加強內(nèi)涵建設(shè)，扎實培養(yǎng)特色鮮明的應(yīng)急高層次應(yīng)用型人才探究

馬尚權(quán)，王永建，張翠榮

(華北科技學(xué)院 研究生部，北京 東燕郊 065201)

0 引言

2020年全國研究生教育會議的召開，標(biāo)志著研究生教育進入新的發(fā)展階段。習(xí)近平總書記做出了重要指示，指出“研究生教育在培養(yǎng)創(chuàng)新人才、提高創(chuàng)新能力、服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展、推進國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化方面具有重要作用”。國家根據(jù)社會經(jīng)濟發(fā)展和行業(yè)需求，在整體上對學(xué)術(shù)型研究生和專業(yè)型研究生教育規(guī)模予以調(diào)節(jié)。要求專業(yè)學(xué)位研究生應(yīng)在培養(yǎng)體系中突出專業(yè)學(xué)位技能知識，增強專業(yè)知識教學(xué)工作和實踐工作開展力度。依照新常態(tài)經(jīng)濟發(fā)展趨勢對人才培養(yǎng)模式要不斷細化調(diào)整，保證人才培養(yǎng)與社會經(jīng)濟發(fā)展趨勢具有同步化特點。產(chǎn)教融合的育人機制亟需遵循教育規(guī)律深入探索和完善，為此教育部等部委于 2020 年先后發(fā)布了《關(guān)于加快新時代研究生教育改革發(fā)展的意見》和《專業(yè)學(xué)位研究生教育發(fā)展方案(2020—2025)》，為新時代專業(yè)學(xué)位研究生教育的發(fā)展提供了戰(zhàn)略指引，提出要全面深化產(chǎn)教融合育人機制、大力發(fā)展專業(yè)學(xué)位研究生教育。

1 我校研究生教育發(fā)展

(1) 研究生培養(yǎng)歷史淵源

根據(jù)國務(wù)院學(xué)位委員會第二十八次會議審議通過的《關(guān)于開展“服務(wù)國家特殊需求人才培養(yǎng)項目”試點工作的意見》精神，決定開展學(xué)士學(xué)位授予單位培養(yǎng)碩士專業(yè)學(xué)位研究生試點工作和決定開展碩士學(xué)位授予單位培養(yǎng)博士專業(yè)學(xué)位研究生試點工作。“項目實行的原則即安排少數(shù)確屬服務(wù)國家特殊需求，但尚無碩士學(xué)位授予權(quán)的高等院校和尚無博士學(xué)位授予權(quán)的高等院校，在一定時期(5年)和限定的學(xué)科范圍內(nèi)招收培養(yǎng)碩士、博士生，并按項目主要支撐學(xué)科授予學(xué)位。這是學(xué)位授權(quán)制度的一項重大改革，標(biāo)志著從按單位授權(quán)改為按項目授權(quán)，從可以不斷增列學(xué)科點的全面授權(quán)改為只按指定項目、指定學(xué)科授權(quán)，從長期授權(quán)改為有限時間內(nèi)授權(quán)。試點單位根據(jù)國家統(tǒng)一招生安排，可從2011年10月，開展相關(guān)招生錄取工作。我校于2012年成為首批試點碩士專業(yè)院校。

2012年開展安全工程領(lǐng)域的研究生培養(yǎng)，主要圍繞安全生產(chǎn)和防災(zāi)減災(zāi)及應(yīng)急救援等方面進行，學(xué)校黨委高度重視，不斷加大研究生培養(yǎng)投入，不斷強化研究生培養(yǎng)教育管理服務(wù)，不斷完善人才培養(yǎng)模式和提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，為應(yīng)急管理事業(yè)輸送了一批高層次應(yīng)用型人才。累計9年培養(yǎng)研究生453人，其中畢業(yè)生為253人(含留學(xué)生5人)，就業(yè)率100%；目前在校生為200人?，F(xiàn)有研究生指導(dǎo)教師119人，企業(yè)導(dǎo)師180人，形成15個不同研究方向的導(dǎo)師組。

