初探思政視域下美育與高校鋼琴教學(xué)的融合

牛婷微

摘要：音樂主要是用聲音來引起情感的共鳴，上鋼琴課時，學(xué)生們沉浸在美妙的旋律中，有獨特的感受。審美教育是鋼琴教學(xué)的重要內(nèi)容，情感體驗是音樂教學(xué)的關(guān)鍵。本文以“思政”為視角，探討大學(xué)生審美教育與鋼琴課程整合問題。

關(guān)鍵詞：德育? 高校? 鋼琴教學(xué)

中圖分類號：J624.1??文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A??文章編號：1008-3359（2021）08-0108-03

黨的十八大以來，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，要堅持以德育為核心，全面培養(yǎng)人才，這是新時期下高校思政工作重要內(nèi)容和方向?？梢?，我國高校對課程思政化進(jìn)行了大量新的研究、探索和實踐，也取得了一定的成果，而思政課程的形成就是高校對教育研究的立體化。以“德育”為根本目標(biāo)，將思政工作融入課程建設(shè)的全過程，充分發(fā)揮每一門課程的教學(xué)功能和每一位教師的教育責(zé)任，使各門課程與思政理論課有機(jī)地結(jié)合起來，建立適合學(xué)生成長的教學(xué)制度，使學(xué)生更好的成長，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、高?！八颊苯虒W(xué)重要性

大學(xué)生思政教育對于人才培養(yǎng)意義重大，但在實際培養(yǎng)過程中還存在著誰來培養(yǎng)、怎樣培養(yǎng)、培養(yǎng)什么樣的人才等問題。2016年，習(xí)近平總書記在全國高校思政工作會議上提出了不斷提升思政教育的充分性和親和力，推進(jìn)思政教育路徑選擇與大學(xué)生需求與期望相適應(yīng)。

高校思政理論課是高校思政教育工作的重要組成部分，其內(nèi)容主要包括：《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》《馬克思主義基本原理與毛澤東思想》《中國特色社會主義理論體系》等。近幾年來，課程教育多樣化趨勢明顯，高校思政教育進(jìn)入了一個新的發(fā)展階段?！端颊n》不僅是增加一門或幾門課程，更是實現(xiàn)思政精神實質(zhì)和現(xiàn)有教育效果的一種新的可能，在課程設(shè)置上，要有針對性、有針對性地安排思政教育的內(nèi)容、政治觀和道德規(guī)范，使學(xué)生具備正確的道德和思想品質(zhì)，不斷深化教育體系結(jié)構(gòu)，不斷創(chuàng)新和完善思政教育大綱內(nèi)容。

二、“思政”的課程標(biāo)準(zhǔn)與作用

第一，課程標(biāo)準(zhǔn)是說明某一學(xué)科的性質(zhì)、目的和內(nèi)容的教學(xué)文件。教學(xué)內(nèi)容是課程實施的基礎(chǔ)，是教學(xué)質(zhì)量提升的重要前提。在原課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上專業(yè)課課程標(biāo)準(zhǔn)將融入思政課教學(xué)課程設(shè)計中，注重體現(xiàn)“德智體全面發(fā)展”的要求，旨在“知識轉(zhuǎn)移”，實現(xiàn)能力的提高和價值的發(fā)展，重視社會主義的基本價值觀、較高的專業(yè)素養(yǎng)、綜合素質(zhì)和突出的專業(yè)技能等。

第二，“十大育人體系”建設(shè)是課程思政的重要內(nèi)容，是解決人才培養(yǎng)問題的重要途徑，這對解決我國當(dāng)前教育所面臨的重大問題具有重要的現(xiàn)實意義。高校的思政教育與專業(yè)教育是長期分離的關(guān)系，課程的主要功能是傳授技術(shù)知識，而思政教育的主要功能是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。這一方法忽視了專業(yè)課程的教育功能，思政課難以承擔(dān)全部的教育功能，因此，“課程思政教育”不是課程的思政形式，而是一種非思政教育運動，它充分利用了專業(yè)教育中的思政因素，將思政融入到德育、智育、美育工作教育中去，將思政教育和生活觀念、價值觀念融為一體。

