如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性

劉小玲

[摘? 要：數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)課程，隨著我國新課改的不斷推廣以及普及應(yīng)用，教師要改變過去注重知識傳授的傾向，在課堂上要打造出輕松愉悅的課堂學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)感到興趣。所以，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性的問題就要引起我們的廣泛關(guān)注。本文探討從研究教材，靈活使用;創(chuàng)設(shè)活動，加強(qiáng)互動;巧妙練習(xí)，及時(shí)反饋等方面，探討出更好提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)高效小學(xué)數(shù)學(xué)課堂。

關(guān)鍵詞：有效性;小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué)]

教學(xué)有效性，始終是課堂教學(xué)的生命線，也是每位教師一直研究與追求的目標(biāo)。在小學(xué)數(shù)學(xué)課改實(shí)施過程中，我們的課堂教學(xué)也發(fā)生了翻天覆地的變化：以往的“填鴨式”變成了“自主探索”，學(xué)生的個(gè)性得到了張揚(yáng)，教學(xué)氣氛異?；钴S。在如此熱鬧的“學(xué)習(xí)活動”之中，我們也發(fā)現(xiàn)一些華而不實(shí)的現(xiàn)象，始終無法達(dá)到預(yù)想的課堂效果。那么，如何才能提高數(shù)學(xué)課堂的有效性？下面我結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談?wù)劇?/p>

一、研究教材，靈活使用

數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性都很強(qiáng)的學(xué)科，各部分知識之間的縱橫聯(lián)系十分緊密。教師研究教材要做到“瞻前顧后”，既要關(guān)注學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)，也要關(guān)注相關(guān)知識的后續(xù)學(xué)習(xí)及要求。所以，在每一個(gè)內(nèi)容教學(xué)之前，教師要結(jié)合課本、教參、課件等有關(guān)資料深入研究，對其進(jìn)行合理的加工、重組、改造，避免“背教材”，為科學(xué)、靈活使用教材做好鋪墊。比如，教學(xué)五年級“三角形的面積”時(shí)，我利用轉(zhuǎn)化方法把抽象的知識形象化、簡單化。先讓學(xué)生充分理解兩個(gè)完全一樣的三角形可以拼成一個(gè)平行四邊形。特別是什么樣的三角形才是完全一樣呢？我是這樣對教材處理的。在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)一個(gè)分成兩個(gè)三角形的紙板，先求面積，再說發(fā)現(xiàn)。這樣可以讓學(xué)生初步感受三角形與平行四邊形的關(guān)系。那么，這兩個(gè)三角形有什么關(guān)系呢？學(xué)生會猜測不同的結(jié)果，就會帶著問題進(jìn)行下面的學(xué)習(xí)，使用對折、剪開、比一比的方法來驗(yàn)證兩個(gè)三角形的關(guān)系。學(xué)生通過動手操作，也順理成章地理解了“完全一樣”的意義，也發(fā)現(xiàn)了兩個(gè)完全一樣的三角形可以拼成一個(gè)平行四邊形。如何去加深學(xué)生對三角形與平行四邊形的關(guān)系的理解呢？于是，我對教材稍微修改，先不急著研究轉(zhuǎn)化后的平行四邊形與三角形的關(guān)系，而是讓學(xué)生分別把兩個(gè)完全一樣的銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形進(jìn)行拼一拼，說一說。通過這個(gè)活動學(xué)生就很容易發(fā)現(xiàn)了“任何兩個(gè)完全一樣的三角形都可以拼成一個(gè)平行四邊形”，還發(fā)現(xiàn)“兩個(gè)完全一樣的直角三角形還可以拼成一個(gè)長方形”;不但輕松理解三角形與平行四邊形之間的底、高、面積的關(guān)系，及三角形的面積公式里為什么“÷2”;還掌握了三角形面積的計(jì)算方法。因此，只有深入研究教材，靈活使用教材，挖掘知識之間的關(guān)系，采取合理科學(xué)的方法，就能使學(xué)生在輕松中學(xué)習(xí)，真正滿足學(xué)生對知識的求知欲，這樣的課堂教學(xué)才是有效的。

