小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)中提升學(xué)生核心素養(yǎng)策略

何會(huì)平

[摘? 要：在核心素養(yǎng)理念不斷滲透的影響下，小學(xué)道德與法治課的教學(xué)目標(biāo)發(fā)生了巨大的變化，如何提升學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)已經(jīng)成為當(dāng)務(wù)之急。這就要求廣大教師必須要立足實(shí)際，全面掌握學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)容以及學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，通過有效性、多樣性的教學(xué)手段提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，爭取在落實(shí)核心素養(yǎng)基本要求的同時(shí)，也能促進(jìn)小學(xué)道德與法治教學(xué)體系的優(yōu)化調(diào)整。

關(guān)鍵詞：小學(xué)道德與法治;核心素養(yǎng);提升策略]

新課標(biāo)明確指出：“小學(xué)道德與法治教學(xué)的核心就是培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，這不僅是強(qiáng)化課堂教學(xué)實(shí)效性的內(nèi)在需要，同時(shí)也是滿足學(xué)生良性發(fā)展的必然要求?！辫b于此，廣大教師必須要堅(jiān)持核心素養(yǎng)理念，結(jié)合課堂教學(xué)的實(shí)際情況，積極探索有效的教學(xué)方法，促使學(xué)生能夠在有效的教學(xué)指導(dǎo)下強(qiáng)化自身的綜合素質(zhì)，從而更好地適應(yīng)社會(huì)生活。那么，究竟如何提高學(xué)生的道德素養(yǎng)和法律素養(yǎng)呢？這是本文重點(diǎn)研究的內(nèi)容。

1立足核心素養(yǎng)要求 明確課堂教學(xué)目標(biāo)

在小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)的過程中，要想提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，教師首先就要明確學(xué)科核心素養(yǎng)的基本內(nèi)容，并將其作為制定目標(biāo)體系的有效依據(jù)，從而確保教學(xué)活動(dòng)的順利實(shí)施，進(jìn)而滿足學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)要求。從核心素養(yǎng)的本質(zhì)內(nèi)涵上來看，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)就是強(qiáng)化學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)和關(guān)鍵能力，具體到小學(xué)道德與法治教學(xué)中，就是培養(yǎng)學(xué)生良好的道德和法律素質(zhì)以及健康的生活品質(zhì)。因此，為了落實(shí)核心素養(yǎng)的基本要求，廣大教師必須要明確教材中每個(gè)單元的教學(xué)目標(biāo)，將三維目標(biāo)滲透到教學(xué)目標(biāo)體系當(dāng)中，以便滿足學(xué)生全面發(fā)展的實(shí)際需要。例如，在教學(xué)《父母多愛我》時(shí)，教師需要從三維目標(biāo)的具體要求入手，既要明確知識(shí)能力目標(biāo)，同時(shí)也要為學(xué)生指明過程方法目標(biāo)和情感態(tài)度目標(biāo)。具體來說，教師不僅要讓學(xué)生深刻體會(huì)父母對(duì)自己的關(guān)愛，同時(shí)也要幫助學(xué)生掌握正確的溝通方法，同時(shí)能夠站在父母的角度進(jìn)行換位思考，以便主動(dòng)關(guān)心父母，從而強(qiáng)化學(xué)生的感恩意識(shí)。只有確立全面性的教學(xué)目標(biāo)，才能從不同角度滿足學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)需求，從而更好地滲透核心素養(yǎng)理念。

2掌握學(xué)生發(fā)展規(guī)律 引入探究教學(xué)模式

要想提高學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，廣大教師必須要落實(shí)教學(xué)主體要求，堅(jiān)持以人為本的教育理念，確保學(xué)生的主體地位不動(dòng)搖，從而獲得理想的教學(xué)效果。對(duì)于小學(xué)生而言，他們天生具有強(qiáng)烈的求知欲和探索欲，因此教師有必要將探究式教學(xué)模式引入課堂教學(xué)中，通過多樣性的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究，爭取在強(qiáng)化學(xué)生核心素養(yǎng)的同時(shí)，也能促進(jìn)學(xué)生的自主性和個(gè)性化發(fā)展。在實(shí)際教學(xué)中，教師可以將情境教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)法、角色扮演法等多種教學(xué)方法融入課堂教學(xué)中，為學(xué)生提供充足的獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的空間，促使學(xué)生在探究式學(xué)習(xí)的過程中不斷強(qiáng)化自身的綜合素質(zhì)，從而落實(shí)核心素養(yǎng)的基本要求。例如，在教學(xué)《煙酒有危害 毒品更危險(xiǎn)》時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生的探究興趣，教師可以利用課余時(shí)間搜集一些真實(shí)案例，然后將其制作成微課視頻，在教學(xué)的一開始展現(xiàn)給學(xué)生。視頻結(jié)束后，教師可以通過有效問題對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和引導(dǎo)：你對(duì)煙酒和毒品的危害有多少了解呢？要想遠(yuǎn)離危害，我們應(yīng)該怎么做呢？然后讓學(xué)生以小組合作的形式進(jìn)行討論，將討論結(jié)果整理成文字形式。這樣不僅能夠拓展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)空間，而且還能促進(jìn)學(xué)生法律素質(zhì)、道德素質(zhì)和生活品質(zhì)的提升，這對(duì)強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)是極為有利的。

3開展豐富實(shí)踐活動(dòng) 優(yōu)化課堂教學(xué)體系

眾所周知，小學(xué)道德與法治課具有較強(qiáng)的實(shí)效性，只有引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)滲透到實(shí)際生活當(dāng)中，才能促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的全面提升。為此，廣大教師需要充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生設(shè)計(jì)多樣性的實(shí)踐活動(dòng)，爭取在優(yōu)化教學(xué)體系的同時(shí)，也能幫助學(xué)生完成知識(shí)的內(nèi)化過程，從而為提高學(xué)生的綜合素質(zhì)創(chuàng)造有利的條件。例如，在教學(xué)《我們所了解的環(huán)境污染》時(shí)，教師可以組織學(xué)生參加社會(huì)調(diào)查活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的空氣污染、水資源污染、土地污染等具體情況進(jìn)行實(shí)踐調(diào)查，通過文字、照片等形式將調(diào)查結(jié)果展示出來，再以小組合作的形式找出解決方法，從而達(dá)到學(xué)以致用的目的。在此過程中，學(xué)生的實(shí)踐能力、合作能力、解決問題能力和思維能力都會(huì)得到顯著的提升，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)是十分重要的。

4結(jié)語

綜上所述，在小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)不是一蹴而就的，需要廣大教師堅(jiān)持不懈的努力，既要深入了解學(xué)生的發(fā)展規(guī)律，也要探索有效的教學(xué)方法，只有同時(shí)滿足上述條件，才能為提升學(xué)生的核心素養(yǎng)提供可靠的保障，從而將小學(xué)道德與法治課的教育價(jià)值發(fā)揮得淋漓盡致。

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