(2) 招生考試工作穩(wěn)步推進

立項九年來，學(xué)校嚴格按照國家、河北省相關(guān)文件精神開展研究生招生工作，招生考試初試自命題及復(fù)試工作進展順利，為學(xué)校招收優(yōu)秀的研究生奠定了良好基礎(chǔ)。研究生培養(yǎng)方向從以安全生產(chǎn)理論技術(shù)為主，拓展到應(yīng)急管理領(lǐng)域,研究生招生錄取人數(shù)由22人增加到現(xiàn)在的90人；近幾年連續(xù)圓滿完成招生錄取任務(wù)，且實際報到率為100%，是自學(xué)校2012年開展研究生招生以來的新突破，招生錄取形勢積極向好。具體見下圖：

圖1 國家分數(shù)線與我校初試總分對比

圖2 國家分數(shù)線與我校初試政治分數(shù)對比

圖3 國家分數(shù)線與我校英語初試分數(shù)對比

圖4 我校近年考生來源對比

2 強化素質(zhì)教育與實踐能力的培養(yǎng)模式改革

研究生教育是國家戰(zhàn)略的重要支撐，是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要根基，也是國家創(chuàng)新力的重要基石。創(chuàng)新型研究生的培養(yǎng)需要提升研究生教育的內(nèi)涵發(fā)展和質(zhì)量，而培養(yǎng)模式改革是其中的重要抓手。研究生培養(yǎng)質(zhì)量影響因素，涉及到生源質(zhì)量、教學(xué)管理、師資隊伍和學(xué)位標(biāo)準(zhǔn)。如果從系統(tǒng)的觀點出發(fā)，培養(yǎng)質(zhì)量受研究生個體、培養(yǎng)條件及培養(yǎng)過程要求管理的影響。文獻2從影響全日制專業(yè)碩士培養(yǎng)質(zhì)量的研究來看，影響力大小依次為：課程教學(xué)、專業(yè)實踐、導(dǎo)師隊伍、培養(yǎng)條件、學(xué)生管理、論文環(huán)節(jié)、生源質(zhì)量等。

九年來，學(xué)校不斷優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，強化產(chǎn)學(xué)研合作，推進協(xié)同創(chuàng)新，突出安全與應(yīng)急特色，著力提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。2017年我?！胺?wù)國家特殊需求人才培養(yǎng)項目”工程碩士安全工程專業(yè)學(xué)位研究生項目順利教育部驗收。根據(jù)國辦“關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)《關(guān)于制訂工程類碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)方案的指導(dǎo)意見》及說明的通知”(學(xué)位辦〔2018〕14號)、教辦《關(guān)于進一步規(guī)范和加強研究生培養(yǎng)管理的通知》(教研廳〔2019〕1號)文件要求，2020年進一步優(yōu)化了人才培養(yǎng)方案。按照“三三三”模式開展專業(yè)學(xué)位研究生改革，在研究生培養(yǎng)中堅持“三個突出”——突出實踐訓(xùn)練、突出應(yīng)用能力、突出職業(yè)素養(yǎng)；實現(xiàn)“三個結(jié)合”——學(xué)校導(dǎo)師和企業(yè)導(dǎo)師相結(jié)合(雙導(dǎo)師制)、校內(nèi)教學(xué)與企業(yè)實踐相結(jié)合、學(xué)位論文與生產(chǎn)實際相結(jié)合；明確“三個階段”——校內(nèi)課程學(xué)習(xí)1年、企業(yè)實踐教學(xué)1年、學(xué)位論文撰寫與答辯1年。隨著國家機構(gòu)的改革和應(yīng)急管理事業(yè)的興起，為了進一步服務(wù)主責(zé)主業(yè)，大力培養(yǎng)應(yīng)急管理人才，加強應(yīng)急管理學(xué)科建設(shè)，學(xué)校重新凝練了八個應(yīng)急管理領(lǐng)域培養(yǎng)方向。 應(yīng)急管理技術(shù)與工程、防災(zāi)減災(zāi)救災(zāi)技術(shù)、礦山安全技術(shù)及管理、危險化學(xué)品安全技術(shù)及管理、巖土及建筑工程安全技術(shù)、應(yīng)急管理信息化智能化技術(shù)、安全監(jiān)管監(jiān)察技術(shù)和工業(yè)衛(wèi)生及職業(yè)危害防治技術(shù)。

