基于互聯(lián)網(wǎng)+的初中英語(yǔ)寫作教學(xué)

【摘要】在目前初中英語(yǔ)課程教學(xué)活動(dòng)的開展中，為能夠使初中英語(yǔ)教學(xué)得到比較滿意的效果，需要有效開展各個(gè)方面的教學(xué)，而初中英語(yǔ)寫作就是其中比較重要的一點(diǎn)。在當(dāng)前的互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代背景下，初中英語(yǔ)教師要想使初中英語(yǔ)寫作教學(xué)得到滿意的效果，需要在結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)+的基礎(chǔ)上，選擇有效途徑及措施，以促使學(xué)生的英語(yǔ)寫作水平及質(zhì)量得以有效提升，實(shí)現(xiàn)寫作教學(xué)目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)+;初中英語(yǔ);寫作教學(xué)

【作者簡(jiǎn)介】汪群（1980.06.10-），女，漢族，四川雙流人，重慶市南開中學(xué)校，（中學(xué)）一級(jí)教師，大學(xué)本科，研究方向：英語(yǔ)教育。

在當(dāng)前的互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代背景下，互聯(lián)網(wǎng)+模式與社會(huì)上的很多行業(yè)及領(lǐng)域均實(shí)現(xiàn)結(jié)合，而與教育教學(xué)領(lǐng)域的結(jié)合就是比較重要的一個(gè)方面。基于此，在當(dāng)前的初中英語(yǔ)寫作教學(xué)中，英語(yǔ)教師需要對(duì)互聯(lián)網(wǎng)+的教學(xué)模式進(jìn)行應(yīng)用，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)+模式開展科學(xué)合理的初中英語(yǔ)寫作教學(xué)，以便實(shí)現(xiàn)初中英語(yǔ)寫作教學(xué)水平及質(zhì)量的有效提升，使初中英語(yǔ)寫作教學(xué)可以得到滿意的效果。

一、基于互聯(lián)網(wǎng)+的初中英語(yǔ)寫作教學(xué)的價(jià)值及意義

在當(dāng)前初中英語(yǔ)寫作教學(xué)活動(dòng)的開展中，互聯(lián)網(wǎng)+的教學(xué)模式有著十分廣泛的應(yīng)用，并且在實(shí)際應(yīng)用過(guò)程中發(fā)揮著不可替代的價(jià)值及意義，在提升教學(xué)質(zhì)量及教學(xué)有效性方面具有重要意義，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

首先，基于互聯(lián)網(wǎng)+的初中英語(yǔ)寫作教學(xué)有利于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在目前初中英語(yǔ)寫作教學(xué)活動(dòng)的實(shí)際落實(shí)中，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的有效提升具有重要的價(jià)值及意義，而互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)模式有利于該目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。這是因?yàn)樵诔踔杏⒄Z(yǔ)寫作教學(xué)的實(shí)際過(guò)程中，通過(guò)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)模式進(jìn)行應(yīng)用，可以改變傳統(tǒng)的灌輸式及說(shuō)教式教學(xué)狀況，從而使初中英語(yǔ)寫作教學(xué)更加具有趣味性及豐富性，也就可以更好吸引學(xué)生參與到初中英語(yǔ)寫作教學(xué)中。在此基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的有效提升，使學(xué)生在寫作教學(xué)中可以更好地投入，為更有效地開展初中英語(yǔ)寫作教學(xué)提供有效基礎(chǔ)與保障。

其次，基于互聯(lián)網(wǎng)+的初中英語(yǔ)寫作教學(xué)有利于開拓學(xué)生的寫作思路。在當(dāng)前初中英語(yǔ)寫作教學(xué)活動(dòng)的實(shí)際開展中，最終的目的就是使學(xué)生的英語(yǔ)寫作水平及能力實(shí)現(xiàn)有效提升，這也是初中英語(yǔ)寫作中的主要任務(wù)。在以往的初中英語(yǔ)寫作教學(xué)中，學(xué)生的寫作水平之所以不理想，主要就是因?yàn)閷W(xué)生缺乏合理的寫作思路及思維，而在互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)模式應(yīng)用的背景下，可以利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行優(yōu)秀文章的搜集及展示，使學(xué)生對(duì)優(yōu)秀的寫作思路及寫作思維進(jìn)行了解及掌握，在這種情況下也就可以讓學(xué)生的寫作水平及能力得到有效提升，使初中英語(yǔ)寫作教學(xué)目標(biāo)可以更好地實(shí)現(xiàn)。