三、“思政”在高校鋼琴教學(xué)中的突出特征

（一）參與度更加廣泛

課程思政在一定程度上促進(jìn)了學(xué)生的參與，提高了學(xué)生對知識的理解能力，使其與思政教育有機(jī)地結(jié)合起來，內(nèi)容與馬克思主義的觀點相一致，是教學(xué)文化中的有機(jī)結(jié)合。思政教育是一門以學(xué)科為主體，以課程為載體的教育。多視角、多維度的教學(xué)方法有利于思政課教學(xué)的深入開展，而理論知識與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合則是思政課教學(xué)的基礎(chǔ)。通過這樣的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，可以讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，找到學(xué)習(xí)的樂趣，并應(yīng)用到實際生活中，這對高校教學(xué)效果也可以起到有效的改善。

（二）思想價值得到彰顯

高校的思想價值是知識和能力的有機(jī)結(jié)合，是將二者統(tǒng)一于一個思想領(lǐng)域。在學(xué)習(xí)過程中，通過分析思政教學(xué)內(nèi)容，用創(chuàng)新的思維進(jìn)行問題的思考，在最后得出正確的結(jié)論，通過相應(yīng)的實踐可以保障結(jié)論的精準(zhǔn)性。與其他學(xué)科密切相關(guān)的教師思政課，在學(xué)科創(chuàng)造教育空間過程中，可以將所有的學(xué)科形成統(tǒng)一的認(rèn)知，形成符合中國國情和中國特色的思想價值體系。

（三）社會價值突出

課程思想的社會價值首先體現(xiàn)在滿足社會需求、促進(jìn)社會進(jìn)步等方面。政治理論課的社會價值首先體現(xiàn)在階級的形成、政治思想立場的不斷鞏固、社會主義文化的傳播、正確的輿論導(dǎo)向等方面。青年人是未來社會發(fā)展的主力軍，課程思政對全社會的風(fēng)氣會產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，對精神文明建設(shè)會有很大的促進(jìn)作用。

四、思政視域下高校鋼琴教學(xué)的方向

（一）對高校鋼琴教師強(qiáng)化思政教學(xué)技能

大學(xué)校園相當(dāng)一部分教師是合格的人才，但其思想知識的積累還存在著差距。所以，高校鋼琴課實施的關(guān)鍵在于教師。大學(xué)校園要引導(dǎo)教師形成“課程化”的思政教學(xué)技能，統(tǒng)一知識，注重技能訓(xùn)練，如果對思政教育認(rèn)識不到位，就會影響教師的思政教育能力的培養(yǎng)，這也是大學(xué)院校提高“思政”教學(xué)質(zhì)量的原因，因此，只有加強(qiáng)“思政課”教學(xué)質(zhì)量建設(shè)，才能促進(jìn)學(xué)生思政思想。

（二）對高校鋼琴課教師適當(dāng)開展馬克思主義理論教育

最直接、最有效的方法就是加強(qiáng)高校教師自身的教學(xué)水平，從而更好地開展思政教育。不管是政治教師還是學(xué)科專業(yè)教師，都應(yīng)該掌握思政教學(xué)理論，為做好“政治課堂”奠定自身的教學(xué)基礎(chǔ)，要形成與當(dāng)前形勢相適應(yīng)的高校教學(xué)水平。堅持馬克思主義教學(xué)指導(dǎo)地位，以思政理論為主線，重點做好高校道德教育教學(xué)，培養(yǎng)過程應(yīng)做到“三個結(jié)合”，即社會現(xiàn)實熱點、思想理論難點與高校培訓(xùn)疑點相結(jié)合，從而實現(xiàn)對高校教師思政教育的完善性，提升思政老師教學(xué)的有效性。

（三）對高校鋼琴課教師有計劃開展實踐研修

為了培養(yǎng)專業(yè)教師的愛國之情，專業(yè)教師必須先成為“信仰者”和“紅色文化培訓(xùn)者”，如現(xiàn)場教學(xué)、現(xiàn)場體驗等。對紅色文化展開有計劃的教學(xué)，并使其加入到課程中，加深學(xué)生的理解，讓更多的紅色文化走進(jìn)教學(xué)課堂，讓學(xué)生準(zhǔn)確理解革命先烈的英勇事跡，接受深刻的革命傳統(tǒng)和黨性修養(yǎng)。凈化和洗禮學(xué)科帶頭人的靈魂，拓展其精神境界和思想意識，進(jìn)一步培養(yǎng)黨性修養(yǎng)，堅定做學(xué)科思政帶頭人的理想信念。