2.1 深化課程改革，不斷優(yōu)化人才培養(yǎng)方案

培養(yǎng)目標(biāo)確定后，首當(dāng)其沖是優(yōu)化或者重構(gòu)課程體系的結(jié)構(gòu)和序列,在課程體系中，因為不同的課程承擔(dān)不同的教育教學(xué)目標(biāo)，有的可能更偏多學(xué)科交叉一些，有的可能更偏單一學(xué)科的基礎(chǔ)思維訓(xùn)練一些，等等。不同的課程采取的教學(xué)模式組合也是不一樣的。而各類課程的比例和序列安排都進行了精雕細琢。不斷對課程體系進行補充、調(diào)整及完善。2020年，結(jié)合學(xué)校的轉(zhuǎn)型發(fā)展，制定了資源與環(huán)境(安全工程)專業(yè)學(xué)位研究生人才培養(yǎng)方案(2020版)。新方案注重思政育人，強化綜合素質(zhì)與能力提升，突出應(yīng)急管理專業(yè)知識和技能的培養(yǎng)。強化研究生課程建設(shè)，提升專業(yè)教師授課能力。

調(diào)整課程分類把公共課(必修和選修)、專業(yè)基礎(chǔ)課(必修和選修)和專業(yè)課(必修和選修)調(diào)整為公共課(必修和選修)和專業(yè)課(必修和選修)，將專業(yè)基礎(chǔ)課納入到專業(yè)課體系中，許多課程增加了實驗、上機等內(nèi)容。課程學(xué)習(xí)強調(diào)基礎(chǔ)知識、專業(yè)知識和實際應(yīng)用的有機結(jié)合。加強思政、數(shù)學(xué)、力學(xué)、英語等基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)；強化專業(yè)課程設(shè)置，以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo)，以提高研究生應(yīng)用基礎(chǔ)知識分析、解決復(fù)雜工程問題的能力為目的；充分應(yīng)用多媒體教學(xué)手段，引入團隊學(xué)習(xí)、研討式學(xué)習(xí)、案例教學(xué)等學(xué)習(xí)方法，豐富、創(chuàng)新教學(xué)方式，提高學(xué)習(xí)效果。

(1) 強化政治和工程素質(zhì)的公共課改革

必修環(huán)節(jié)將《習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想》與《中國特色社會主義市場經(jīng)濟理論與實踐研究》合并為《習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想》，并且增加《習(xí)近平關(guān)于應(yīng)急管理重要論述的理論與實踐》。作為應(yīng)急管理部直屬高校，深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平關(guān)于應(yīng)急管理重要論述的思想內(nèi)容和精神實質(zhì)，對進一步在主責(zé)主業(yè)突出“思想政治堅定”人才培養(yǎng)，更好地服務(wù)于應(yīng)急管理事業(yè)提供強大的思想保障，為推進習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想“三進”工作具有重要意義。主要講解新時代應(yīng)急管理工作的新特點、習(xí)近平安全發(fā)展理念、習(xí)近平總體國家安全觀、應(yīng)急管理體系和應(yīng)急管理能力的現(xiàn)代化等關(guān)于應(yīng)急管理工作全局和長遠發(fā)展的思想內(nèi)容和實踐案例。將《英語口語》、《英語寫作》、《實用英語》合并為《綜合英語》。增加《論文寫作與學(xué)術(shù)道德規(guī)范》。學(xué)術(shù)寫作是研究生最基礎(chǔ)的要求，針對許多研究生不會寫或者新意不好的現(xiàn)狀，開設(shè)課程深入分析寫作所獲得的數(shù)據(jù)，揭示其內(nèi)在的規(guī)律，不斷發(fā)掘其中蘊藏的信息，再結(jié)合自己所學(xué)的知識提出自己的理解與看法，并總結(jié)升華其研究。學(xué)術(shù)道德是指進行學(xué)術(shù)研究時遵守的準(zhǔn)則和規(guī)范，學(xué)術(shù)道德是治學(xué)的起碼要求，是學(xué)者的學(xué)術(shù)良心，其實施和維系主要依靠學(xué)者的良心及學(xué)術(shù)共同體內(nèi)的道德輿論。而論文寫作中的剽竊更是不可跨越的道德門檻。