再次，基于互聯(lián)網(wǎng)+的初中英語(yǔ)寫作教學(xué)有利于寫作教學(xué)改革的實(shí)現(xiàn)。在新課程標(biāo)準(zhǔn)改革不斷深入發(fā)展的背景下，傳統(tǒng)的教學(xué)模式及方法已經(jīng)無(wú)法滿足實(shí)際需求，實(shí)施教學(xué)改革已經(jīng)成為必然趨勢(shì)，而互聯(lián)網(wǎng)+的英語(yǔ)寫作教學(xué)模式在實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革方面具有很好的推動(dòng)及促進(jìn)作用。在互聯(lián)網(wǎng)+初中英語(yǔ)寫作教學(xué)的實(shí)施中，需要初中英語(yǔ)教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念、內(nèi)容及方法等相關(guān)因素，而這些因素在教學(xué)改革的實(shí)現(xiàn)方面都是必要組成部分，因而在這些方面得以改變的基礎(chǔ)上，也就可以使初中英語(yǔ)寫作教學(xué)改革真正地實(shí)現(xiàn)，促使初中英語(yǔ)寫作教學(xué)實(shí)現(xiàn)更好的發(fā)展。

二、基于互聯(lián)網(wǎng)+的初中英語(yǔ)寫作教學(xué)原則

在目前基于互聯(lián)網(wǎng)+的初中英語(yǔ)寫作教學(xué)中，為能夠使寫作教學(xué)真正實(shí)現(xiàn)，保證初中英語(yǔ)寫作教學(xué)可以得到滿意的效果，應(yīng)當(dāng)注意在教學(xué)中遵循相關(guān)原則，主要就是以下幾個(gè)方面的原則。

首先，基于互聯(lián)網(wǎng)+的初中英語(yǔ)寫作需要遵循適宜性原則。對(duì)于基于互聯(lián)網(wǎng)+的初中英語(yǔ)寫作教學(xué)而言，適宜性原則屬于首要原則，也是最基本的原則。這一原則指的就是基于互聯(lián)網(wǎng)+的初中英語(yǔ)寫作教學(xué)應(yīng)當(dāng)保證適合學(xué)生的實(shí)際需求及具體教學(xué)要求，這樣才能夠使互聯(lián)網(wǎng)在教學(xué)中的作用更好發(fā)揮出來(lái)，確保達(dá)到更理想的效果，有利于高效教學(xué)的實(shí)現(xiàn)。

其次，基于互聯(lián)網(wǎng)+的初中英語(yǔ)寫作教學(xué)應(yīng)遵循豐富性原則。在基于互聯(lián)網(wǎng)+的初中英語(yǔ)寫作教學(xué)中，還需要注意遵循的原則就是豐富性原則，這一原則所指的就是在基于互聯(lián)網(wǎng)+的初中英語(yǔ)寫作教學(xué)實(shí)踐中，需要教師能夠播種教學(xué)內(nèi)容的豐富性以及教學(xué)方法的豐富性，這樣才能夠真正改變傳統(tǒng)教學(xué)狀況及模式，進(jìn)而使基于互聯(lián)網(wǎng)+的初中英語(yǔ)寫作教學(xué)可以真正實(shí)現(xiàn)，使這一模式下的寫作教學(xué)要求可以得到真正滿足。

