淺談一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中的習(xí)慣培養(yǎng)

于厚紅

【摘? 要】數(shù)學(xué)是小學(xué)階段的重要課程之一，更是幫助學(xué)生形成良好思維能力、分析能力的重要路徑。在教學(xué)中，教師要重視對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)習(xí)慣的培養(yǎng)，促使其更為主動(dòng)地參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，加深他們對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，提升教學(xué)效果。基于此，本文將針對(duì)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中的習(xí)慣培養(yǎng)進(jìn)行分析，并提出一些策略，僅供各位同仁參考。

【關(guān)鍵詞】一年級(jí);數(shù)學(xué)教學(xué);習(xí)慣培養(yǎng);策略

1.借助媒體視頻，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)聽講習(xí)慣

對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)知識(shí)存在一定抽象性，他們對(duì)于數(shù)字、圖形的認(rèn)知積極性并不高。為此，在授課時(shí)，教師可引入媒體視頻，通過(guò)對(duì)抽象數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行轉(zhuǎn)化，從而以更為具象的方式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，借助生動(dòng)的視頻內(nèi)容，將學(xué)生的注意力吸引到課堂，培養(yǎng)他們形成主動(dòng)聽講習(xí)慣。在選擇視頻前，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的興趣愛好、理解能力等因素進(jìn)行分析，選擇適合的視頻內(nèi)容，增強(qiáng)媒體視頻對(duì)學(xué)生的吸引力，提升教學(xué)效果。

例如，教授“分類與比較”部分的知識(shí)時(shí)，教師下載一些動(dòng)畫視頻，在視頻中：小熊和小老鼠在整理衣服，他們需要按照大小、長(zhǎng)短等元素，將衣服進(jìn)行分類并比較。小熊體型較大，需要穿長(zhǎng)的褲子、上衣;小老鼠體型小，只能穿短的褲子和上衣。在此過(guò)程中，學(xué)生的注意力被深深吸引到視頻上，其主動(dòng)聽講習(xí)慣也會(huì)漸漸養(yǎng)成，對(duì)其未來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)意義重大。

2.開展小組討論，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考習(xí)慣

在一年級(jí)階段，學(xué)生心思活躍，在課堂上精力充沛，教師若未能對(duì)其進(jìn)行有效引導(dǎo)，學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果將受到很大影響。鑒于此，在授課時(shí)，教師可依據(jù)學(xué)情、授課內(nèi)容等情況，對(duì)學(xué)生提出一些討論問(wèn)題，以此促使學(xué)生參與到課堂思考中來(lái)，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，提升教學(xué)質(zhì)量。在分組時(shí)，教師應(yīng)確保同組內(nèi)學(xué)生的差異性、不同組學(xué)生的同質(zhì)性，以此提升討論效率。

以“我們身上的‘小尺子”為例，在授課前，教師可按照學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備、思考能力，將其分為不同小組，而后為其提出討論問(wèn)題：“我們的課桌大概有多少厘米長(zhǎng)呢？如果用‘拃來(lái)量，每一拃大概是多少厘米？”而后，學(xué)生可結(jié)合問(wèn)題在組內(nèi)討論。在學(xué)生討論時(shí)，他們可以用眼睛目測(cè)、用手比劃，并結(jié)合各類數(shù)據(jù)思考，進(jìn)而構(gòu)建一個(gè)濃厚的探究氛圍，促使學(xué)生逐漸形成良好的認(rèn)真思考習(xí)慣。在討論結(jié)束后，學(xué)生可結(jié)合思考結(jié)果進(jìn)行發(fā)言，教師可對(duì)其發(fā)言進(jìn)行補(bǔ)充、總結(jié)，以此提升教學(xué)質(zhì)量。

3.設(shè)置多樣作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真復(fù)習(xí)習(xí)慣

現(xiàn)階段，很多一年級(jí)學(xué)生并未養(yǎng)成認(rèn)真復(fù)習(xí)習(xí)慣，他們?cè)诜艑W(xué)后很少主動(dòng)復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)，導(dǎo)致其對(duì)知識(shí)的記憶、理解水平受到一定影響。為此，教師可從課后作業(yè)入手，設(shè)置多樣化的課后作業(yè)，以此幫助學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)知識(shí)，進(jìn)而逐漸形成一套屬于自己的數(shù)學(xué)知識(shí)體系。結(jié)合作業(yè)情況，教師可了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，及時(shí)幫助他們完善知識(shí)漏洞，優(yōu)化自身教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容。在布置作業(yè)后，教師可從書面整潔、完成程度、正確率等方面檢查，以此幫助學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真復(fù)習(xí)習(xí)慣。

例如，在教授“100以內(nèi)數(shù)的加減法”后，教師可設(shè)置如下作業(yè)：①65+24=？ 23-16=？②假如熊大有87個(gè)玉米，分給熊二45個(gè)，又被光頭強(qiáng)偷走12個(gè)，熊大還剩下多少玉米？通過(guò)設(shè)置多樣作業(yè)，學(xué)生復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的效率將得到有效提升，其復(fù)習(xí)習(xí)慣也會(huì)在無(wú)形中得以養(yǎng)成。

4.總結(jié)

綜上所述，在一年級(jí)階段，正是學(xué)生形成優(yōu)質(zhì)習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，此時(shí)教師授課時(shí)，應(yīng)對(duì)教學(xué)模式、內(nèi)容進(jìn)行深入優(yōu)化，充分利用現(xiàn)有資源開展多元化教學(xué)，通過(guò)媒體視頻、小組合作、多樣作業(yè)等路徑，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)質(zhì)習(xí)慣，提升授課效果。

參考文獻(xiàn)

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