選修環(huán)節(jié)把《文獻檢索》刪除，《論文寫作》擴展后，調(diào)整為必修課；將《計算方法》、《數(shù)理方程》等調(diào)整為公共選修；增加《創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)》、《系統(tǒng)安全評估原理》、《公共管理前沿》、《安全法學(xué)》和《應(yīng)急心理與行為》為公共選修。

(2) 強化特色和應(yīng)用技術(shù)的專業(yè)課改革

必修環(huán)節(jié)強化應(yīng)急管理特色課程，增加《應(yīng)急管理通論》，將《安全預(yù)測與風(fēng)險管理》改為《應(yīng)急風(fēng)險評估與安全管控》，將《現(xiàn)代安全管理學(xué)》由選修調(diào)整為必修。

根據(jù)研究生的不同培養(yǎng)方向，組織研究生導(dǎo)師和相關(guān)學(xué)科專家把選修課程進行了調(diào)整，更加注重新技術(shù)、注重應(yīng)急管理、注重信息化等。刪除了《運籌學(xué)》、《復(fù)變函數(shù)》、《地球物理勘探新進展》、《礦山巖層控制理論及技術(shù)》、《高等采礦學(xué)》、《礦井災(zāi)害學(xué)》、《安全科學(xué)與工程》、《災(zāi)害學(xué)》等課程；增加了《應(yīng)急管理救援與技術(shù)》、《礦井火災(zāi)防治新技術(shù)》、《化工過程安全》、《?；钒踩O(jiān)管監(jiān)察與應(yīng)急管理》、《高等分析化學(xué)》、《地質(zhì)災(zāi)害防治與應(yīng)急技術(shù)》、《土木工程事故應(yīng)急管理與分析》、《高等土力學(xué)》、《工業(yè)機器人與應(yīng)用技術(shù)》、《電氣應(yīng)用應(yīng)急與安全技術(shù)》等。

2.2 強化專業(yè)實踐能力，不斷完善人才培養(yǎng)模式

企業(yè)實踐教學(xué)中突出學(xué)生積極主動性和實際動手能力，采用分散與集中相結(jié)合形式。在導(dǎo)師與企業(yè)導(dǎo)師的共同指導(dǎo)下，在企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場或工程項目現(xiàn)場開展實踐工作，完成技術(shù)方案設(shè)計、產(chǎn)品的研發(fā)與生產(chǎn)、項目的管理與實施等。嚴格落實專業(yè)學(xué)位研究生“雙導(dǎo)師”制，深化校企聯(lián)合培養(yǎng)，注重學(xué)生實踐能力培養(yǎng)。深化產(chǎn)教融合，新增實踐基地14個，依托學(xué)校13個省部級科技平臺和學(xué)校不斷拓展研究生實踐基地，不斷強化專業(yè)實踐能力培養(yǎng)。其中，京西基地獲批河北省省級示范性專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)實踐基地。