再次，基于互聯(lián)網(wǎng)+的初中英語(yǔ)寫作教學(xué)需要遵循互動(dòng)性原則。對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)而言，其在實(shí)際應(yīng)用中表現(xiàn)出的一個(gè)明顯優(yōu)點(diǎn)就是可以實(shí)現(xiàn)有效互動(dòng)。因此，在基于互聯(lián)網(wǎng)+的初中英語(yǔ)寫作教學(xué)中，還需要遵循的一項(xiàng)原則就是互動(dòng)性原則，也就說(shuō)初中英語(yǔ)教師在實(shí)施教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)改變以往的單向教學(xué)模式，與學(xué)生之間需要加強(qiáng)互動(dòng)交流，主要就是需要利用網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)廣泛溝通交流，為更好開展教學(xué)提供更加有效的支持及基礎(chǔ)，進(jìn)而保證基于互聯(lián)網(wǎng)+的初中英語(yǔ)寫作教學(xué)取得令人滿意的成果。

三、基于互聯(lián)網(wǎng)+的初中英語(yǔ)寫作教學(xué)有效途徑及策略

1.利用網(wǎng)絡(luò)資源開展定制化教學(xué)。隨著新課程標(biāo)注理念的不斷深入，在教學(xué)活動(dòng)的實(shí)際開展過(guò)程中學(xué)生的主體地位已經(jīng)成為不可忽視的內(nèi)容及組成部分，而對(duì)于初中英語(yǔ)寫作教學(xué)而言同樣如此。所以，在目前初中英語(yǔ)寫作教學(xué)中，為能夠使基于互聯(lián)網(wǎng)+的教學(xué)模式更好實(shí)現(xiàn)，初中英語(yǔ)教師在教學(xué)活動(dòng)實(shí)際開展中需要對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行合理應(yīng)用，以學(xué)生實(shí)際發(fā)展及需求為立足點(diǎn)，實(shí)行定制化教學(xué)活動(dòng)，具體需要從以下幾點(diǎn)入手。

第一，初中英語(yǔ)教師在實(shí)際開展教學(xué)過(guò)程中，可以與學(xué)生的英語(yǔ)寫作基礎(chǔ)能力和其接受能力進(jìn)行結(jié)合，制定相關(guān)寫作任務(wù)，使寫作任務(wù)能夠符合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力及需求，讓學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)的幫助下將寫作任務(wù)獨(dú)立完成。這樣也就可以讓學(xué)生在進(jìn)行自主訓(xùn)練的過(guò)程中掌握相關(guān)寫作方法，并且實(shí)現(xiàn)相關(guān)英語(yǔ)句型及單詞的內(nèi)化。同時(shí)，英語(yǔ)教師還需要對(duì)學(xué)生的作品及時(shí)進(jìn)行評(píng)改，使學(xué)生可以不斷改進(jìn)及成長(zhǎng)。第二，初中英語(yǔ)教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行西方文化的認(rèn)識(shí)及掌握，這樣一來(lái)就可以讓學(xué)生在實(shí)際進(jìn)行寫作中對(duì)這些西方文化知識(shí)更好應(yīng)用，使學(xué)生所寫作的文章更加具有內(nèi)涵，內(nèi)容更加豐富，學(xué)生的英語(yǔ)寫作能力也可以逐漸實(shí)現(xiàn)有效提升。但是，初中英語(yǔ)教師在開展定制化教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，需要對(duì)各個(gè)方面的影響因素進(jìn)行充分考慮，主要就是需要對(duì)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生能力及學(xué)生學(xué)習(xí)需求等方面進(jìn)行考慮，從而保證定制化教學(xué)活動(dòng)更加具有針對(duì)性及合理性，也就可以使互聯(lián)網(wǎng)+的初中英語(yǔ)寫作教學(xué)取得滿意的效果。

