論多媒體技術(shù)輔助提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的策略

江學(xué)明

摘 要：隨著小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)水平的不斷提高，其教學(xué)內(nèi)容也在隨著課程改革的深入和考試大綱的調(diào)整進(jìn)行一系列廣泛而深刻的變化。就當(dāng)前教學(xué)內(nèi)容來看，教材緊貼時代，在教學(xué)過程中教師正在以信息技術(shù)為手段，多渠道鞏固、提升學(xué)生能力。尊重學(xué)生的主體地位就是要尊重學(xué)生的興趣，充分發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)能力，用形式多樣的手段豐富課堂教學(xué)。多媒體教學(xué)是傳統(tǒng)教學(xué)的一次變革，教師應(yīng)當(dāng)把信息技術(shù)和數(shù)學(xué)教學(xué)特點(diǎn)結(jié)合起來。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù);小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)效率;策略探究

小學(xué)數(shù)學(xué)是培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維、逐步建立數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的課程。但實(shí)際過程中由于教師講授方法的問題，不能很好地達(dá)到“滿堂彩”的效果，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)前，多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用日益廣泛，打破了傳統(tǒng)教學(xué)中僵化陳舊的教學(xué)理念，活化了課本教學(xué)內(nèi)容，這也是當(dāng)前和未來數(shù)學(xué)教學(xué)的一大發(fā)展趨勢。本文從小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)大綱出發(fā)，深入分析了多媒體技術(shù)在數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用狀況，就如何提高教學(xué)效率提出了若干建議，供一線教職人員參考、交流。

一、結(jié)合生活情境導(dǎo)入內(nèi)容

興趣是最好的老師，讓學(xué)生在具體的情境下了解知識，既可以構(gòu)建系統(tǒng)的學(xué)習(xí)框架，又可以產(chǎn)生良好的師生互動，有助于把學(xué)習(xí)推向新的高度。適當(dāng)?shù)厝诤仙钋榫晨梢院芎玫販p輕學(xué)生的思想負(fù)擔(dān)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能更加明確學(xué)習(xí)的必要性，在生活中找到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。而多媒體則可以利用圖片、動畫、聲效等多個元素與生活進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，教師在講授過程中銜接自然，既可以發(fā)掘?qū)W生的觀察能力，又能夠?qū)?nèi)容講授得引人入勝。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)來自生活，必將回歸于生活[1]。能否借助多媒體手段把生活和學(xué)習(xí)鏈接在一起，是考驗(yàn)數(shù)學(xué)教師的重要手段。以《認(rèn)識鐘表》的內(nèi)容講授為例，教師可以給學(xué)生播放春節(jié)聯(lián)歡晚會0點(diǎn)計(jì)時、新聞聯(lián)播節(jié)目整點(diǎn)計(jì)時的視頻剪輯，讓學(xué)生對表盤構(gòu)建初步的認(rèn)識，隨后回歸視頻，從視頻中認(rèn)知表盤的刻度，建立起時針、分針、秒針的關(guān)系。

二、整合教學(xué)內(nèi)容，突破重點(diǎn)、難點(diǎn)

小學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)構(gòu)建需要花費(fèi)一定的時間和精力，而數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是抽象與形象相結(jié)合、動手與動腦相結(jié)合。所以對于小學(xué)生來說，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不可避免地有超出其認(rèn)知范圍的內(nèi)容。尤其是在考前復(fù)習(xí)中，面對既往學(xué)習(xí)知識的集中匯總，學(xué)生難免會陷入茫然的思維狀態(tài)。因此，教師可以利用信息技術(shù)手段定期復(fù)習(xí)，讓學(xué)生對既往知識加深印象，以達(dá)到查漏補(bǔ)缺的目的[2]。比如，教師可以利用多媒體構(gòu)建思維導(dǎo)圖，在對《數(shù)的認(rèn)識》進(jìn)行盤點(diǎn)時，可以分出百分?jǐn)?shù)、整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四大點(diǎn)。在引導(dǎo)學(xué)生對相關(guān)內(nèi)容復(fù)習(xí)時，教師切忌將重點(diǎn)知識一覽無遺地展示，而是用填空的形式，在師生互動的過程中逐步完善相關(guān)內(nèi)容。這樣讓一些基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生進(jìn)行重新學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好的學(xué)生充分發(fā)揮引領(lǐng)帶頭作用，讓學(xué)生在多媒體技術(shù)的引領(lǐng)下找到學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的樂趣。