二、創(chuàng)設(shè)活動，加強(qiáng)互動

數(shù)學(xué)教學(xué)要取得好的課堂效果，就要采用觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、驗(yàn)證、推理與交流等多種思維活動，即運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方法體驗(yàn)數(shù)學(xué)、探索數(shù)學(xué)，解決數(shù)學(xué)問題。引導(dǎo)學(xué)生積極參與到數(shù)學(xué)活動中，充分突出學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，才能實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。比如，五年級“分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)”的教學(xué)，是在學(xué)習(xí)商不變規(guī)律、分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系基礎(chǔ)上去探索分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。本課的目標(biāo)是如何讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律、總結(jié)性質(zhì)，并會運(yùn)用性質(zhì)把一個(gè)分?jǐn)?shù)化成指定分母或分子的分?jǐn)?shù)。根據(jù)以上思考，我在教學(xué)中設(shè)計(jì)了三個(gè)數(shù)學(xué)探索活動，重點(diǎn)讓學(xué)生經(jīng)過觀察、操作、討論等過程，探索出分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生思考與發(fā)現(xiàn)問題的能力。先是讓學(xué)生通過觀察、猜測，剪紙驗(yàn)證三張涂顏色的紙片，獲得﹦=，這個(gè)活動讓學(xué)生初步感受到分?jǐn)?shù)的分子與分母雖然變大，但大小不變。接著通過舉例子、知識遷移、小組合作等活動，讓學(xué)生自主去發(fā)現(xiàn)與總結(jié)分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)，在活動中愉快體驗(yàn)知識的形成。最后在分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)運(yùn)用環(huán)節(jié)，我安排了“你說我答”、接龍、挑戰(zhàn)等活動，活躍了課堂氣氛，讓學(xué)生快樂地理解與鞏固了分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)，提高課堂效果。

數(shù)學(xué)活動是熱鬧的、快樂的，但如果設(shè)計(jì)與掌控不好，就會事倍功半，所以創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)活動時(shí)要緊扣知識點(diǎn)，把握好熱鬧的度，讓學(xué)生在活動中學(xué)，在學(xué)中品嘗快樂。

三、巧妙練習(xí)，及時(shí)反饋

數(shù)學(xué)練習(xí)是課堂效果反饋的重要手段，是課堂教學(xué)的延伸，練習(xí)設(shè)計(jì)對課堂效果影響很大。數(shù)學(xué)練習(xí)的設(shè)計(jì)，不但要做到有針對性、綜合性、開放性、趣味性;還要考慮到數(shù)學(xué)是源于生活，用于生活;更要考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)與認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。比如四年級下冊“混合運(yùn)算”一課，可以設(shè)計(jì)一道這樣的練習(xí)題：120人一起坐車去旅游，坐大車每輛車能坐16人，租一輛大車需要付80元;坐小車每輛車能坐11人，租一輛小車需要付60元，你認(rèn)為如何租車比較劃算？這種練習(xí)題改變以往提問的方式，體現(xiàn)了開放性，容易激發(fā)學(xué)生的求異思維，也體現(xiàn)了數(shù)學(xué)生活化。在解決問題中，學(xué)生的運(yùn)算能力得以訓(xùn)練，運(yùn)算方法得以掌握。練習(xí)設(shè)計(jì)中，我認(rèn)為綜合性練習(xí)更能訓(xùn)練學(xué)生能力，更加有趣。比如，這樣一道練習(xí)題：3÷（ ）===（? ）÷40=（? ）折=0.75=（? ）%。這道題中體現(xiàn)了多個(gè)知識之間的聯(lián)系與運(yùn)用。在解決這道題的時(shí)候，我先引導(dǎo)學(xué)生找到解題的突破口——0.75，然后通過小數(shù)與折扣、百分?jǐn)?shù)互化、商不變的規(guī)律、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)、分?jǐn)?shù)和除法的關(guān)系、已知商與被除數(shù)求除數(shù)等方法引導(dǎo)學(xué)生解題。學(xué)生通過解決這樣綜合性很強(qiáng)的題，可以發(fā)展學(xué)生的發(fā)散思維，也可以反饋出對多個(gè)知識點(diǎn)的掌握程度。另外，課堂練習(xí)設(shè)計(jì)要注意練習(xí)形式的多樣化，如改錯(cuò)、競賽、搶答、找朋友、闖關(guān)等，通過這些形式新穎、趣味性較強(qiáng)的練習(xí)題，就能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，變被動做題為主動參與，使數(shù)學(xué)課堂達(dá)到事半功倍的效果。

總之，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師不但要注重教材、數(shù)學(xué)活動、練習(xí)設(shè)計(jì)這三方面，還要勤于反思教學(xué)方法和過程，不斷總結(jié)與提升，才能讓數(shù)學(xué)課堂更加有效。

徐聞縣徐城鎮(zhèn)第三小學(xué)? 廣東? 湛江? 524100