開展國學(xué)經(jīng)典誦讀對孩子一生的影響例談

蘆鳳英

摘 要：開展《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《論語》《道德經(jīng)》等國學(xué)經(jīng)典誦讀活動，成為學(xué)校滲透、弘揚(yáng)和傳承傳統(tǒng)文化的主要途徑，通過引領(lǐng)學(xué)生感知中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，從中品味社會與人生，獲得健康的人格素養(yǎng)以及成長的自信與快樂，不斷增長智慧與力量。當(dāng)前，各大中小學(xué)校廣泛而普及地開展國學(xué)經(jīng)典誦讀，其育人功能已受到眾多教育者以及社會公眾的認(rèn)可，所以，以我校為例，圍繞開展國學(xué)經(jīng)典誦讀對孩子一生的影響做一闡述。

關(guān)鍵詞：國學(xué)經(jīng)典;誦讀;學(xué)生;影響

國學(xué)經(jīng)典可以說是我國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化中的重要瑰寶，是民族精神的靈魂家園，是培養(yǎng)民族自信、文化自信的重要媒介，通過開展國學(xué)經(jīng)典誦讀，不斷培養(yǎng)小學(xué)生的文化素養(yǎng)與道德品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生健康成長，在國學(xué)經(jīng)典的大力傳播之下，對學(xué)生的言行素質(zhì)產(chǎn)生潛移默化的影響，幫助學(xué)生塑造并樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。我校從2012年開始在全校倡導(dǎo)開展國學(xué)經(jīng)典誦讀，針對不同年級段采取有針對性的誦讀計(jì)劃。每天一小時進(jìn)行《三字經(jīng)》等的誦讀，高年級全文背誦《三字經(jīng)》等，中年級背誦部分內(nèi)容，而對于低年級來說，可以摘出一些句段進(jìn)行背誦。通過幾年來的國學(xué)經(jīng)典的持久誦讀活動的開展，中高年級學(xué)生相繼背誦出了《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》等國學(xué)經(jīng)典的內(nèi)容，低年級學(xué)生流利朗讀《道德經(jīng)》《論語》《大學(xué)》等。通過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)生從這一國學(xué)經(jīng)典的誦讀中受到深刻影響，良好的行為習(xí)慣以及道德素養(yǎng)得以培養(yǎng)。

一、誦讀國學(xué)經(jīng)典，提升學(xué)習(xí)能力

經(jīng)過我校幾年的國學(xué)經(jīng)典誦讀活動的開展，學(xué)生在誦讀《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》《百家姓》等國學(xué)經(jīng)典之后，其識字量不斷增加，提高了認(rèn)知水平。國學(xué)經(jīng)典的誦讀，還能提升學(xué)生的記憶能力。小學(xué)階段是學(xué)生記憶的關(guān)鍵時期和黃金時期，教師需要抓住這一時期進(jìn)行有效開發(fā)，從而借助國學(xué)經(jīng)典誦讀活動的開展?jié)u次提升學(xué)生的記憶力，同時開發(fā)學(xué)生的潛能。誦讀國學(xué)經(jīng)典，不僅為學(xué)生奠定了一定的文化基礎(chǔ)，同時隨著年齡的增長，學(xué)生視野逐步開闊，思想更有深度，逐漸對經(jīng)典中的內(nèi)容理解得會更深刻。同時，學(xué)生知識面也在不斷拓寬，為其一生的健康發(fā)展提供了有益的支撐。教師根據(jù)國學(xué)經(jīng)典中的語言特色以及內(nèi)容，通過開設(shè)專題課來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行理解，再加上學(xué)生的熟讀成誦，加速良性循環(huán)，讓學(xué)生在理解中牢固記憶。經(jīng)典的語言系統(tǒng)進(jìn)入學(xué)生大腦，喚醒其記憶力，背誦速度和背誦質(zhì)量也越來越高，如此激發(fā)了學(xué)生愛讀書以及熱愛國學(xué)經(jīng)典、熱愛民族文化的濃厚而持久的興趣。

二、誦讀國學(xué)經(jīng)典，提升文化素養(yǎng)