三、構(gòu)建微課資源，隨時高效學(xué)習(xí)

小學(xué)是學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的重要時期，而小學(xué)生在完成作業(yè)后有著豐富的課余時間。如何讓小學(xué)生把課余時間利用起來，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)必學(xué)知識融會貫通，適當(dāng)延展學(xué)生學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)隨時學(xué)、隨地學(xué)、隨心學(xué)，教師可以圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，個性化制訂微課學(xué)習(xí)計(jì)劃。時間從5分鐘到15分鐘不等，時間較短的學(xué)習(xí)可以鞏固概念，時間較長的學(xué)習(xí)重在學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生每次學(xué)習(xí)都有新收獲，教師每次講課都有新成長[3]。比如，教師在準(zhǔn)備《直角、銳角和鈍角的初步認(rèn)識》時，可以將微課內(nèi)容分成四大點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行講述：一是回顧角的知識，頂點(diǎn)和兩條邊的關(guān)系;二是認(rèn)識直角;三是認(rèn)識鈍角和銳角;四是教師在視頻中可以自己動手，讓學(xué)生觀察180°的平角中，直角、鈍角、銳角之間的相互關(guān)系。這樣通過分散的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在每次學(xué)習(xí)時都能在不經(jīng)意間對舊有知識強(qiáng)化記憶，學(xué)習(xí)效率大大提升。

四、習(xí)題有機(jī)練習(xí)，鞏固課堂學(xué)習(xí)

沒有習(xí)題訓(xùn)練，學(xué)習(xí)是不到位的，而光重視習(xí)題訓(xùn)練，則無法突出教學(xué)內(nèi)容。因此在課上學(xué)習(xí)中，教師要適當(dāng)穿插一定的習(xí)題，既達(dá)到鞏固知識的效果，又能幫助學(xué)生找到學(xué)習(xí)信心[4]。如在學(xué)習(xí)完《100以內(nèi)的加法和減法》的內(nèi)容后，教師可以利用多媒體展示隨堂習(xí)題：某位同學(xué)在計(jì)算35加一個兩位數(shù)時，把這個加數(shù)的個位數(shù)字和十位數(shù)字弄顛倒了，他計(jì)算出的結(jié)果是52，那么原本的數(shù)字是多少？這道題原本的答案是多少呢？通過這樣靈活多變的習(xí)題，能夠幫助學(xué)生對已學(xué)知識進(jìn)行重新梳理，可以幫助教師更好地了解學(xué)生，以便幫助學(xué)生對不清楚的內(nèi)容進(jìn)行有針對性的專項(xiàng)訓(xùn)練。

綜上所述，教學(xué)無定法，但教學(xué)有方法。由于多媒體在音頻、視頻內(nèi)容上展示的豐富性，教師必然在多個渠道可進(jìn)行深入的延展教學(xué)。當(dāng)然，利用新技術(shù)來實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提升非一日之功，教師可以利用課余時間做好相關(guān)的教學(xué)準(zhǔn)備工作。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃敏.多媒體技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革中的實(shí)際意義[J].年輕人，2020（13）：160.

[2]張華.淺談多媒體教學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用策略[J].文淵（高中版），2020（8）：856.

[3]凌錦標(biāo).淺談小學(xué)數(shù)學(xué)與多媒體技術(shù)的融合路徑[J].百科論壇，2020（12）：627.

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