五、思政視域下美育與高校鋼琴教學(xué)的融合策略

（一）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升其課堂參與積極性

伴隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，像鋼琴課這樣的校外藝術(shù)活動越來越受學(xué)生和家長的歡迎。但在目前的鋼琴教學(xué)過程中，教師對音樂美學(xué)的培養(yǎng)卻是不夠重視的。因此，在鋼琴演奏過程中，學(xué)生只能機(jī)械地彈奏音符，無法理解音樂本身的情感。有些家長對學(xué)生的要求不切實際，加重了學(xué)生的心理壓力，進(jìn)而造成不利于學(xué)生健康成長的心理問題。尤其作為音樂教師，更要深刻理解藝術(shù)課程的美育功能，鋼琴教師更要重視發(fā)展鋼琴課程美育功能。要以提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和理論知識為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)學(xué)生的教育教學(xué)技能為重點，以培養(yǎng)學(xué)生的道德修養(yǎng)為根本，以培養(yǎng)學(xué)生的道德修養(yǎng)為目的。與此同時，教師應(yīng)加強(qiáng)與家長的溝通，根據(jù)學(xué)生的具體表現(xiàn)制定科學(xué)的教學(xué)策略，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得良好的學(xué)習(xí)體驗。

對于學(xué)生，在中國特色思政工作體系中，必須將其貫穿于整個教育教學(xué)工作之中。要以課程化思政教育為統(tǒng)領(lǐng)，加快建設(shè)有中國特色的教學(xué)體系和教材，更多地關(guān)注“文化人”和“文化教育”，把習(xí)近平總書記重要講話精神作為學(xué)習(xí)和認(rèn)識的內(nèi)容，堅持德育為先，與時俱進(jìn)，不斷適應(yīng)高校思政工作面臨的新形勢。針對中國社會的思想矛盾和現(xiàn)實，思政課的建設(shè)應(yīng)體現(xiàn)中國特色，以德育為核心，以話語為基礎(chǔ)，構(gòu)建思政教育體系。

（二）融入情感因素，在音樂中滲透美感

音樂是一種聽覺技術(shù)，單純的影像思維無法代表科學(xué)的審美心理。要充分利用音樂藝術(shù)的特點，使之產(chǎn)生共鳴。使用彈情與聽情相結(jié)合的教學(xué)方法，在鋼琴教學(xué)中起著推動共鳴的情感作用。如果你用理論知識教學(xué)生熱愛生活、熱愛集體，就很難產(chǎn)生有效的課堂效果。實訓(xùn)教學(xué)是提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要教學(xué)手段，同時也可以幫助學(xué)生融合到學(xué)習(xí)中，以更好的實現(xiàn)協(xié)同育人，是高校資格考試的重要內(nèi)容和要求。通過將理想信念、安全意識、工藝技術(shù)、團(tuán)隊協(xié)作、環(huán)境意識等思政方面的重點內(nèi)容納入實踐教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)一步證實了大學(xué)教師將思政教育理念融入到實際工作中是非常有必要的。

（三）隱形滲透式

音樂是最富有想像力的藝術(shù)，在鋼琴演奏中，學(xué)生會充滿感情。學(xué)生只有在理解了作曲材料及相關(guān)的聯(lián)想活動后，才能體會到音樂創(chuàng)作的美妙意境。為了進(jìn)一步提高思政教育課程的影響力，專業(yè)課教師還應(yīng)加強(qiáng)專業(yè)知識儲備，使大學(xué)思政教育的政治任務(wù)轉(zhuǎn)化為一種自覺意識，并在實踐中不斷創(chuàng)新，使大學(xué)思政教育課程具有與時俱進(jìn)、不斷創(chuàng)新的供給體系，使大學(xué)思政教育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制與黨的領(lǐng)導(dǎo)相結(jié)合，使大學(xué)思政教育的主體不斷統(tǒng)一，使大學(xué)思政工作的規(guī)章制度不斷完善，黨性機(jī)制不斷創(chuàng)新，充分發(fā)揮黨的領(lǐng)導(dǎo)作用，使大學(xué)思政教育規(guī)范化。要充分保障“思政教育課”的順利開展，就必須組織黨建工作，完善考核與評價機(jī)制，加強(qiáng)監(jiān)督與落實，對“思政教育課”實施情況進(jìn)行監(jiān)督與管理。為了保證鋼琴課的美育效果，教師應(yīng)積極引入情境教學(xué)法，加強(qiáng)師生間的有效互動，利用情感感染學(xué)生的心靈，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，以達(dá)到教學(xué)目的。

