新高考背景下高中英語以讀促寫的教學(xué)實(shí)踐

楊霞

[摘? 要：在新課改的背景下，高考的英語題型也做出了改變，這對于老師和學(xué)生都是一個很具有挑戰(zhàn)的改變。閱讀自古以來都是很重要的學(xué)習(xí)手段，它是獲得信息最主要的手段，也是在英語的學(xué)習(xí)過程中最重要的一步。寫作能力的強(qiáng)弱可以體現(xiàn)一個人的思維活躍能力，人們通常都是通過寫來抒發(fā)自己的情感。

關(guān)鍵詞：高中英語;以讀促寫;新高考]

在高中英語的學(xué)習(xí)中，最重要的就是讀和寫，用讀來促進(jìn)寫的方法可以很好的提高英語能力，讓學(xué)生的英語寫作能力和英語的閱讀能力都得到提高。在高中英語的學(xué)習(xí)中，詞匯量的累計也越來越豐富，這也讓閱讀促進(jìn)寫作有了基礎(chǔ)。提升在英語上的閱讀能力和寫作能力，也是在開拓學(xué)生的思維能力，從而提高英語的表達(dá)能力。

一、從教學(xué)內(nèi)容出發(fā) 優(yōu)化教學(xué)設(shè)計

在高中的英語課堂中，是時間短，任務(wù)重，因此教師在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計上就要有輕重緩急，有些內(nèi)容可以留在課下完成。在課堂的四十分鐘里，學(xué)生要通過閱讀來撲捉到文中有用的信息，還要感受不一樣的文章類型的結(jié)構(gòu)，將文章中有用的詞語和短句，從而寫出一篇語句通順的作文，所以在教學(xué)的內(nèi)容上的安排和教學(xué)方法上的安排就會是一個大的問題。通過觀察發(fā)現(xiàn)，在很多時候的實(shí)際上的教學(xué)過程中，很多老師會將英語寫作作為課后作業(yè)，又或者是讓學(xué)生在上課前自己閱讀寫作的要求部分，在課堂上直接進(jìn)行寫作練習(xí)，會把本來的讀寫課變成閱讀課或者是寫作課，這樣會使英語讀寫課失去它原本的意義。

在探討如何做到教學(xué)的優(yōu)化，我們應(yīng)該遵循新課標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，根據(jù)教材也內(nèi)容做詳細(xì)的分析，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)接受能力，并且在有限的環(huán)境里，整理教材中的內(nèi)容，從而可以有效果的達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)。合理的安排課堂上讀與寫的時間，使閱讀可以給寫作帶來事半功倍的效果。

二、閱讀促進(jìn)寫作的方法

以閱讀來促進(jìn)寫作是一種可以提升學(xué)生語言能力最直接有效的方法，可以使學(xué)生的閱讀文章的水平和英語寫作的能力都得到鍛煉。在高中的英語中，學(xué)習(xí)的已經(jīng)不是什么句式、什么單詞，而是怎樣將這個句式或單詞用在文章中，鍛煉的是英語的運(yùn)用能力。因此在教學(xué)的過程中不僅僅要注意學(xué)生的英語掌握能力，還要注重英語的運(yùn)用能力。閱讀促進(jìn)寫作，可以讓學(xué)生深入了解和分析閱讀材料同時還可以將閱讀的材料來作為自己寫作的范文，多閱讀多練習(xí)。

1.感悟文章結(jié)構(gòu)，進(jìn)行寫作訓(xùn)練

在新高考的背景下，高中的英語學(xué)習(xí)主要是通過將閱讀和寫作的教學(xué)，將它們作為一個整體來思考，每一節(jié)課的學(xué)習(xí)都要將閱讀作為最基礎(chǔ)的內(nèi)容，再將寫作當(dāng)做是閱讀的深化教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)過程中的重點(diǎn)是將閱讀的文章作為寫作的范文，用這個范文來促進(jìn)學(xué)生的知識儲備的增加，培養(yǎng)學(xué)生對詞匯、句式句型的運(yùn)用能力，同時也是鍛煉學(xué)生的閱讀感悟能力，只有讓學(xué)生在閱讀的過程中感悟文章中的寫作方法和寫作的精髓，才能在自己寫作的過程中運(yùn)用正確的方法。為了深入理解范文的內(nèi)容，教師要在閱讀的過程中寫作的技巧和方法和學(xué)生一起分析，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)并去仿寫。

2.依照文章話題，進(jìn)行拓展練習(xí)

在高中英語的教材中，幾乎每單元的都會圍繞相關(guān)內(nèi)容的話題和類型，要對這些類型和話題進(jìn)行分析，找到其中的主題，然后進(jìn)行寫作拓展練習(xí)的材料，以此來提高學(xué)生的寫作興趣和寫作能力。在進(jìn)行閱讀促進(jìn)寫作的教學(xué)過程中，要充分的認(rèn)識，出現(xiàn)在英語教材中的范文不單單是寫作的模板同時也有著很好的寫作素材。所以要在范文的基礎(chǔ)上，引領(lǐng)學(xué)生在把握范文提供的寫作材料，學(xué)會使用其中的寫作手法，從范文中提取寫作話題進(jìn)拓展寫作練習(xí)。英語寫作能力的提升，要經(jīng)過大量的練習(xí)，尋找可以拓展的話題，進(jìn)行大量的練習(xí)，通過練習(xí)培養(yǎng)自己的發(fā)散思維，使自己的英語表達(dá)能力和英語應(yīng)用能力得到更大的提升。

三、寫作促進(jìn)閱讀

高中英語的學(xué)習(xí)中，閱讀和寫作是密不可分的，閱讀是英語學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，寫作就是英語學(xué)習(xí)的終點(diǎn)了。學(xué)生要用閱讀來為后面的寫作來累積寫作材料作為基礎(chǔ)，后續(xù)又要通過寫作來去促進(jìn)自己進(jìn)行閱讀，在感悟或體驗(yàn)類型的寫作中，需要學(xué)生進(jìn)行更加深入的閱讀，然后再去進(jìn)行寫作。閱讀作為語言輸入最重要的一環(huán)，而寫作便是語言輸出中最重要的一環(huán)，輸入與輸出兩者在語言的學(xué)習(xí)上都有著重要的作用。學(xué)生在寫作的過程其實(shí)就是一個仿寫的過程，而進(jìn)行寫作就需要材料，在閱讀的過程中，積累大量的素材，學(xué)習(xí)到寫作的技巧。

寫一篇優(yōu)秀的英語作文，就需要使用到很多高級的單詞和句式，在通過大量的閱讀的過程中去學(xué)習(xí)到高級的詞匯并將它合理的運(yùn)用在自己的文章中。寫作的需求會促使進(jìn)行大量的閱讀，培養(yǎng)自己的閱讀能力和加強(qiáng)英語的學(xué)習(xí)能力，提升自己的寫作技能。

四、結(jié)束語

高中的英語的學(xué)習(xí)中，閱讀與寫作既是兩個相互的個體，又是一個分不開的整體，兩者是相輔相成的一種語言的技能。在日常的學(xué)習(xí)中，改變以往重視閱讀，輕視寫作的想法，要將兩者結(jié)合起來，把握兩者之間的關(guān)系，閱讀可以來指導(dǎo)寫作，寫作又去引導(dǎo)閱讀。改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，在寫作的過程中將閱讀融入，將閱讀寫作完美的結(jié)合從而去提升學(xué)生的寫作的能力，使英語的教學(xué)更有效果。

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