀課教學(xué)時(shí)，可以將其中和閱讀內(nèi)容相關(guān)的資料制作成PPT、Word等形式展示給學(xué)生，還可以利用一些信息技術(shù)來突出重點(diǎn)內(nèi)容，比如設(shè)計(jì)一些藝術(shù)字等，讓學(xué)生對(duì)需要掌握的知識(shí)和詞匯有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2.因材施教，提高教學(xué)的有效性

信息技術(shù)可以給學(xué)生提供多樣化的學(xué)習(xí)資源，教師也可以根據(jù)學(xué)生的情況和發(fā)展需求來選擇資源呈現(xiàn)的方式，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用，可以使教師更好地了解學(xué)生的興趣和實(shí)際學(xué)習(xí)中遇到的困難。教師也可以從學(xué)生的性格特點(diǎn)出發(fā)，提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)策略，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。教師還可以根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差別，進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)，實(shí)現(xiàn)因材施教，使學(xué)生在原來的基礎(chǔ)上獲得提升，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。例如，在教學(xué)“The weather”的時(shí)候，教師就可以在正式上課之前，利用信息技術(shù)給學(xué)生播放各種天氣變化的動(dòng)漫圖片，吸引學(xué)生的注意力，從而讓學(xué)生更好地分析這些內(nèi)容。

3.利用多媒體構(gòu)建教學(xué)情境

多媒體作為信息技術(shù)支持下的一種有效教學(xué)方式，可將教學(xué)內(nèi)容以生動(dòng)形象的方式展示給學(xué)生，同時(shí)還可以多樣化的教學(xué)方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，增強(qiáng)學(xué)生的探究欲望。例如，在教學(xué)“What colour is it？”的時(shí)候，為了讓學(xué)生更好地感受色彩，教師就可以在多媒體上呈現(xiàn)相應(yīng)的顏色，讓顏色的展示和單詞表達(dá)相對(duì)應(yīng)。例如，在教學(xué)“Ann's Birthday Party”時(shí)，教師可以利用信息技術(shù)來制作課件，給學(xué)生展示生動(dòng)的情景圖片：Ann發(fā)出邀請(qǐng)—朋友們開心地接受了邀請(qǐng)—Ann和家人一起準(zhǔn)備聚會(huì)—朋友們到來—大家一起過生日—送朋友們離開等。通過展示情境圖的方式讓學(xué)生進(jìn)入到一個(gè)相對(duì)真實(shí)的情境中來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)教師也可以讓學(xué)生利用情景圖進(jìn)行練習(xí)，從而加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的印象，達(dá)到熟練掌握課文內(nèi)容的目的。最后教師也可以提出自己的問題：你覺得這個(gè)派對(duì)怎么樣？在學(xué)生思考之后，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，然后讓學(xué)生來表演。這樣不僅可以給學(xué)生留下很深的感知記憶，也能夠讓學(xué)生更有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而提高教學(xué)的有效性。

4.在詞匯教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)

隨著教學(xué)內(nèi)容難度的增加，部分學(xué)生也會(huì)因此產(chǎn)生畏難的情緒，不愿意主動(dòng)地去學(xué)習(xí)英語單詞。對(duì)于這種情況，教師就可以利用信息技術(shù)開展教學(xué)活動(dòng)。

例如，教師可以利用“英語小精靈”或者“金山打字通”等軟件，引導(dǎo)學(xué)生在游戲中進(jìn)行詞匯學(xué)習(xí)。教師還可以將新學(xué)習(xí)的英語單詞融入到英文歌曲和故事里面，學(xué)生每學(xué)習(xí)一篇課文，教師都可以在其中加入一些故事和歌曲，讓學(xué)生可以進(jìn)行在線閱讀，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。

5.利用微信等社交軟件 ，及時(shí)溝通

當(dāng)前QQ和微信已經(jīng)成為人們普遍使用的社交工具。英語教師可以通過微信群發(fā)送相關(guān)的文字和語音，及時(shí)回答學(xué)生和家長(zhǎng)的問題，及時(shí)跟進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，同時(shí)也可以分享一些自己搜集到的學(xué)習(xí)資料，讓學(xué)生閱讀和參考學(xué)習(xí)。教師可以將學(xué)生平時(shí)在課堂上的表現(xiàn)和表演等活動(dòng)錄制下來上傳到微信群里實(shí)現(xiàn)共享，并進(jìn)行相應(yīng)的點(diǎn)評(píng)。

6.提高課件的質(zhì)量

教學(xué)課件可以說是利用信息技術(shù)來進(jìn)行教學(xué)的重要形式之一。在課件中適當(dāng)?shù)丶尤胍恍┞犃?、閱讀材料，往往能夠更好地突出教學(xué)的重難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)。教師通過制作精美的課件，還能夠更好地吸引學(xué)生的注意力，發(fā)揮學(xué)生的潛力，同時(shí)也可以節(jié)省很多板書的時(shí)間，提高了教學(xué)的有效性。教師也可以通過百度搜集一些其他教師上傳的優(yōu)秀課件，結(jié)合班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行借鑒，從而不斷提高自己的課件質(zhì)量。優(yōu)秀的課件有利于教學(xué)活動(dòng)的開展，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)他們綜合能力的提升。

7.應(yīng)用在寫作教學(xué)中

在英語教學(xué)活動(dòng)中，除了聽和說這些環(huán)節(jié)之外，在寫作教學(xué)中教師也可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)。教師通過運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)，能夠以生動(dòng)的方式給學(xué)生展示一些圖片和文字，吸引學(xué)生看圖寫作的興趣，從而讓學(xué)生更好地在寫作活動(dòng)中找到靈感，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，提高寫作的水平。

8.應(yīng)用于回顧知識(shí)點(diǎn)

在英語教學(xué)活動(dòng)中，教師往往會(huì)在每一個(gè)單元教學(xué)之后，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行回顧復(fù)習(xí)。教師可以運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，利用PPT等工具整理知識(shí)點(diǎn)，再加上一些動(dòng)畫、聲音等，就能夠讓學(xué)生更好地感受到知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系。另外教師也可以靈活控制PPT播放的速度，以便學(xué)生產(chǎn)生疑問，對(duì)于學(xué)生依舊疑惑的地方，教師可以進(jìn)行有效講解，從而提高教學(xué)的有效性。

總之，英語教師要有效運(yùn)用信息技術(shù)，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量。教師要運(yùn)用現(xiàn)代教育手段，將教材的內(nèi)容以生動(dòng)形象的方式展示出來，從而使知識(shí)得到及時(shí)更新，便于學(xué)生學(xué)習(xí)英語，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

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