小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的情感教育及其實(shí)施方法

劉偉

[摘? 要：隨著我國(guó)當(dāng)前時(shí)期教育改革逐漸深化，教育事業(yè)也處于快速發(fā)展的階段，語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科在小學(xué)學(xué)習(xí)階段是非常重要的一部分內(nèi)容，具有人文性的同時(shí)還具有實(shí)用性。這就需要小學(xué)語(yǔ)文教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中不斷探索實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)內(nèi)容和形式上的改革創(chuàng)新，與此同時(shí)，也要在語(yǔ)文學(xué)科內(nèi)容的學(xué)習(xí)時(shí)不光要讓學(xué)生掌握語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，還要適當(dāng)融入情感教育，進(jìn)而促使學(xué)生的綜合素質(zhì)的發(fā)展。本文將對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教師如何在課堂中培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)心情感展開(kāi)研究和探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;教學(xué)方法;情感教育]

所謂情感教育就是對(duì)人文科學(xué)內(nèi)容的人文科學(xué)、知識(shí)水平和研究能力等方面體現(xiàn)出的以人為對(duì)象和中心的一種精神，其核心內(nèi)容不是能力，而是表達(dá)人類(lèi)存在的意義和關(guān)心人的價(jià)值。所以在小學(xué)語(yǔ)文的授課當(dāng)中，教師要根據(jù)語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容和特點(diǎn)來(lái)融入情感教育的內(nèi)容，這樣就能夠使原有的語(yǔ)文教學(xué)方法中的缺陷得到彌補(bǔ)，這也是達(dá)成新課標(biāo)要求和實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的有效方法。首先需要研究情感教育和語(yǔ)文教學(xué)中間的關(guān)系，之后在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)中不斷進(jìn)行探索實(shí)踐。

一、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)融入情感教育的作用

（一）符合時(shí)代發(fā)展的需求

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的到來(lái)，不同的文化實(shí)現(xiàn)了快速的交流與融合。小學(xué)階段正是學(xué)生建立人生觀和價(jià)值觀的基礎(chǔ)時(shí)期，這一時(shí)期他們喜歡接受新鮮事物，但可能缺乏正確思想的引導(dǎo)，難以辨別是非好壞。面對(duì)這種情況，各種興起的文化內(nèi)容無(wú)不對(duì)學(xué)生的思想產(chǎn)生影響，甚至?xí)寣W(xué)生走上偏于利己和功利的道路，進(jìn)而對(duì)學(xué)生的發(fā)展起到阻礙作用。學(xué)生是國(guó)家和社會(huì)的希望，中華民族的偉大復(fù)興依靠他們?nèi)?shí)現(xiàn)，這就需要學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不僅要掌握學(xué)科知識(shí)，同時(shí)要建立積極正面的價(jià)值觀來(lái)引導(dǎo)實(shí)踐，但在原有的教學(xué)模式中，教師更注重語(yǔ)文的工具性而忽略了人文性，很多教師通過(guò)把語(yǔ)文知識(shí)堆砌在學(xué)生面前的方式來(lái)開(kāi)展教學(xué)，這樣學(xué)生雖然獲得了知識(shí)水平的提升，在思想品德方面卻很難得到培養(yǎng)。因?yàn)樵谠薪虒W(xué)方法和實(shí)際運(yùn)用中，學(xué)生由于受到認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)能力的影響，在抽象的問(wèn)題上往往是較難理解的，這不僅說(shuō)明學(xué)生的學(xué)習(xí)能力受到限制，也體現(xiàn)出缺乏文學(xué)底蘊(yùn)。因此在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)心情感不光是時(shí)代的要求，也是發(fā)展學(xué)生個(gè)人能力的需要。

（二）是達(dá)成新課標(biāo)要求和素質(zhì)教育需要

隨著新課標(biāo)與素質(zhì)教育改革的不斷深化，在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)當(dāng)中融入情感教育的內(nèi)容，是實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)改革與素質(zhì)教育的基本要求。在目前的小學(xué)授課過(guò)程里，教師不僅要關(guān)注學(xué)生知識(shí)水平的提高，還要不斷培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)，進(jìn)而促使學(xué)生身心的全面發(fā)展。并且一個(gè)國(guó)家或民族在綜合素質(zhì)水平上的提升一定會(huì)對(duì)社會(huì)的發(fā)展產(chǎn)生影響，因此在課堂中培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)心情感也有利于日后他們能夠更好投身到建設(shè)祖國(guó)的偉大事業(yè)當(dāng)中，進(jìn)而促使社會(huì)的發(fā)展和前進(jìn)。

