觀察捕捉細(xì)節(jié)細(xì)節(jié)放大個(gè)性

朱清云

魯迅先生筆下的：“孔乙己是站著喝酒而穿長(zhǎng)衫的唯一的人?！敝灰痪湓?，孔乙己的個(gè)性形象便立體呈現(xiàn)。金岳霖先生是西南聯(lián)大中一位特立獨(dú)行的教授，作家汪曾祺對(duì)自己的老師觀察得非常仔細(xì)。金教授一進(jìn)課堂就會(huì)說(shuō)“今天穿紅毛衣的女同學(xué)回答問(wèn)題”，于是所有穿紅衣的女同學(xué)就都有點(diǎn)緊張，又有點(diǎn)興奮。這位金教授無(wú)兒無(wú)女，他養(yǎng)了一只很大的斗雞。這只斗雞能把脖子伸上來(lái)，和金先生一個(gè)桌子吃飯。

似乎，表現(xiàn)一個(gè)人的個(gè)性也不算難，照實(shí)寫(xiě)就是了，看到什么就寫(xiě)什么。當(dāng)然下面的兩個(gè)角度還是需要考生下點(diǎn)功夫的。

一、多安排人物進(jìn)行“對(duì)話”

著名作家廖玉蕙說(shuō)：“對(duì)白可以稀釋行文的稠密度，并巧妙地讓人物個(gè)性畢顯，讓閱讀增加明朗的快感?！鄙钪校藗兓旧隙荚诓煌５刂v話，可見(jiàn)語(yǔ)言既是人物表達(dá)思想感情的工具，又是人物展示性格特征的鏡子，還是人物袒露內(nèi)心世界的窗戶。比如：“竊書(shū)不能算偷……竊書(shū)！……讀書(shū)人的事能算偷么？”表現(xiàn)了孔乙己的迂腐。“千萬(wàn)別出什么亂子”表現(xiàn)了別里科夫的保守?！皩幗形邑?fù)天下人，勿讓天下人負(fù)我”表現(xiàn)了曹操的自私與奸詐。《林黛玉進(jìn)賈府》中的王熙鳳，未見(jiàn)其人先聞其聲。她說(shuō)的話句句顯其個(gè)性：“我來(lái)遲了，不曾迎接遠(yuǎn)客！”見(jiàn)其不拘小節(jié);“天下真有這樣標(biāo)致的人物，我今兒才算見(jiàn)了！況且這通身的氣派，竟不像老祖宗的外孫女兒，竟是個(gè)嫡親的孫女?！币?jiàn)其聰明伶俐;“妹妹在這里不要想家，想要什么吃的、什么玩的，只管告訴我，丫頭老婆們不好了，也只管告訴我?！币?jiàn)其有權(quán)有勢(shì)。這個(gè)“鳳辣子”在《紅樓夢(mèng)》中最為生動(dòng)，語(yǔ)言描寫(xiě)功不可沒(méi)。因此，同學(xué)們?cè)谧魑闹幸矐?yīng)該讓主人公多開(kāi)口，多表達(dá)。能對(duì)話的，盡量不敘述;心里想什么，讓主人公從嘴里說(shuō)出來(lái)。一個(gè)講話的人就是“立體的、活著的、親切的”人。

二、務(wù)必推出一兩個(gè)細(xì)節(jié)描寫(xiě)

一滴水見(jiàn)出太陽(yáng)的光輝，一個(gè)好的細(xì)節(jié)能讓主人公的形象一下子就豐滿起來(lái)、立體起來(lái)。凡是中國(guó)畢業(yè)的學(xué)生，腦中都有這樣幾個(gè)揮之不去的畫(huà)面：“我的老師”手中似落未落的教鞭;孔乙己的窮酸樣;朱自清父親以肥胖的身軀艱難地翻爬鐵路欄桿。從小學(xué)到高中，同學(xué)們學(xué)了那么多課文，為什么就這幾篇不會(huì)忘記呢？這就是細(xì)節(jié)的力量。再舉一例：

老何的學(xué)校開(kāi)辦起來(lái)了。他用炭塊當(dāng)粉筆，用手抄的作業(yè)本作學(xué)生的教材，每當(dāng)講到高興處就滿臉通紅?！笆郎嫌性S多好地方，”老何常說(shuō)，“北京有故宮，有頤和園，還有圓明園。圓明園可惜被洋鬼子破壞了，要是也能去看一看……”他忽然停下來(lái)，有些黯然，抬起頭，眼睛便又亮了：“你們要努力讀書(shū)，將來(lái)一定能走出山坳坳，去多看看外頭的世界，也就當(dāng)是老師我看了！”（選自高考滿分作文《我是你的眼睛》）

筆者最欣賞考生的這一段敘寫(xiě)，因?yàn)樗小皻w氏筆法”的味道。所謂“歸氏筆法”，是指歸有光在《項(xiàng)脊軒志》中不采用華麗的詞藻，不刻意雕琢文字，只是回憶了與祖母、母親、妻子有關(guān)的幾個(gè)細(xì)節(jié)化的生活場(chǎng)景的寫(xiě)作方法。但就是在這樸實(shí)無(wú)華的敘述之中蘊(yùn)藏著巨大的情感力量，令讀者與他一同傷感、一同回憶。這種寓深沉于平淡，注熾熱于靜穆，傾真情于筆端的做法，正是文章富有魅力、扣人心弦的功力所在。本段敘寫(xiě)深得其妙，同學(xué)們應(yīng)當(dāng)深入品味，學(xué)習(xí)借鑒。