開展多樣訓(xùn)練，展現(xiàn)足間魅力

顧曉斌

摘 要：足球教育一直是小學(xué)體育教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容。足球是一項(xiàng)綜合性體育競(jìng)技項(xiàng)目，對(duì)學(xué)生的身體綜合素養(yǎng)以及身心的健康發(fā)展都能起到重要的促進(jìn)作用。但同時(shí)，足球教學(xué)又涉及學(xué)生身體素養(yǎng)、足球技巧、核心力量、平衡能力、身體耐力、爆發(fā)力等多元教學(xué)內(nèi)容，所以足球教育又是體育教學(xué)中的難點(diǎn)科目。這就對(duì)教師的教學(xué)方法提出了全新的要求?；诖?，對(duì)如何展開多元訓(xùn)練，提高足球教學(xué)有效性展開探討，結(jié)合小學(xué)生實(shí)際發(fā)展需求以及體育教學(xué)目標(biāo)提出合理的足球教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：多樣訓(xùn)練;足球教育;教學(xué)策略

在當(dāng)前新教學(xué)改革的大背景下，足球教育成為我國(guó)小學(xué)體育教學(xué)中的重點(diǎn)體育項(xiàng)目。足球一直是我國(guó)體育教育中的弱勢(shì)項(xiàng)目，過(guò)度注重教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生足球技巧的教育，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法全面發(fā)揮個(gè)人的運(yùn)動(dòng)特長(zhǎng)。因此，為了提高體育教學(xué)的有效性，教師需要首先突破傳統(tǒng)教學(xué)理念，以培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)為目標(biāo)，合理展開多元訓(xùn)練，在長(zhǎng)期的足球訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生的體育精神，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展，真正將足球教學(xué)作為學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的重要教學(xué)項(xiàng)目。

一、以學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生融入足球訓(xùn)練

足球是對(duì)學(xué)生綜合身體素養(yǎng)要求極高的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，所以在教學(xué)中，教師需要加強(qiáng)學(xué)生的奔跑、耐力、運(yùn)球技巧、身體協(xié)調(diào)能力、身體對(duì)抗以及自我防護(hù)等多元化能力。足球教育目標(biāo)極為多元化，因此也就導(dǎo)致學(xué)生在進(jìn)行足球訓(xùn)練時(shí)，必須進(jìn)行大量的體育訓(xùn)練。體育訓(xùn)練會(huì)大量消耗學(xué)生的身體體能，學(xué)生可能出現(xiàn)身心疲憊、肌肉酸疼等不良生理反應(yīng)，因此，小學(xué)生對(duì)足球教學(xué)往往會(huì)存在一定的抵觸情緒。這就需要教師以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為切入點(diǎn)，讓學(xué)生樂(lè)于參與足球訓(xùn)練，利用學(xué)習(xí)興趣來(lái)降低學(xué)生對(duì)身體不良反應(yīng)的感知程度。

以“腳內(nèi)側(cè)踢球”的足球教學(xué)技巧為例，教師可以在教學(xué)中為學(xué)生構(gòu)建腳內(nèi)側(cè)傳球的小組團(tuán)隊(duì)游戲比賽。在教學(xué)活動(dòng)中將學(xué)生劃分為不同的學(xué)習(xí)小組，隨后將每一個(gè)學(xué)習(xí)小組的學(xué)生以S型排列在操場(chǎng)上。每一排第1名學(xué)生在教師哨聲吹響后，需要以腳內(nèi)側(cè)傳球的方式來(lái)將足球傳給下一名學(xué)生，最后比一比看哪一個(gè)學(xué)習(xí)小組傳球質(zhì)量最好、速度最快。并且在一個(gè)小組比賽時(shí)，其他學(xué)習(xí)小組作為監(jiān)督者，檢查正在傳球的小組是否正確使用了內(nèi)側(cè)踢球的足球技巧。這樣以游戲比賽的方式引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)融入足球訓(xùn)練中，利用學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理來(lái)削弱身心疲憊的負(fù)面情緒。這樣不僅可以讓學(xué)生主動(dòng)訓(xùn)練，掌握足球技巧，還能夠讓學(xué)生在足球訓(xùn)練中獲得成就感和學(xué)習(xí)的喜悅感。

