中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校圖書館閱讀推廣活動(dòng)的邏輯路線和實(shí)踐向度研究*

徐榮麗

（江西中醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校圖書館 江西撫州 344000）

習(xí)近平總書記在黨的十九大報(bào)告中指出：“中國特色社會(huì)主義文化，源自于中華民族五千多年文明歷史所孕育的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，熔鑄于黨領(lǐng)導(dǎo)人民在革命、建設(shè)、改革中創(chuàng)造的革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化，植根于中國特色社會(huì)主義偉大實(shí)踐?！盵1]由教育部和光明日報(bào)共同組織開展的“禮敬中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”活動(dòng)，作為一項(xiàng)長期的校園文化建設(shè)工作，已納入中宣部《培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀行動(dòng)方案》。高校圖書館作為人才培養(yǎng)和為科學(xué)研究服務(wù)的學(xué)術(shù)性機(jī)構(gòu)，持續(xù)開展閱讀推廣活動(dòng)，創(chuàng)造性地將傳統(tǒng)文化融入閱讀推廣活動(dòng)，構(gòu)建豐富多樣的活動(dòng)載體，有力促進(jìn)了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在育人氛圍中的積極作用，形成了有一定特色的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校圖書館閱讀推廣活動(dòng)中的實(shí)施策略和優(yōu)秀成果。

1 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與高校圖書館閱讀推廣活動(dòng)的互動(dòng)與融合

在2015年修訂的《普通高等學(xué)校圖書館規(guī)程》中，提出“圖書館應(yīng)該充分發(fā)揮在文化傳承創(chuàng)新中的作用”[2]，教育部于2014年提出“把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育系統(tǒng)融入課程和教材體系”[3],中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的創(chuàng)新發(fā)展需要借助閱讀推廣活動(dòng)的平臺。一方面，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的時(shí)代內(nèi)涵通過其認(rèn)同功能和育人功能，賦予高校圖書館閱讀推廣活動(dòng)更多元化的呈現(xiàn)與表達(dá)。兩者的融合使得中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化得以發(fā)展和創(chuàng)新。另一方面，通過閱讀推廣活動(dòng)的媒介作用和融合作用，讓更多群體了解和學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化（如圖1所示）:

1.1 文化認(rèn)同——高校圖書館閱讀推廣活動(dòng)的重要基礎(chǔ)

高校圖書館閱開展的閱讀推廣活動(dòng)是一個(gè)長期且系統(tǒng)的過程，在豐富的文獻(xiàn)資源基礎(chǔ)上進(jìn)行閱讀推廣必須考慮到受眾的接受程度。只有受眾內(nèi)心具有文化認(rèn)同感才能在閱讀的過程中達(dá)到事半功倍的效果。我國閱讀推廣活動(dòng)的發(fā)展時(shí)間較短，內(nèi)在積淀相對薄弱，因此充分發(fā)揮中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同功能非常重要。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對閱讀推廣的認(rèn)同功能指讓受眾感受到被認(rèn)可和被接納。它可以增強(qiáng)受眾在心理上的文化認(rèn)同感，通常表現(xiàn)為文化歸屬感的形成。強(qiáng)烈的文化認(rèn)同感不僅可以提升受眾對閱讀推廣活動(dòng)內(nèi)容的接受程度，也能增強(qiáng)活動(dòng)效果，讓閱讀推廣活動(dòng)有據(jù)可依，有根可循。