（三）彌補(bǔ)現(xiàn)代人在內(nèi)心情感上的缺失

由于我國(guó)近年來(lái)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人們?cè)谏瞽h(huán)境得到改善，物質(zhì)等方面得到了極大豐富，人們對(duì)物質(zhì)與外在世界的追求也得到了激發(fā)，反而忽視了對(duì)精神層面的追求，缺乏了內(nèi)心情感方面的培養(yǎng)，導(dǎo)致精神世界的匱乏和偏離。對(duì)于這種現(xiàn)象，在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中就急需融入情感教育的內(nèi)容，來(lái)改變當(dāng)代人對(duì)學(xué)習(xí)與教育的態(tài)度，進(jìn)而有效來(lái)豐富和完善學(xué)生的精神世界，為他們今后的成長(zhǎng)和道路提供正確的思想引導(dǎo)。

二、在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中融入情感教育的策略

（一）提高教師的情感素養(yǎng)

想要在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)中融入情感教育內(nèi)容，首先就需要教師有意識(shí)地自主豐富內(nèi)心情感，只有這樣教師才能根據(jù)教學(xué)需要，清晰培養(yǎng)目標(biāo)，并且能夠在挖掘教材深層價(jià)值和內(nèi)容的基礎(chǔ)上開(kāi)展教學(xué)，與此同時(shí)能夠把積極的思想和精神和學(xué)生進(jìn)行分享和滲透。另外，教師在實(shí)際授課當(dāng)中，要想達(dá)到有效提高教學(xué)效果的目的，就需要教師本身具有深厚的文學(xué)底蘊(yùn)和高尚的道德品質(zhì)，這樣才能保證教師在教學(xué)中擁有將語(yǔ)文知識(shí)內(nèi)容和情感教育相結(jié)合的能力，使語(yǔ)文教學(xué)發(fā)揮出實(shí)際作用，以更好和社會(huì)發(fā)展需要相適應(yīng)。

（二）深挖教材 從學(xué)習(xí)內(nèi)容中發(fā)現(xiàn)人文情感

要在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)里有效融入人文情感的內(nèi)容，就要深挖教材中能夠傳達(dá)人文情感的有關(guān)內(nèi)容，例如教師可以通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)、寫(xiě)作和閱讀等學(xué)習(xí)內(nèi)容中發(fā)現(xiàn)和融入人文情感，進(jìn)而促使學(xué)生更好的理解和掌握知識(shí)內(nèi)容。例如，我國(guó)作為四大文明古國(guó)之一，寫(xiě)好漢字也屬于語(yǔ)文教學(xué)中的重要內(nèi)容，因此在學(xué)習(xí)時(shí)不僅要關(guān)注文字的寫(xiě)法和讀音，也可以在講解的過(guò)程中融入歷史故事等，這樣不僅增加了學(xué)習(xí)內(nèi)容的趣味性，更有助于加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶;在進(jìn)行語(yǔ)文閱讀內(nèi)容的學(xué)習(xí)時(shí)，這一教學(xué)過(guò)程對(duì)融入人文情感提供了很好的條件，教師可以通過(guò)文章的內(nèi)容和形式等方面，發(fā)掘和融入人文情感的內(nèi)容，可以有效的幫助學(xué)生充分理解文章，還可以擴(kuò)展學(xué)生的想象力和思維能力，進(jìn)而培養(yǎng)他們的綜合素養(yǎng)。

（三）在教學(xué)實(shí)際過(guò)程中融入內(nèi)心情感

情感教育的核心是以人為對(duì)象和中心進(jìn)行教學(xué)。在開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)實(shí)踐里，要想讓情感教育合理滲透其中，則需要在授課過(guò)程中積極融入。首先需要教師充分運(yùn)用教學(xué)資源，比如在引導(dǎo)學(xué)生閱讀和理解一篇文章時(shí)，結(jié)合文章內(nèi)容設(shè)計(jì)教學(xué)場(chǎng)景，讓學(xué)生充分感受到作者的內(nèi)心活動(dòng)和中心思想，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，要不斷豐富學(xué)生的情感世界，將學(xué)生置于教學(xué)的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)內(nèi)容中感受語(yǔ)文的內(nèi)在價(jià)值，從中積極發(fā)掘人文精神，教師也要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選用創(chuàng)新的方法和多種教學(xué)手段，在教學(xué)實(shí)踐中讓學(xué)生接受文化的熏陶，進(jìn)而提升綜合素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

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