小學(xué)英語教學(xué)中繪本的作用探究

【摘要】小學(xué)階段的英語教學(xué)旨在幫助學(xué)生對英語學(xué)科形成初步的認(rèn)知，獲得知識基礎(chǔ)的夯實以及實踐應(yīng)用能力的提升。在這一階段的教學(xué)過程中，教師根據(jù)學(xué)生的情況制定相應(yīng)的教學(xué)措施，不斷改進并完善教學(xué)的形式與內(nèi)容，能夠使學(xué)生的英語水平得到有效提升，為學(xué)生的發(fā)展提供支持與保障。隨著繪本在當(dāng)前教學(xué)實踐中的應(yīng)用不斷廣泛和深入，教師可以將繪本與英語教學(xué)進行有效融合，借助繪本的教學(xué)優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)生進行知識的學(xué)習(xí)以及能力的訓(xùn)練，促進其獲得英語能力的提升與發(fā)展。本文將以教材課程“My e-friend”和繪本don't forget your homework的融合實踐教學(xué)為例，探究繪本在小學(xué)英語教學(xué)中的作用。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語;繪本教學(xué);課堂實踐

【作者簡介】周萍，常州市新北區(qū)三井實驗小學(xué)。

繪本作為一種專門針對兒童的圖書類型，是在適應(yīng)兒童認(rèn)知水平和發(fā)展需求的基礎(chǔ)上設(shè)計產(chǎn)生的，能夠通過色彩豐富，形象生動的圖畫以及簡練的文字描述幫助學(xué)生對其中的內(nèi)容進行了解與感知，對其形成思想認(rèn)知上的引導(dǎo)，因此正在不斷滲透進教學(xué)實踐中。在小學(xué)英語課程的教學(xué)過程中，教師借助繪本進行知識的講解，能夠充分發(fā)揮繪本在教學(xué)實踐中的優(yōu)勢，在擴充教學(xué)資源的同時有效降低學(xué)生理解的難度，使其獲得更加全面多樣化的指導(dǎo)與培養(yǎng)，既能夠高效地掌握英語知識，同時還能夠獲得實踐能力和思想認(rèn)知的培養(yǎng)。從而促進教學(xué)效率的提升以及學(xué)生英語能力的增強，為實現(xiàn)教學(xué)活動的目的奠定堅實有力的基礎(chǔ)。

一、引出課程內(nèi)容，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)注

導(dǎo)入環(huán)節(jié)在教學(xué)實踐中發(fā)揮著引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知，將其注意力集中到教學(xué)內(nèi)容上的重要作用，教師在進行教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計與安排時，應(yīng)當(dāng)將導(dǎo)入環(huán)節(jié)作為一個重點，更加生動高效地引出教學(xué)內(nèi)容，實現(xiàn)教學(xué)效率的提升，為學(xué)生認(rèn)知與能力的發(fā)展做好鋪墊。小學(xué)階段的學(xué)生由于認(rèn)知發(fā)展水平上的影響，無法長時間將注意力集中到同一件事物上，經(jīng)常會出現(xiàn)難以快速進入到學(xué)習(xí)狀態(tài)的情況。因此在小學(xué)英語課程的教學(xué)過程中，為了讓學(xué)生能夠更加迅速地將精力集中到教學(xué)的內(nèi)容中，教師可以借助繪本進行引導(dǎo)，通過為學(xué)生展示與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的繪本信息使其產(chǎn)生對教材知識的初步認(rèn)知與理解，能夠更加積極地參與到教學(xué)實踐活動中，從而為實現(xiàn)學(xué)生英語能力的增強以及教學(xué)效率的提升提供保障。

在“My e-friend”這一單元中，學(xué)生需要通過學(xué)習(xí)國家、年齡和愛好等方面的詞匯增強信息描述能力和表達能力，掌握詢問和對話的英語表達技巧。因此筆者在對學(xué)生進行教學(xué)時，會借助繪本Don't forget your homework的閱讀引出教學(xué)信息，將學(xué)生的注意力集中到教學(xué)的內(nèi)容上來，幫助其更加高效地掌握英語知識。為了使繪本的內(nèi)容與教材中的知識產(chǎn)生聯(lián)系，在閱讀前的預(yù)熱環(huán)節(jié)，筆者首先會結(jié)合自身的經(jīng)歷進行話題的引入，吸引學(xué)生的探討興趣，通過話題討論過渡到教學(xué)閱讀的內(nèi)容，讓學(xué)生能夠?qū)﹂喿x的內(nèi)容產(chǎn)生興趣，在表達交流的過程中掌握課堂的主要內(nèi)容。為教學(xué)活動的順利開展以及學(xué)生英語能力的提升創(chuàng)造更加有力的支持。