圖1 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和高校圖書館閱讀推廣活動(dòng)的相互作用

1.2 文化育人——高校圖書館閱讀推廣活動(dòng)的必要條件

中華民族數(shù)千年的文化沉淀留下了許多永葆生命力的傳統(tǒng)文化。黨的十八大以來，習(xí)近平總書記以對中華民族的深厚感情，以共產(chǎn)黨人的博大胸懷，以勇立潮頭的超凡氣概，倡導(dǎo)和推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和創(chuàng)新，為弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化提供了科學(xué)指南和根本遵循[4]。高校圖書館開展的閱讀推廣活動(dòng)根本目的是提升大學(xué)生的文化素養(yǎng)和道德素質(zhì)，對于閱讀推廣而言，優(yōu)秀的文獻(xiàn)資源是承載傳統(tǒng)文化的重要載體之一，通過挖掘傳統(tǒng)文化的精髓部分，輔助以閱讀推廣活動(dòng)的方式，充分發(fā)揮傳統(tǒng)文化的育人功能，有利于增強(qiáng)大學(xué)生的民族自信和文化自信，從更高層面領(lǐng)悟傳統(tǒng)文化的內(nèi)在價(jià)值，努力踐行傳統(tǒng)文化所提倡的行為規(guī)范。

1.3 傳播媒介——高校閱讀推廣活動(dòng)對傳統(tǒng)文化的有效傳播

新媒體的應(yīng)用與興起對社會(huì)發(fā)展起到巨大推動(dòng)作用的同時(shí)，也把高校大學(xué)生帶入了一個(gè)新的文化傳播環(huán)境。一些低俗的文化現(xiàn)象通過新媒體傳播平臺助長了拜金主義、享樂主義等不正風(fēng)氣，而閱讀推廣活動(dòng)能夠借助書籍的力量，運(yùn)用有效的活動(dòng)手段、推廣策略，將傳統(tǒng)文化進(jìn)行廣泛擴(kuò)散，可對中華傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展起到良好的媒介作用。因此高校圖書館開展閱讀推廣活動(dòng)應(yīng)該牢固樹立中華傳統(tǒng)文化自信，明確在閱讀推廣活動(dòng)中應(yīng)擔(dān)負(fù)起的責(zé)任，積極發(fā)揮閱讀推廣活動(dòng)的媒介作用。

1.4 技術(shù)支撐——高校閱讀推廣活動(dòng)與傳統(tǒng)文化的融合創(chuàng)新

“閱讀推廣目前已逐漸成為高校圖書館的主流服務(wù)。”[5]為了積極適應(yīng)高校人才培養(yǎng)變革的新趨勢，高校圖書館不斷探索閱讀推廣活動(dòng)的新路徑、新方式、新形態(tài)，使之呈現(xiàn)出多層面、多領(lǐng)域的融合態(tài)勢。一方面體現(xiàn)在促進(jìn)現(xiàn)代技術(shù)和傳統(tǒng)文化的融合?，F(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展讓閱讀的方式更加便利，以移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、人工智能、區(qū)塊鏈等為代表的新一代信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速崛起，推動(dòng)了包括圖書館界在內(nèi)的各行業(yè)數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化與智能化進(jìn)程。為了更好地保護(hù)與保存并充分利用傳統(tǒng)文化資源，使之服務(wù)于閱讀需要，人們需要借助高效的數(shù)字化技術(shù)對傳統(tǒng)文獻(xiàn)資源進(jìn)行數(shù)字化處理。借助現(xiàn)代技術(shù)，傳統(tǒng)文化中具備生命活力的那一部分獲得迅速發(fā)展。另一方面體現(xiàn)在現(xiàn)代技術(shù)與文化創(chuàng)新的融合?，F(xiàn)代技術(shù)的迅速發(fā)展讓讀者的閱讀需求和對閱讀推廣活動(dòng)形式的期待變得越來越高，從整體上呈現(xiàn)出高質(zhì)量和多樣化的趨勢。但囿于不同群體之間的文化生活背景特征不同，使得其對文化內(nèi)容的需求也呈現(xiàn)差異化?，F(xiàn)代技術(shù)可以廣泛地運(yùn)用到傳統(tǒng)文化中的內(nèi)容創(chuàng)新上，為挖掘傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵提供技術(shù)支撐，還對從傳統(tǒng)文化衍生的創(chuàng)新內(nèi)容的生成起到輔助作用。