學(xué)位論文研究是工程類碩士專業(yè)學(xué)位研究生綜合運用所學(xué)基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識，在一定實踐經(jīng)驗基礎(chǔ)上，掌握對工程實際問題研究能力的重要手段；是檢驗研究生培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標(biāo)，也是決定研究生能否畢業(yè)并獲得學(xué)位的重要依據(jù)。選題應(yīng)來源于工程實際或者具有明確的工程應(yīng)用背景。學(xué)位論文研究工作緊緊與專業(yè)實踐相結(jié)合。學(xué)位研究論文近幾年一直圍繞主責(zé)主業(yè)開展，風(fēng)險管控理論與技術(shù)方面31%、防災(zāi)減災(zāi)理論與安全技術(shù)方面42%、應(yīng)急救援理論與技術(shù)方面27%。學(xué)校狠抓研究生學(xué)位論文開題、中期檢查和評審等各環(huán)節(jié)，學(xué)位論文以100%比例實行盲審；河北省教育廳共對學(xué)校28篇碩士學(xué)位論文進行了抽檢，無問題論文，并有4篇學(xué)位論文獲省優(yōu)秀碩士學(xué)位論文。

3 注重導(dǎo)師隊伍建設(shè)，導(dǎo)師綜合素質(zhì)顯著提升

導(dǎo)師指導(dǎo)是保證工程類碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)質(zhì)量的重要保障。學(xué)校建立了以工程能力培養(yǎng)為導(dǎo)向的導(dǎo)師組指導(dǎo)制，加強對研究生培養(yǎng)全過程的指導(dǎo)。導(dǎo)師組組長由校內(nèi)研究生導(dǎo)師擔(dān)任，與其他校內(nèi)外研究生導(dǎo)師或校內(nèi)具備較高研究能力、學(xué)有專長的中級(中級職稱教師應(yīng)具有博士學(xué)位)及以上職稱教師組成。每個導(dǎo)師組至少有3名及以上研究生導(dǎo)師。每個導(dǎo)師組根據(jù)其成員學(xué)術(shù)專長和承擔(dān)的研究課題情況設(shè)置研究方向，一般不超過3個。同時，學(xué)校注重校企聯(lián)合培養(yǎng)研究生，吸收企業(yè)優(yōu)質(zhì)教育資源參與研究生教育培養(yǎng)，發(fā)揮企業(yè)在人才培養(yǎng)中的重要作用，推動產(chǎn)學(xué)結(jié)合、協(xié)同育人，為每位研究生配備一位具有豐富實踐經(jīng)驗的高級專業(yè)技術(shù)人員或工程管理人員作為企業(yè)導(dǎo)師。

研究生導(dǎo)師數(shù)量不斷增加，形成了一支數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、水平優(yōu)良、能力突出的導(dǎo)師隊伍。導(dǎo)師中有“新世紀(jì)百千萬人才工程”國家級人選3人，教育部“新世紀(jì)優(yōu)秀人才支持計劃”6人，教育部創(chuàng)新團隊、全國高?！包S大年式教師團隊”2個。同時，聘有研究生企業(yè)導(dǎo)師188人，全部是來自企業(yè)的高級技術(shù)管理人才。導(dǎo)師組精準(zhǔn)對接國家應(yīng)急管理重大戰(zhàn)略需求，致力于理論與實戰(zhàn)研究，多次深度參與重大礦難應(yīng)急救援和事故調(diào)查，在各次應(yīng)急救援、應(yīng)急評估和災(zāi)后面建設(shè)中發(fā)揮了骨干作用。學(xué)校不斷強化導(dǎo)師培養(yǎng)研究生的能力。從2019年開始，組織開展系統(tǒng)的導(dǎo)師培訓(xùn)，加強師德師風(fēng)建設(shè)，不斷提高導(dǎo)師育人本領(lǐng)和綜合素質(zhì)能力。