二、補充教材知識，方便學(xué)生理解掌握

在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容進行理解與掌握是教師的主要目的之一。教材作為教學(xué)實踐中的必要工具，只能為學(xué)生提供基礎(chǔ)的知識與信息，無法延伸與擴展，推動學(xué)生獲得進一步的發(fā)展。在此背景下，就需要教師對教材的內(nèi)容進行補充，以降低學(xué)生的理解難度，實現(xiàn)其對知識的深入掌握與鞏固。繪本在教學(xué)實踐中的應(yīng)用，能夠充分發(fā)揮其優(yōu)勢，為學(xué)生提供更加多樣化的內(nèi)容與信息，并對教材中的基礎(chǔ)內(nèi)容進行延伸與補充，以圖文并茂的形式幫助學(xué)生記憶知識，提升其學(xué)習(xí)的效率。因此在小學(xué)英語課程的教學(xué)過程中，教師要利用繪本的這一優(yōu)勢，對教材的知識進行補充，通過降低學(xué)生的理解難度促進其更加高效地掌握知識，為實現(xiàn)教學(xué)效率的提升以及學(xué)生英語能力的增強提供支持。

將繪本應(yīng)用到英語課程的教學(xué)實踐中，能夠在補充教材內(nèi)容的同時為學(xué)生的理解認(rèn)知提供便利，促進教學(xué)效率的提升以及學(xué)生英語能力的不斷增強。因此筆者在會借助繪本Don't forget your homework對教材單元“My e-friend”的教學(xué)內(nèi)容進行補充，使兩者得到充分地融合，以降低學(xué)生的認(rèn)知難度，實現(xiàn)教學(xué)活動的目標(biāo)。比如在進行繪本閱讀之前，筆者首先會對本單元的知識重點進行復(fù)習(xí)鞏固，幫助學(xué)生加深印象，然后再引導(dǎo)學(xué)生進行繪本閱讀，在繪本的內(nèi)容中找出與單元重點知識有關(guān)的信息，并借助繪本中的圖片進行更加深入的講解與分析，使學(xué)生能夠在形象化的視覺刺激下形成深刻的印象與認(rèn)知。通過補充教材中的內(nèi)容，讓學(xué)生能夠更加高效地掌握與理解英語知識，使繪本在教學(xué)中的作用得到充分體現(xiàn)，為學(xué)生英語能力的發(fā)展創(chuàng)造更加有利的條件。

三、豐富教學(xué)信息，調(diào)動學(xué)生探究興趣

小學(xué)階段的學(xué)生在進行學(xué)習(xí)與實踐時，會在很大程度上受到興趣的影響與支配，教師在進行教學(xué)時，要注重對學(xué)生進行興趣的激發(fā)與引導(dǎo)，使其能夠更加高效地進行知識的學(xué)習(xí)與掌握，以保障教學(xué)效率的有效提升，為學(xué)生能力與素養(yǎng)的發(fā)展創(chuàng)造條件。在素質(zhì)教育深入實施的背景下，教師在進行教學(xué)時，單純進行教材內(nèi)容的分析講解已經(jīng)無法滿足學(xué)生的發(fā)展需求，會使其探究興趣受到嚴(yán)重打擊。因此在小學(xué)英語課程的教學(xué)實踐中，教師利用繪本進行知識的講解與分析，能夠使課堂的內(nèi)容更加豐富，激發(fā)學(xué)生的探究實踐興趣，使其在掌握教材知識的基礎(chǔ)上獲得知識面的拓展。從而通過發(fā)揮繪本的作用促進學(xué)生英語能力的有效提升，為實現(xiàn)教學(xué)活動的目的提供了更加有力的支持與保障。

利用繪本Don't forget your homework對教材中的內(nèi)容進行融合教學(xué)，能夠使課堂教學(xué)的信息更加豐富，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)探究興趣，為促進教學(xué)效率的提升以及學(xué)生英語能力的發(fā)展提供更加堅實有力的保障。因此筆者在課堂的教學(xué)實踐中，會帶領(lǐng)學(xué)生對繪本的內(nèi)容進行閱讀并根據(jù)其中的信息進行知識的延伸與擴充，比如繪本中提到了十分著名的“April Fools' Day（愚人節(jié)）”，筆者會在繪本提到的信息的基礎(chǔ)上對其產(chǎn)生的背景和普遍習(xí)俗等知識進行講解與分享，在豐富了教學(xué)內(nèi)容的同時也讓學(xué)生產(chǎn)生探究學(xué)習(xí)的興趣，能夠更加積極地通過閱讀對主人公Sam在愚人節(jié)的經(jīng)歷進行分析，從而為實現(xiàn)教學(xué)效率的提升以及學(xué)生英語能力的提升創(chuàng)造條件，實現(xiàn)教學(xué)活動的目的。

四、創(chuàng)新活動形式，鍛煉學(xué)生應(yīng)用能力

隨著教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變與進步，教學(xué)活動的形式也在發(fā)生著非常大的變化。在課堂教學(xué)過程中，教師積極對教學(xué)活動的形式進行創(chuàng)新并不斷改進，能夠為學(xué)生提供更加多樣化的實踐途徑，使其獲得更加全方位的指導(dǎo)與培養(yǎng)，為實現(xiàn)教學(xué)效率的提升以及學(xué)生的發(fā)展提供支持與保障。利用繪本進行教學(xué)是當(dāng)前教學(xué)實踐中一種新興的教學(xué)方式，并且在不斷深化，教師在進行教學(xué)時借助繪本對課堂活動的形式進行創(chuàng)新與豐富，能夠有效鍛煉學(xué)生的應(yīng)用能力，為學(xué)生的發(fā)展提供支持。因此在小學(xué)英語課程的教學(xué)過程中，為了讓學(xué)生能夠有效提升英語能力，教師可以將繪本教學(xué)與教材知識的講解進行融合，通過創(chuàng)造練習(xí)實踐的機會，使學(xué)生獲得應(yīng)用能力的鍛煉與提升，實現(xiàn)教學(xué)的目的。