二、結(jié)合學(xué)生個(gè)人特點(diǎn)展開個(gè)性化教學(xué)

小學(xué)階段，學(xué)生正處于身心快速發(fā)展時(shí)期，所以每一個(gè)學(xué)生的身體基本素養(yǎng)以及身體發(fā)育都有所不同。足球本身是一項(xiàng)綜合性、多元化的教學(xué)項(xiàng)目，所以教師在足球教學(xué)中需要注重學(xué)生的個(gè)人特點(diǎn)，在教學(xué)中選擇符合學(xué)生發(fā)展的足球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，深度挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，這樣才能夠讓學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中。需要注意的是，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)時(shí)，需要根據(jù)學(xué)生的個(gè)人特點(diǎn)設(shè)計(jì)階段化目標(biāo)，而非采用統(tǒng)一的教學(xué)目標(biāo)，否則會(huì)導(dǎo)致身體素養(yǎng)較好的學(xué)生能夠快速掌握足球技巧，完成訓(xùn)練任務(wù)，而身體素養(yǎng)較弱的學(xué)生則無(wú)法跟上教學(xué)進(jìn)度。這樣的話，在班級(jí)教學(xué)中，學(xué)生就可能呈現(xiàn)兩極分化的狀態(tài)。

例如，在展開“膝蓋顛球”的教學(xué)中，部分學(xué)生由于身體協(xié)調(diào)能力較強(qiáng)，所以訓(xùn)練速度會(huì)比其他學(xué)生快，為了讓學(xué)生充分發(fā)揮個(gè)人身體特長(zhǎng)，教師應(yīng)當(dāng)要求學(xué)生在膝蓋顛球的過(guò)程中還可以融入腳面顛球，讓學(xué)生通過(guò)綜合性訓(xùn)練來(lái)提升個(gè)人身體素養(yǎng)。而對(duì)于身心發(fā)展滯后的學(xué)生，教師則需要以鼓勵(lì)的態(tài)度，讓學(xué)生主動(dòng)參與到顛球訓(xùn)練中，隨后根據(jù)學(xué)生的基本特點(diǎn)為學(xué)生設(shè)置顛球個(gè)數(shù)訓(xùn)練目標(biāo)，每達(dá)成一個(gè)目標(biāo)，學(xué)生就會(huì)獲得充分的學(xué)習(xí)信心，避免學(xué)生產(chǎn)生自卑、不想?yún)⑴c訓(xùn)練的心理問(wèn)題。

三、挖掘足球魅力，培養(yǎng)學(xué)生體育精神

足球是一項(xiàng)極具魅力的體育競(jìng)技項(xiàng)目，對(duì)學(xué)生的體育精神和堅(jiān)韌不拔的身心素養(yǎng)都具有提升作用。為了讓學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，教師在展開足球技術(shù)教學(xué)的同時(shí)，更需要深入挖掘足球運(yùn)動(dòng)的魅力，讓學(xué)生喜歡足球、愛(ài)上足球?；诖耍處熢谧闱蚪虒W(xué)中可以為學(xué)生播放與足球文化相關(guān)的影視作品紀(jì)錄片，為學(xué)生講述足球運(yùn)動(dòng)的歷史或者足球運(yùn)動(dòng)員的勵(lì)志故事，以此來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)一步深入理解足球。同時(shí)，教師還可以在教學(xué)中定期開展同一年級(jí)班級(jí)之間的足球競(jìng)賽，讓學(xué)生在比賽過(guò)程中感受體育精神和團(tuán)隊(duì)合作的魅力，以此讓學(xué)生更加深刻地感知足球運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的身心愉悅，真正引導(dǎo)學(xué)生自主參與到足球訓(xùn)練中。

總而言之，在小學(xué)體育教學(xué)中，教師要突破傳統(tǒng)教學(xué)思維，以學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為切入點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生個(gè)人特點(diǎn)展開個(gè)性化教學(xué)，不斷挖掘足球的魅力，培養(yǎng)學(xué)生體育精神，真正讓學(xué)生將足球作為自己的一項(xiàng)興趣愛(ài)好，達(dá)到通過(guò)足球促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的最終教學(xué)目標(biāo)。

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