國學(xué)經(jīng)典誦讀可以說是小學(xué)語文綜合活動中的一部分，教師通過制訂一定的教學(xué)計(jì)劃，提高小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力，聽讀說寫多面訓(xùn)練，從而提高學(xué)生的綜合能力。在國學(xué)經(jīng)典誦讀課堂上，教師通過多媒體課件的播放展示經(jīng)典中的內(nèi)容，拉近學(xué)生與歷史的距離，使學(xué)生對其中所包含的文化精神、做人宗旨、孝道倫理等內(nèi)容進(jìn)行理解，崇尚真善美，倡導(dǎo)仁義禮智信，同時自覺地與自我的言行相結(jié)合，落實(shí)到實(shí)際行動中。可以說，誦讀國學(xué)經(jīng)典，提高的不僅是學(xué)生的文化素養(yǎng)，同時還有其道德素養(yǎng)。國學(xué)經(jīng)典誦讀活動能提升學(xué)生的表達(dá)能力，提升學(xué)生的背誦能力，有助于提高學(xué)生的造句、練筆以及寫作等水平。誦讀國學(xué)經(jīng)典不僅提高了學(xué)生的文化素養(yǎng)，同時還引導(dǎo)學(xué)生把《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》中的知識應(yīng)用到日常學(xué)習(xí)活動中，內(nèi)化為學(xué)生知識結(jié)構(gòu)中的一部分，產(chǎn)生雙重效應(yīng)，使學(xué)生受益匪淺。

三、誦讀國學(xué)經(jīng)典，培養(yǎng)道德品質(zhì)

讓學(xué)生成為有用之才，幫助學(xué)生“扣好人生第一?？圩印?，就需要培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)。小學(xué)語文學(xué)科兼具工具性與人文性的特性，更具有培養(yǎng)學(xué)生良好道德品質(zhì)的優(yōu)勢。開展國學(xué)經(jīng)典誦讀活動，對其中所弘揚(yáng)的傳統(tǒng)文化、精神文明核心以及與社會主義核心價值觀相契合的部分進(jìn)行挖掘，從而讓學(xué)生在誦讀中不斷地將正確的道德理念烙進(jìn)心中，落實(shí)到行動中。學(xué)校所開展的持續(xù)性的國學(xué)經(jīng)典誦讀實(shí)踐中，學(xué)生的行為習(xí)慣、道德品質(zhì)都在發(fā)生著明顯的變化，有的學(xué)生剛開始有些任性、自私，也有的學(xué)生難教育、難管理，自從參與到國學(xué)經(jīng)典誦讀活動之后，學(xué)生的言行習(xí)慣有了明顯的改觀，大家變得相互謙讓、文明禮貌，整個校園內(nèi)流淌的是文明和諧的正能量。通過吸收國學(xué)經(jīng)典中具體的做人道理，學(xué)生在誦讀中自覺地進(jìn)行效仿，懂得為父母主動做些家務(wù)、端水倒茶，同時自覺改變自我日常中的壞習(xí)氣。由此，學(xué)生的道德品質(zhì)不斷得到培養(yǎng)和提高，借此學(xué)校還組織開展國學(xué)經(jīng)典誦讀活動的檢驗(yàn)性比賽，如朗誦、背誦等比賽，搭建平臺，使學(xué)生充分展示自我的潛能和特長，不斷地在誦讀以及背誦中受到啟發(fā)，精神得到升華。

四、國學(xué)經(jīng)典的誦讀有益于家校合作良性運(yùn)轉(zhuǎn)

國學(xué)經(jīng)典誦讀中所蘊(yùn)含的是人與人之間的和諧相處、人與社會的和諧相處，這一和諧理念成為國學(xué)經(jīng)典的主旋律，也是新時代大力倡導(dǎo)的社會主旋律。為此，通過開展誦讀活動，邀請家長積極參與，增進(jìn)了家校之間的聯(lián)系，也增進(jìn)了親子關(guān)系。有些家長在自己孩子的影響下，對國學(xué)經(jīng)典同樣產(chǎn)生了強(qiáng)烈興趣。與孩子一起背誦國學(xué)經(jīng)典，一起踐行，一起從中領(lǐng)悟并且受到感化，來改變自己的一些粗暴的抑或是錯誤的家庭教育方式，由此也有助于家庭關(guān)系的和諧。

總之，開展國學(xué)經(jīng)典誦讀活動，對小學(xué)生的一生影響深遠(yuǎn)，能讓學(xué)生感受到崇高的道德品質(zhì)，受到精神洗禮，豐富文化內(nèi)涵，在經(jīng)典文化熏陶中，成為未來道德高尚的有用人才。

參考文獻(xiàn)：

丁紅來.淺談國學(xué)經(jīng)典誦讀在小學(xué)階段的實(shí)施策略[J].學(xué)周刊，2020（1）.