（四）注重音樂與古典文學(xué)相結(jié)合，感悟民族音樂的韻味美

在國際比較的視角下，由于民族歷史傳統(tǒng)、文化背景和政治制度的差異，當(dāng)今世界各國的思政教育雖然呈現(xiàn)出各民族不同的特點，但都體現(xiàn)了共同的思政教育權(quán)利，即有目的地向公民傳播政治文化和思想道德觀念，并體現(xiàn)了公民的根本利益和主導(dǎo)利益。對于中國來說，思政教育的過程，不僅僅是通過教師的領(lǐng)導(dǎo)來提升學(xué)生的思想認(rèn)知，而是要中國新時代國民加強(qiáng)全民族對思政的認(rèn)同，從唯物義世界觀強(qiáng)化社會主義，以更好的成為國家和黨社會主義建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)者。引導(dǎo)學(xué)生理解中國音樂作品中的某些文化風(fēng)格，使其與時代背景、文學(xué)作品背景緊密結(jié)合，使學(xué)生感受民族音樂的美。

（五）自主學(xué)習(xí)融入思政教育，開創(chuàng)學(xué)習(xí)新模式

在信息智能化發(fā)展過程中，學(xué)生可以利用現(xiàn)代技術(shù)和智能設(shè)備，如互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)應(yīng)用軟件等，實現(xiàn)實時、非地域性的學(xué)習(xí)方式，這為專業(yè)服務(wù)帶來了極大的方便，應(yīng)鼓勵學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)分析，比較和識別不同的道德取向和道德規(guī)范，選擇符合時代要求的道德價值觀，如學(xué)生相互獨立學(xué)習(xí)，在網(wǎng)上學(xué)習(xí)相關(guān)信息，完成作業(yè)、研究報告、培訓(xùn)報告等。專業(yè)教師可以引導(dǎo)學(xué)生努力學(xué)習(xí)、誠實學(xué)習(xí)、求真務(wù)實，提高學(xué)生能力。

（六）高校課程思政的學(xué)科化分類指導(dǎo)

各種學(xué)科都具有自己特有的學(xué)科屬性，科學(xué)可劃分為自然科學(xué)和人文社會科學(xué)。要對學(xué)科專業(yè)進(jìn)行思政干預(yù)，要求課程保密性與科學(xué)性相一致，如科學(xué)技術(shù)、人文素質(zhì)等，在思政教學(xué)中，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。思政課程尤其是對學(xué)生的人文科學(xué)方面有著提升學(xué)生情操的作用，可以使學(xué)生樹立崇高的志向和正確的民族意識。社會科學(xué)政治課雖然也追求實證性、客觀性和明確性，但與自然科學(xué)相比，社會科學(xué)研究仍然具有獨特的特征，它既是中華文明的載體，又是推動和促進(jìn)中華文明發(fā)展的力量。

六、結(jié)語

隨著時代的發(fā)展，在新形勢下，高校思政工作必須適應(yīng)新形勢，不斷創(chuàng)新實踐途徑，結(jié)合專業(yè)課程培訓(xùn)，創(chuàng)建一種完善的人才培養(yǎng)模式，為培養(yǎng)高素質(zhì)人才奠定基礎(chǔ)，既要建立學(xué)生的文化知識結(jié)構(gòu)體系，又要培養(yǎng)學(xué)生的人文情懷。同時，研究建立具有專業(yè)課程和傳統(tǒng)德育內(nèi)涵的思政教育新體系的實踐路徑，音樂教學(xué)過程中，教師要描述恰當(dāng)?shù)囊魳沸Ч{(diào)動學(xué)生的感覺系統(tǒng)，增強(qiáng)情感體驗，幫助學(xué)生科學(xué)地表達(dá)音樂作品，提高音樂鑒賞力，培養(yǎng)學(xué)生良好的樂感，在鋼琴課上要充分了解學(xué)生的音樂素養(yǎng)，提升他們的審美能力。

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