信息化條件下小學語文小組合作學習策略

高偉民

摘 要：我國已經(jīng)進入信息化時代，信息技術已經(jīng)被廣泛地運用到社會各大領域當中，當然教育領域也不例外，當前信息技術已經(jīng)在小學語文教學中獲得廣泛運用，并取得了良好的教學效果。小組合作學習是新課程改革背景下所提出的創(chuàng)新型教學方法，在小學語文教學中開展小組合作學習能夠提高學生學習效果，而為了保證小組合作學習充分發(fā)揮作用價值，不斷滿足學生的語文學習需求，教師應注重運用信息化條件輔助小組合作學習。

關鍵詞：信息化;小學語文;小組合作學習

在我國經(jīng)濟迅速發(fā)展的背景下，社會對于培養(yǎng)學生的合作意識以及合作能力十分重視，因此，教師應注重合理運用信息化條件輔助開展小組合作學習，促使學生更加積極主動地參與到小組合作學習當中，以此提高學習效果，促使課堂教學質(zhì)量有效提升。基于此，本篇文章將從三個方面針對信息化下的小學語文小組合作學習進行分析探究，意在構建高效的小學語文課堂教學。

一、深入挖掘信息化教學資源，奠定良好的小組合作學習基礎

當前時代屬于信息化時代，多媒體技術已經(jīng)被廣泛地運用到教育領域當中，多媒體技術在小學語文課堂教學中的運用能夠?qū)⒁酝鶄鹘y(tǒng)、枯燥、無趣的教學氛圍打破，使教學方法以及教學手段更加具有特色，能夠有效激發(fā)學生的學習興趣，還能夠在一定程度上發(fā)展學生的自主學習能力，推動小學語文小組合作學習活動的發(fā)展。想要實現(xiàn)信息化的合理運用，教師首先要做到的就是深入挖掘信息化教學資源，為開展小組合作學習奠定良好基礎。例如，在教學小學語文《松鼠》這一課的過程中，教師可以在課前導入教學當中運用多媒體教學設備為學生播放有關松鼠的視頻或者是圖片等，然后在此基礎上將學生科學合理地分成幾個學習小組，讓學生根據(jù)播放的視頻以及圖片合作探究松鼠的生活習性[1]。在此基礎上，教師還可以為學生布置課后作業(yè)，課后作業(yè)需要學生通過小組的形式完成，比如，讓學生在小組的基礎上針對松鼠的相關知識進行搜索整理，然后通過小組合作的方式完成課后作業(yè)。值得教師注意的是，在學生開展小組合作學習的過程中，教師應給予學生相關意見，幫助學生解決困難，進而保證學生的學習效果，與此同時，還要幫助學生合理進行小組分工，這種情況有利于促使學生形成良好的思維方式，還能夠培養(yǎng)學生的人際交往能力，以此能夠為學生今后學習以及生活奠定良好基礎。

二、充分利用網(wǎng)絡信息化技術，創(chuàng)新小組合作學習模式

教師想要取得良好的教學效果，提高學生學習效率，那么就一定要重視在課堂教學過程中為學生創(chuàng)設良好的教學情境，同時成為學生小組合作學習的引導者，并且還要注重在完成小組合作學習活動之后組織學生開展評價，幫助學生解決在小組合作學習過程中遇到的難題。另外，以往傳統(tǒng)的小組合作學習存在單一死板的問題，這種情況會嚴重影響學生學習效果，并且學生的探究學習能力以及思維能力也無法獲得更好的發(fā)展[2]。因此，教師應注重在信息化下創(chuàng)新小組合作學習模式，充分利用網(wǎng)絡信息技術引導學生更加積極主動地參與到學習活動當中。例如，在教學小學語文《詹天佑》的過程中，其主要教學任務就是為了讓學生充分理解詹天佑的做法，感受詹天佑的個人魅力。在此基礎上，教師在組織學生開展小組合作學習的過程中，可以提前為學生播放制作好的教學課件，還可以將詹天佑的做法通過動畫的方式直觀呈現(xiàn)在學生眼前，以此更加符合小學生的理解能力以及思維能力，使得學生更好地理解語文知識。

三、合理運用多媒體信息技術，營造良好的學習氛圍，提高效果

在新課程改革背景下進行小學語文課堂教學時，教師應格外重視學生身心發(fā)展情況，同時做到尊重學生以及學生之間存在的個體差異，在此基礎上不斷探索科學合理的教學方法以及教學手段，進而使學生對語文知識學習的內(nèi)心需求以及興趣愛好得以滿足，以此還能夠激發(fā)學生的好奇心和求知欲，將小組合作學習變得更加自主，使小組合作學習能夠充分發(fā)揮價值。因此，教師應合理運用多媒體信息技術為學生營造良好的學習氛圍，進而有效提高學生學習效果[3]。例如，在教學小學語文《荷花》的過程中，教師可以運用多媒體技術為學生播放動畫制作的歌曲《池上》，在此基礎上將學生科學合理地分成幾個學習小組，布置小組學習任務，讓學生能夠圍繞著教師布置的學習任務通過合作探究的方式進行學習。綜上所述，通過多媒體技術為學生營造良好的學習氛圍，然后在此基礎上組織學生開展小組合作學習能夠有效提高學生的學習效率，能夠為學生營造輕松愉悅的小組合作學習氛圍，以此使語文課堂教學質(zhì)量得到大幅度提高。

總而言之，信息化下的小學語文小組合作學習需要教師充分合理地運用信息化技術，充分發(fā)揮信息化技術優(yōu)勢，以此激發(fā)學生的學習興趣，更好地調(diào)動學生學習的積極主動性，使學生更好地開展小組合作學習，提高學生學習效果。

參考文獻：

[1]宗艷.信息化環(huán)境下小學語文學生合作學習能力提升策略[J].科幻畫報，2020（9）：40.

[2]張蕊.信息化環(huán)境下小學語文學生合作學習能力提升策略[J].中國新通信，2020，22（11）：219.

[3]任宏寬.信息化下的小學語文小組合作學習模式之研究[J].天津教育，2020（3）：117-118.