2 傳統(tǒng)文化融入高校圖書館閱讀推廣活動(dòng)的邏輯路線

2.1 以“適應(yīng)時(shí)代要求”為起點(diǎn)

要實(shí)現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化順利融入高校圖書館閱讀推廣活動(dòng)首先需要促成傳統(tǒng)文化適應(yīng)時(shí)代要求。事實(shí)證明，傳統(tǒng)文化在發(fā)展過程中會(huì)不可避免出現(xiàn)陳舊過時(shí)或糟粕性的事物，在實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化與高校圖書館閱讀推廣活動(dòng)的融入過程中必須以“適應(yīng)時(shí)代要求”為起點(diǎn)，著眼于新的時(shí)代要求，著眼于對閱讀推廣活動(dòng)中實(shí)際問題的思考。

著眼于新的時(shí)代要求就是要摒棄傳統(tǒng)文化中不合時(shí)宜的部分，利用傳統(tǒng)文化中與時(shí)俱進(jìn)、符合社會(huì)道德規(guī)范的部分，深入理解傳統(tǒng)文化的內(nèi)在價(jià)值，以優(yōu)質(zhì)的文獻(xiàn)資源為基礎(chǔ)，透過閱讀的方式將傳統(tǒng)文化中的倫理道德、理想信念、價(jià)值觀念等內(nèi)化于心，外化于行；著眼于對閱讀推廣活動(dòng)中實(shí)際問題的思考就是從具體實(shí)踐出發(fā)，利用和創(chuàng)新傳統(tǒng)文化，明確閱讀活動(dòng)中需要表達(dá)、傳承，創(chuàng)新的內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化的全過程融入，提升傳統(tǒng)文化的轉(zhuǎn)化利用率。

2.2 以“提供精神支撐”為主線

“新時(shí)代大學(xué)生的精神需求日益提高”[6]，閱讀推廣只有實(shí)現(xiàn)參與對象主觀認(rèn)知的改變才能產(chǎn)生活動(dòng)效用。大學(xué)生作為高校圖書館閱讀推廣的主要對象，如果能在閱讀推廣過程中得到一些體驗(yàn)或感悟，其精神層面將呈現(xiàn)出較為正面或積極的狀態(tài)。這種狀態(tài)就是大學(xué)生在高校閱讀推廣活動(dòng)中的獲得感。

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)所提供的知識比較客觀，一旦課堂教學(xué)的知識無法滿足大學(xué)生的精神需求時(shí)，大學(xué)生便會(huì)覺得教學(xué)內(nèi)容枯燥無味，只有對應(yīng)大學(xué)生精神需求的供給，才能最大限度地促成大學(xué)生在知識之上進(jìn)行精神生產(chǎn)?；诖?，傳統(tǒng)文化對于高校大學(xué)生精神發(fā)展的意義也顯得越來越重要。優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)文化內(nèi)涵不僅可以提升高校大學(xué)生的人生價(jià)值，豐富他們的思想境界，并能夠即時(shí)性解決思想、情感、道德等精神層面的實(shí)際問題，幫助高校大學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展。

2.3 以“積極推陳出新”為手段

伴隨著時(shí)代發(fā)展，中華傳統(tǒng)文化也在不斷進(jìn)行自我更新，高校圖書館在開展閱讀推廣活動(dòng)時(shí)要實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化的創(chuàng)新性發(fā)展，以“推陳出新”為手段，在繼承的基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新，在創(chuàng)新的基礎(chǔ)上不斷互動(dòng)，讓傳統(tǒng)文化煥發(fā)出新的活力，才能達(dá)成閱讀推廣活動(dòng)的目的。

在繼承基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新體現(xiàn)在一方面不斷提煉中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的精華部分，在時(shí)代變遷的過程中繼續(xù)保持著文化認(rèn)同，樹立文化自信。另一方面在已有的模式上不斷豐富閱讀推廣活動(dòng)的理念和形式，優(yōu)化各個(gè)環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮傳統(tǒng)文化和閱讀推廣融合后的育人功能，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