在借助繪本Don't forget your homework對單元“My e–friend”的內(nèi)容進行融合教學(xué)時，筆者會對課堂活動的實踐形式進行創(chuàng)新與豐富，為學(xué)生提供更加充分的鍛煉機會，使其有效增強應(yīng)用能力。因此在這個過程中，筆者會引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀對文章的主要內(nèi)容進行整體了解，能夠?qū)⒐适碌陌l(fā)現(xiàn)經(jīng)過進行復(fù)述。然后將文章后面的故事地圖補充完整，并讓同學(xué)進行交互分享，使其能夠通過吸取他人的經(jīng)驗和優(yōu)勢，做到“取長補短”，不斷對知識進行完善與鞏固，在練習(xí)實踐中掌握文章中出現(xiàn)的重點知識。從而通過轉(zhuǎn)變課堂的活動形式，使學(xué)生的應(yīng)用能力得到有效提升，實現(xiàn)其英語能力的協(xié)調(diào)提升與發(fā)展。

五、完善課堂環(huán)節(jié)，提升學(xué)生英語水平

完整的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)能夠為學(xué)生高效地進行知識掌握提供便利，同時也是幫助教師掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，實現(xiàn)教學(xué)效率提升的重要前提。教師在進行課堂教學(xué)活動設(shè)計時，為學(xué)生留出在課堂上進行練習(xí)實踐以及總結(jié)反饋的機會，能夠通過完善課堂的環(huán)節(jié)為教學(xué)效率的提升以及學(xué)生的發(fā)展奠定更加堅實有力的基礎(chǔ)。通過將繪本與教材知識的結(jié)合能夠引導(dǎo)學(xué)生在掌握教學(xué)內(nèi)容的前提下進行知識的總結(jié)與反思，為保障學(xué)生認(rèn)知的發(fā)展提供支持。因此在小學(xué)英語課程的教學(xué)過程中，為了幫助學(xué)生更加深入全面地理解并掌握教學(xué)內(nèi)容，教師可以將繪本應(yīng)用到教學(xué)實踐中，并與教材的內(nèi)容進行結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生對課堂中所學(xué)的內(nèi)容進行復(fù)習(xí)鞏固。從而為教學(xué)活動目標(biāo)的實現(xiàn)提供支持與保障。

為了在教學(xué)“My e–friend”時，更好地發(fā)揮繪本don't forget your homework的引導(dǎo)作用，筆者在設(shè)計教學(xué)過程以及教學(xué)實踐中會通過完善課堂環(huán)節(jié)的方法，讓學(xué)生能夠在課堂上進行知識的熟練與鞏固，在保障教學(xué)效率的同時提升學(xué)生的英語水平。比如在繪本中通過Sam在愚人節(jié)這一天的經(jīng)歷，既幫助學(xué)生了解了西方文化背景下的節(jié)日習(xí)俗，也引導(dǎo)學(xué)生形成更加良好積極的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此筆者在教學(xué)過程中會在閱讀講解之后進行當(dāng)堂測試，鼓勵學(xué)生在更加完善的環(huán)節(jié)的指導(dǎo)下獲得英語能力的鍛煉與增強。從而為教學(xué)效率的提升以及學(xué)生英語能力的發(fā)展做好鋪墊，實現(xiàn)教學(xué)活動的最終目的。

六、結(jié)語

在小學(xué)英語課程的教學(xué)過程中，教師利用繪本講解知識，并引導(dǎo)學(xué)生進行實踐，能夠充分發(fā)揮繪本的優(yōu)勢作用，為學(xué)生的發(fā)展提供更加堅實有力的支持，實現(xiàn)其英語思維和能力的不斷提升。在這個過程中，教師將繪本與教材內(nèi)容進行充分地融合，能夠借助繪本引出課程的內(nèi)容，將學(xué)生的注意力集中到教學(xué)的內(nèi)容中;對教材的知識進行補充，為學(xué)生的理解掌握提供方便;豐富課堂教學(xué)的信息，幫助學(xué)生產(chǎn)生探究學(xué)習(xí)的興趣;使實踐活動的形式得到創(chuàng)新，促進學(xué)生獲得應(yīng)用能力的鍛煉;不斷完善課堂的教學(xué)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生的英語水平不斷提升，從而讓學(xué)生在一系列的教學(xué)實踐中獲得英語能力的持續(xù)增強，為課堂效率的提升以及學(xué)生英語素養(yǎng)的發(fā)展創(chuàng)造更加有利的條件。

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