2.利用網(wǎng)絡(luò)資源開展多元化教學(xué)。在目前初中英語(yǔ)寫作教學(xué)的實(shí)施中，對(duì)學(xué)生傳授寫作技巧屬于十分重要的一項(xiàng)內(nèi)容，并且在提升學(xué)生英語(yǔ)寫作水平方面也是比較重要的措施。在具體教學(xué)實(shí)踐中，為能夠?qū)懽骷记蓚鬟f給學(xué)生，初中英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)使網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)得以充分發(fā)揮，將一些新穎寫作技巧向?qū)W生進(jìn)行推送，在課堂教學(xué)之前以及在實(shí)際教學(xué)中，初中英語(yǔ)教師可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行適當(dāng)寫作素材的探索，并且需要與學(xué)生具體情況相結(jié)合進(jìn)行英語(yǔ)寫作檔案的構(gòu)建，為針對(duì)性訓(xùn)練的實(shí)施提供有效依據(jù)及支持。對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)而言，其所具備的最明顯優(yōu)勢(shì)就是信息傳遞及資源共享，初中英語(yǔ)教師需要在教學(xué)工作中對(duì)英語(yǔ)寫作素材及比較優(yōu)美的英語(yǔ)句子進(jìn)行不斷收集，可以讓學(xué)生在課余時(shí)間實(shí)行網(wǎng)絡(luò)查詢，從而積累和豐富自己的寫作素材和技巧，使學(xué)生寫作能力實(shí)現(xiàn)有效提升。比如，在“My Favorite Animals”這一主題教學(xué)中，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行一些優(yōu)秀作品搜索和展示，開拓學(xué)生視野，積累寫作素材。在此基礎(chǔ)上，英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)與寫作要求進(jìn)行結(jié)合，將相關(guān)寫作技巧向?qū)W生有針對(duì)性地傳授，并且讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況結(jié)合網(wǎng)絡(luò)上最新的資源完成寫作，從而使整個(gè)寫作教學(xué)可以得到滿意的效果。另外，對(duì)于學(xué)生所創(chuàng)作的文章，可以上傳網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，讓他人閱讀及評(píng)價(jià)，依據(jù)自身評(píng)價(jià)對(duì)自身缺陷充分了解，也就可以更好改進(jìn)，學(xué)生也可以對(duì)自身優(yōu)勢(shì)充分明確，在今后寫作中也就可以合理應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)自身寫作水平及能力的有效提升。

3.利用互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)家校合作教學(xué)。在當(dāng)前初中英語(yǔ)寫作教學(xué)的實(shí)施中，學(xué)生學(xué)習(xí)不能僅僅依賴于教師，需要教師與學(xué)生家長(zhǎng)之間加強(qiáng)合作，以幫助學(xué)生有效解決在實(shí)際生活中存在的一些問(wèn)題，促使學(xué)生更好地成長(zhǎng)，因而實(shí)現(xiàn)有效的家校合作也就十分必要。在當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)支持下，初中英語(yǔ)教師與家長(zhǎng)之間可以更好地進(jìn)行溝通交流，具體而言就是可以利用微信及QQ等工具實(shí)現(xiàn)雙方的互動(dòng)交流。教師可以將輔助類寫作知識(shí)在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上進(jìn)行發(fā)布，也可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行英語(yǔ)寫作練筆的發(fā)布，且可以利用網(wǎng)絡(luò)方式督促學(xué)生將寫作任務(wù)完成，對(duì)于學(xué)生寫作情況可以進(jìn)行實(shí)時(shí)了解。另外，教師可以創(chuàng)建微信家長(zhǎng)群，每天在群里發(fā)布一些相關(guān)的教育理論知識(shí)及學(xué)生的寫作任務(wù)，讓學(xué)生家長(zhǎng)在家中代替教師執(zhí)行教育教學(xué)及學(xué)生學(xué)習(xí)監(jiān)督任務(wù)，通過(guò)教師與家長(zhǎng)之間的共同合作，使初中英語(yǔ)寫作教學(xué)的實(shí)施可以更加完善與全面，進(jìn)而保證寫作教學(xué)活動(dòng)的開展可以更好實(shí)施。

四、結(jié)語(yǔ)

在新時(shí)期的初中英語(yǔ)教學(xué)中，英語(yǔ)寫作教學(xué)屬于十分重要的內(nèi)容及組成部分，是實(shí)現(xiàn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)質(zhì)量得以提升的重要途徑。為使初中英語(yǔ)寫作教學(xué)得以有效實(shí)施，教師需要對(duì)基于互聯(lián)網(wǎng)+的教學(xué)模式加強(qiáng)認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)，要積極探索有效途徑及措施實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)模式，從而實(shí)現(xiàn)初中英語(yǔ)寫作教學(xué)效率的有效提升，對(duì)學(xué)生的寫作能力進(jìn)行有效培養(yǎng)，滿足學(xué)生的發(fā)展需求及教學(xué)要求。

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