在創(chuàng)新的基礎(chǔ)上不斷互動(dòng)指的是閱讀推廣活動(dòng)的開展依賴于理念和模式的不斷創(chuàng)新，其最初的活動(dòng)是通過組織方的主題策劃來傳播閱讀理念、開展閱讀指導(dǎo)，傳統(tǒng)文化介入閱讀推廣的步驟和過程?！巴脐惓鲂隆钡挠行нM(jìn)行不僅強(qiáng)調(diào)閱讀推廣活動(dòng)中主題、方式、人才、情感等多項(xiàng)資源的創(chuàng)新，同時(shí)也促進(jìn)了傳統(tǒng)文化及時(shí)融入閱讀推廣活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)。

2.4 以“助力民族復(fù)興”為目標(biāo)

黨的十九大報(bào)告提出了“培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人”的戰(zhàn)略任務(wù),高校作為培養(yǎng)造就“時(shí)代新人”的重要陣地，更要積極引導(dǎo)在校大學(xué)生理解民族復(fù)興的內(nèi)涵并承擔(dān)其使命[7]。高校圖書館的閱讀推廣活動(dòng)是實(shí)現(xiàn)大學(xué)生“承擔(dān)民族復(fù)興使命和擔(dān)當(dāng)”的重要渠道，相對于單一輸入式的理論灌輸，大學(xué)生更傾向于在主動(dòng)參與、互動(dòng)體驗(yàn)中完成對“民族復(fù)興”這一使命的內(nèi)化。

因此高校圖書館需要針對大學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，以“助力民族復(fù)興”為目標(biāo)，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)容通過閱讀推廣的策劃和實(shí)施來進(jìn)行系統(tǒng)化的邏輯建構(gòu)。一是對現(xiàn)有的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源進(jìn)行轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新，以符合閱讀推廣活動(dòng)的需要來進(jìn)行“二次加工”；二是創(chuàng)新閱讀推廣手段，營造文化氛圍，增進(jìn)大學(xué)生對于“民族復(fù)興”的思想認(rèn)同和情感認(rèn)同。

3 傳統(tǒng)文化融入高校圖書館閱讀推廣活動(dòng)的實(shí)踐向度

在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校圖書館閱讀推廣活動(dòng)的過程中，應(yīng)該以“適應(yīng)時(shí)代需求、提供精神支撐、積極推陳出新、助力民族復(fù)興”等邏輯路線為主導(dǎo)，在活動(dòng)建構(gòu)中要把握具體的實(shí)踐向度，明確中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同功能和育人功能，充分發(fā)揮閱讀推廣活動(dòng)的媒介作用和融合作用，從理論層面到實(shí)踐層面實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化和高校圖書館閱讀推廣活動(dòng)的深度融合。

3.1 以“用”推進(jìn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校閱讀推廣活動(dòng)

3.1.1 在制度層面，以組織計(jì)劃為保障，建立閱讀推廣長效機(jī)制

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)展是實(shí)現(xiàn)文化自信的基礎(chǔ)。首先，高等教育機(jī)構(gòu)要重視傳統(tǒng)文化融入閱讀推廣的相關(guān)工作；其次，高校圖書館應(yīng)該從宏觀層面實(shí)現(xiàn)制度設(shè)計(jì)，“在閱讀推廣中形成一種穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)”[8]，根據(jù)閱讀推廣活動(dòng)的方式和流程，構(gòu)建完成制度化的閱讀推廣活動(dòng)實(shí)施方案，根據(jù)傳統(tǒng)文化融入閱讀推廣活動(dòng)的切入點(diǎn)和模式完成實(shí)施方案的制定、施行和反饋。

