某高校公共場所空氣微生物污染狀況調(diào)查

潘少兵，祝唐劉，潘雨琦，張婉晴

（1.安慶師范大學(xué)資源環(huán)境學(xué)院，安徽安慶 246133；2.江蘇大學(xué)環(huán)境與安全工程學(xué)院，江蘇鎮(zhèn)江 212013）

空氣微生物是指附著在空氣氣溶膠表面的細(xì)菌、真菌、病毒等微生物，是生態(tài)系統(tǒng)的一個(gè)重要組成部分，是評價(jià)室內(nèi)空氣質(zhì)量的一個(gè)重要參數(shù)[1]。目前，已被科學(xué)家發(fā)現(xiàn)的空氣中的細(xì)菌及放線菌有1 200多種，這些細(xì)菌的濃度隨著時(shí)間、空間的不同而變化[2]，長期暴露于這樣的室內(nèi)細(xì)菌環(huán)境可能會(huì)使人們患各種呼吸道疾病[3]。

空氣微生物是空氣污染物的重要組成部分，空氣微生物的含量多少可以反映一個(gè)地區(qū)的空氣質(zhì)量狀況，是空氣質(zhì)量的重要參數(shù)[4]。環(huán)境監(jiān)測機(jī)構(gòu)一般會(huì)發(fā)布SO2、NO2和TSP等空氣質(zhì)量指標(biāo)，而少見空氣微生物污染指標(biāo)。有學(xué)者建議將“空氣微生物含量”也列為環(huán)境監(jiān)測部門的常規(guī)分析指標(biāo)[4]。

在大學(xué)校園里，教學(xué)樓是校內(nèi)師生活動(dòng)和交流的主要場所，探究教學(xué)樓教室與衛(wèi)生間的空氣微生物污染狀況，尤其是細(xì)菌菌落總數(shù)，對預(yù)防和控制疾病的傳播有著重要的意義。2018年，李玲玲[5]調(diào)查了重慶工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院校園空氣微生物污染情況，發(fā)現(xiàn)食堂、寢室、操場、教室的細(xì)菌和微生物總數(shù)均達(dá)到了清潔水平。2019年，于丹[6]對北京市某高校不同功能區(qū)、不同時(shí)空的空氣微生物進(jìn)行采樣并培養(yǎng)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)衛(wèi)生間的細(xì)菌總數(shù)相對較高，平均細(xì)菌總數(shù)為659 CFU/m3。2019年，崔春曉[7]等人檢測了山東濟(jì)南某高校5個(gè)功能區(qū)室內(nèi)空氣微生物總量，結(jié)果顯示女生宿舍空氣總體污染程度達(dá)到輕微污染，細(xì)菌總數(shù)均值為1 712 CFU/m3，為較清潔等級。2020年，朱文華[8]對衡水學(xué)院的校園環(huán)境中的空氣微生物進(jìn)行了污染狀況調(diào)查，圖書館和食堂的空氣細(xì)菌濃度屬于較清潔狀態(tài)，其余采樣點(diǎn)屬于微污染狀態(tài)，影響校園環(huán)境空氣微生物污染程度的因素包括人群密度、通風(fēng)狀況、采光條件、空間大小等。以上側(cè)重對不同功能區(qū)的空氣微生物污染狀況進(jìn)行調(diào)查研究，而室內(nèi)空氣細(xì)菌菌落總數(shù)可以反映生物源性污染物的污染水平，以此作為指標(biāo)研究某高校公共場所室內(nèi)空氣微生物污染狀況。

1 實(shí)驗(yàn)方法

采樣時(shí)間。采樣時(shí)間為2019年12月24日至2020年1月7日，每天9:00～11:00、14:00～17:00，陰雨天氣不采樣，共采樣15天，平均氣溫為10 ℃。取15天內(nèi)采樣結(jié)果的平均值作為教室和衛(wèi)生間的空氣微生物（細(xì)菌）總數(shù)。

采樣點(diǎn)設(shè)置。由于教學(xué)樓1樓是人員往來最為頻繁的樓層，因此只采樣每棟教學(xué)樓的1樓教室和衛(wèi)生間，最具有代表和警示作用。以10棟教學(xué)樓的1樓教室和衛(wèi)生間作為研究對象，對教學(xué)樓1樓教室和衛(wèi)生間進(jìn)行采樣，教室分別記為A、B、C、D、E、F、G、H、I、J，衛(wèi)生間分別記為A1、B1、C1、D1、E1、F1、H1、I1、J1。