作為“中華誦·經(jīng)典誦讀行動(dòng)”的試點(diǎn)學(xué)校之一，廣州大學(xué)成立了包含圖書館、校團(tuán)委等在內(nèi)的“經(jīng)典百書閱讀推廣中心”，為其開展系列閱讀推廣活動(dòng)提供組織保障[9]；南京大學(xué)2014年實(shí)施與通識課程教育相結(jié)合的“悅讀經(jīng)典計(jì)劃”[10]，其中單獨(dú)設(shè)置“文學(xué)與藝術(shù)”版塊，通過小班授課、交流和沙龍等形式幫助大學(xué)生品讀經(jīng)典文獻(xiàn)，領(lǐng)悟中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，讓參與者在閱讀經(jīng)典的過程中實(shí)現(xiàn)思想升華，為建立閱讀推廣長效機(jī)制打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.1.2 在實(shí)踐層面，以分級閱讀為導(dǎo)向，融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

高校圖書館開展閱讀推廣活動(dòng)如果只從理論設(shè)計(jì)的角度去融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是不現(xiàn)實(shí)的，必須在既定的實(shí)踐環(huán)境中進(jìn)行。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校圖書館閱讀推廣活動(dòng)不僅要更新傳統(tǒng)的觀念，還要進(jìn)行形式上的創(chuàng)新，并且必須認(rèn)識和分析閱讀推廣活動(dòng)的現(xiàn)實(shí)與問題。正確認(rèn)識中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校圖書館閱讀推廣活動(dòng)的實(shí)踐環(huán)境，是推進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化繼承和發(fā)展的前提。

“部分高校圖書館在開展閱讀推廣時(shí)對所有用戶一概而論,沒有對用戶的類型特征進(jìn)行細(xì)致挖掘”[11]，因此高校圖書館在開展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入閱讀推廣活動(dòng)中時(shí)，可嘗試以在校學(xué)生“三觀”建立為實(shí)踐層面，進(jìn)行分類閱讀推廣。比如大一新生可重點(diǎn)挖掘傳統(tǒng)文化中的愛國理念和民族情懷，讓其更深刻體會(huì)國家發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步；大二學(xué)生可以著重提取傳統(tǒng)文化中的道德觀念，讓其深刻體會(huì)善惡和完善道德操守；大三學(xué)生可以加強(qiáng)傳統(tǒng)文化中關(guān)于理想和信念的部分，幫助其建立人生目標(biāo)和實(shí)現(xiàn)人生理想；對大四學(xué)生可以重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)文化中法治誠信，讓其以誠實(shí)守信、遵紀(jì)守法的精神風(fēng)貌步入社會(huì)。

3.2 以“新”開辟傳統(tǒng)文化融入高校閱讀推廣新路徑

3.2.1 開展傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化的全過程融入

從傳統(tǒng)文化的精神內(nèi)涵出發(fā)，找準(zhǔn)與高校圖書館閱讀推廣活動(dòng)融合的邏輯起點(diǎn)，深入理解閱讀推廣活動(dòng)的價(jià)值追求，以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為依托，以中華傳統(tǒng)節(jié)日為契機(jī)，結(jié)合不同群體的特點(diǎn)，明確活動(dòng)目標(biāo)，制定可行方案，開展有效活動(dòng)。

在中國傳統(tǒng)文化節(jié)日的時(shí)間節(jié)點(diǎn)上，根據(jù)不同節(jié)日主題，提供精準(zhǔn)的個(gè)性化服務(wù)，挖掘傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，并進(jìn)行創(chuàng)造性發(fā)展，如開展豐富的傳統(tǒng)節(jié)日體驗(yàn)活動(dòng)，感受傳統(tǒng)文化氛圍，在文化體驗(yàn)的過程中進(jìn)行傳統(tǒng)文化的普及和教育，增強(qiáng)在校學(xué)生對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化內(nèi)涵的全過程融入。

北京師范大學(xué)圖書館在2017年推出的“二十四節(jié)氣”中華傳統(tǒng)文化立體閱讀推廣活動(dòng)[12],其中包含“二十四節(jié)氣”的實(shí)體書展、藝術(shù)作品展、朗讀作品展、民俗體驗(yàn)和知識問答等眾多環(huán)節(jié)，還注重活動(dòng)成果的二次開發(fā)和傳播，設(shè)立了“二十四節(jié)氣”文化墻，制作了有聲書簽，打造體驗(yàn)式、多學(xué)科的立體閱讀推廣模式。

3.2.2 充分把握傳統(tǒng)文化的時(shí)代特征，建立閱讀推廣活動(dòng)的創(chuàng)新體系

在體系層面上，高校圖書館應(yīng)在充分把握傳統(tǒng)文化時(shí)代特征的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)閱讀推廣活動(dòng)環(huán)節(jié)的創(chuàng)新，建立閱讀推廣活動(dòng)的創(chuàng)新體系。一是優(yōu)化活動(dòng)內(nèi)容，提高傳統(tǒng)文化的融入度，提高在校大學(xué)生的參與感和獲得感，引導(dǎo)大學(xué)生梳理正確的“三觀”，充分發(fā)揮傳統(tǒng)文化的引導(dǎo)功能。二是優(yōu)化活動(dòng)形式，完善育人環(huán)節(jié)，重視傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和育人功能，強(qiáng)化傳統(tǒng)文化與閱讀推廣活動(dòng)各個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)的整合：一方面加強(qiáng)對重點(diǎn)活動(dòng)的研究，突出閱讀推廣活動(dòng)的品牌化建設(shè)；另一方面，加強(qiáng)高校圖書館與社會(huì)力量開展合作，實(shí)現(xiàn)與社會(huì)各方資源的有效對接，打通社會(huì)渠道，出臺更加有效的合作方案，構(gòu)建閱讀推廣活動(dòng)的創(chuàng)新體系。

3.2.3 全面搭載新媒體平臺，構(gòu)建深度融合的全媒體戰(zhàn)略布局

高校圖書館須轉(zhuǎn)變閱讀傳統(tǒng)思維模式，強(qiáng)化新媒體應(yīng)用，利用新媒體手段推動(dòng)傳統(tǒng)文化與閱讀推廣活動(dòng)的融合和傳播。在活動(dòng)組織上充分利用新媒體開展信息調(diào)研工作，進(jìn)一步完善活動(dòng)策劃形式，結(jié)合在校學(xué)生閱讀需求，積極開展與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合的閱讀推廣活動(dòng)，并及時(shí)通過新媒體宣傳活動(dòng)和反饋活動(dòng)效果，鞏固活動(dòng)成果，構(gòu)建全媒體戰(zhàn)略布局，全面推廣融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的閱讀推廣活動(dòng)。

傳統(tǒng)文化的發(fā)展與傳播同樣密不可分，利用新媒體平臺，整合社會(huì)資源，挖掘傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，把傳統(tǒng)文化納入閱讀推廣活動(dòng)的范疇，并利用閱讀的形式讓傳統(tǒng)文化和在校學(xué)生之間產(chǎn)生互動(dòng)與交流，這樣也易于被在校學(xué)生接受。

4 結(jié)語

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化依然制約和影響著人們的思想和行為，也是實(shí)現(xiàn)文化自信的基礎(chǔ)，高校圖書館開展的閱讀推廣活動(dòng)是一場文化活動(dòng)，需要以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作為依托。在當(dāng)前時(shí)代背景下，多元文化并存的態(tài)勢明顯，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與閱讀推廣活動(dòng)的深入融合，對于提高高校大學(xué)生的民族自信心與自豪感具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，我們必須具有高度的文化自覺意識，充分發(fā)揮中華傳統(tǒng)文化在高校圖書館的閱讀推廣活動(dòng)中的價(jià)值，探索建立中華傳統(tǒng)文化與高校圖書館閱讀推廣活動(dòng)有機(jī)融合的最佳機(jī)制。

（來稿時(shí)間：2021年1月）