采樣方法。由于衛(wèi)生間面積不足30 m2，根據(jù)GB/T 10824.3-2013《公共場所衛(wèi)生檢測方法第三部分：空氣微生物》[9]，每個(gè)衛(wèi)生間對角線上設(shè)置3個(gè)采樣點(diǎn)，采用平板沉降法采集空氣微生物樣本。采樣時(shí)，關(guān)門（15～30）min，記錄溫度、濕度、天氣狀況、人員數(shù)量等。采樣點(diǎn)高度離地面（1.2～1.5）m，距離墻壁不小于1 m，避開通風(fēng)口、通風(fēng)道等，在每個(gè)采用點(diǎn)放置一個(gè)培養(yǎng)皿，打開皿蓋，計(jì)時(shí)，沉降5 min。

培養(yǎng)基及培養(yǎng)條件。將營養(yǎng)瓊脂培養(yǎng)皿在37 ℃的條件下培養(yǎng)48 h，然后進(jìn)行菌落計(jì)數(shù)。

計(jì)算方法。根據(jù)奧姆斯基公式，將菌落數(shù)換算成一定體積空氣中的微生物含量。奧氏公式（沉降法）：C=1000·50·/N(A·T)，其中C表示空氣中細(xì)菌總數(shù)，單位為CFU/m3；N表示菌落個(gè)數(shù)，單位為個(gè)；A表示捕集面積，單位為cm2；T表示暴露時(shí)間，單位為min。

評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。采用中國科學(xué)院生態(tài)中心推薦使用的空氣微生物評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)空氣微生物污染狀況[10]（見表1）。

表1 大氣微生物評價(jià)分級標(biāo)準(zhǔn)

2 結(jié)果與討論

（1）教室細(xì)菌總數(shù)及污染等級

查詢10 棟教學(xué)樓每日教室使用情況，可以粗略估計(jì)每棟樓的人員日流量。A、B、C、D、E樓的人員日流量約為1 000人，E、F、G、H、J樓的人員日流量平均小于900人，具體數(shù)據(jù)見表2。

（2）衛(wèi)生間細(xì)菌總數(shù)及污染等級

取上午、下午采樣的平均值表示每日衛(wèi)生間的細(xì)菌總數(shù)，再取15天細(xì)菌總數(shù)的平均值，A1～J1衛(wèi)生間細(xì)菌總數(shù)及相應(yīng)的污染等級，見表2。

表2 A～J棟教學(xué)樓教室細(xì)菌總數(shù)及污染等級

根據(jù)表2的污染等級評價(jià)結(jié)果來看，某高校教學(xué)樓1樓教室內(nèi)空氣質(zhì)量狀況整體較好，C樓的空氣微生物污染等級為污染級，A、B、D樓的污染等級為輕微污染級，E、I樓的污染等級為較清潔級，F(xiàn)、G、H、J樓的污染等級為清潔級。衛(wèi)生間與教室的污染等級級別一致。無論是教學(xué)樓的教室還是衛(wèi)生間，A、B、C、D棟教學(xué)樓的細(xì)菌總數(shù)明顯高于E、F、G、H、I、J棟教學(xué)樓的細(xì)菌總數(shù)，說明E、F、G、H、I、J棟的教學(xué)樓教室的空氣質(zhì)量相比于A、B、C、D棟的要好。

從污染等級評價(jià)結(jié)果來看，A、B、C、D樓的空氣微生物污染等級為污染級或輕微污染級，平均人流量為1 063 人/天；而E、F、G、H、I、J樓的污染等級為清潔或較清潔級，平均人流量為599 人/天。因此，教學(xué)樓每日的人流量是影響其空氣微生物污染狀況的一個(gè)因素。人流量越大，空氣細(xì)菌總數(shù)越多，空氣污染越嚴(yán)重。

某高校10棟教學(xué)樓，其中A、B、C、D教學(xué)樓的使用時(shí)間久、設(shè)施老舊、墻壁破損、脫落較嚴(yán)重，衛(wèi)生間內(nèi)有多處肉眼可見的臟污區(qū)域，一些不易清掃的角落陰暗潮濕、積灰嚴(yán)重，極易滋生細(xì)菌、真菌等微生物，極大地增加了微生物污染的幾率。通過表2可以明顯看出E、F、G、H、I、J樓的微生物狀況優(yōu)于A、B、C、D樓。由此可見，使用年限和衛(wèi)生清潔情況是制約空氣微生物污染狀況的一個(gè)重要因素。

3 小 結(jié)

某高校10棟常用教學(xué)樓1樓教室和衛(wèi)生間的空氣質(zhì)量狀況總體較好，小部分場所的空氣微生物污染等級為輕微污染或污染級。這說明該校對于教學(xué)樓衛(wèi)生間的清潔及空氣衛(wèi)生質(zhì)量把控工作做得較好，對大學(xué)師生的衛(wèi)生健康總體影響較小。但個(gè)別教學(xué)樓存在人流動(dòng)量大、清潔工作不到位等問題，空氣質(zhì)量狀況較差。針對以上問題，建議通過通風(fēng)除濕、控制人流量、放置綠植、定期打掃消毒等方法，降低教學(xué)樓的教室和衛(wèi)生間空氣微生物總數(shù)。