4 健全培養(yǎng)管理制度，運行機制不斷完善

學(xué)校先后制修訂《華北科技學(xué)院全面落實研究生導(dǎo)師立德樹人職責(zé)實施細則(試行)》等19項制度，形成了較為完整的研究生招生培養(yǎng)管理制度體系。涉及到招生考試、復(fù)試、入學(xué)教育、課程管理、實踐育人、畢業(yè)論文、學(xué)位授予、學(xué)術(shù)激勵等多個方面的制度政策。為強化研究生的學(xué)術(shù)管理和提升專業(yè)綜合能力，學(xué)校建立了多學(xué)科交叉導(dǎo)師組負責(zé)制，大大拓展了研究生視野，導(dǎo)師的育人能力顯著提升。由不同專業(yè)教師組成導(dǎo)師組，以形成專業(yè)及專長互補、學(xué)科交叉融合和分工協(xié)作的優(yōu)勢。導(dǎo)師組潛心碩士研究生培養(yǎng)，實現(xiàn)導(dǎo)師組全員育人、全過程育人和全方位育人。導(dǎo)師組組長是導(dǎo)師組第一責(zé)任人，牽頭組織導(dǎo)師組的老師共同完成碩士研究生的教育培養(yǎng)工作。目前已經(jīng)成立了15個不同研究方向的導(dǎo)師組，發(fā)揮了非常好的作用。

改革實行校、院及導(dǎo)師組三級管理體系，管理運行機制更加合理、順暢。學(xué)校研究生部負責(zé)研究生發(fā)展規(guī)劃，招生錄取、教學(xué)運行、學(xué)籍管理與學(xué)位授予等；二級學(xué)院負責(zé)研究生的思想政治工作、日常教育管理和創(chuàng)業(yè)就業(yè)等，導(dǎo)師組負責(zé)學(xué)生的學(xué)術(shù)提升、專業(yè)能力教育培養(yǎng)等。不斷完善研究生教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價體系，組織成立了研究生教學(xué)督導(dǎo)組，對課程教學(xué)、專業(yè)實踐和學(xué)位論文的開題、中期、答辯等進行督導(dǎo)檢查。

5 培養(yǎng)成果明顯增加，培養(yǎng)質(zhì)量穩(wěn)步提升

學(xué)校密切聯(lián)系應(yīng)急管理事業(yè)需求，重點加強研究生專業(yè)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)和實踐能力鍛煉，培養(yǎng)成果顯著增加，培養(yǎng)質(zhì)量穩(wěn)步提高，受到用人單位廣泛好評。學(xué)校鼓勵研究生積極開展學(xué)術(shù)研究，發(fā)表高水平學(xué)術(shù)成果。學(xué)校注重利用科研項目培養(yǎng)研究生創(chuàng)新能力，承擔(dān)和參與國家及企業(yè)科技創(chuàng)新項目400多項，其中安全生產(chǎn)方面占60%，防災(zāi)減災(zāi)方面占35%。9年累計發(fā)表論文700多篇，其中核心期刊論文120多篇，三大檢索論文30多篇；獲得軟件著作權(quán)和專利50多項，其中授權(quán)發(fā)明專利十幾項、實用新型專利等四十多項；獲省部級及以上各類競賽獎100多項。學(xué)校狠抓研究生學(xué)位論文開題、中期檢查和評審等各環(huán)節(jié)，嚴格執(zhí)行學(xué)位論文100%盲審，一次性通過率95%以上。學(xué)位論文選題緊密結(jié)合應(yīng)急管理行業(yè)實際需求，全部圍繞安全生產(chǎn)、防災(zāi)減災(zāi)和應(yīng)急救援等領(lǐng)域開展研究。學(xué)位論文與科技論文被廣泛引用，其中下載300次以上23篇，2016屆李煜東論文最高下載1251次。

學(xué)校累計畢業(yè)研究生253名，畢業(yè)生就業(yè)率達95%以上。在應(yīng)急管理領(lǐng)域就業(yè)和從事應(yīng)急管理相關(guān)崗位工作的約占70%，得到了用人單位好評。涌現(xiàn)出一大批優(yōu)秀畢業(yè)生，許多畢業(yè)生成為安全生產(chǎn)和應(yīng)急管理技術(shù)方面的主要骨干，在風(fēng)險防控和隱患排查做出了較大的貢獻，創(chuàng)造了較大的安全效益和社會效益。

6 結(jié)論

(1) 學(xué)校重視研究生教育，堅持立德樹人，堅持以人為本。學(xué)校全面貫徹黨的教育方針，落實新時代習(xí)近平總書記關(guān)于高等教育和研究生教育的重要指示，形成了以學(xué)生為中心、注重成果管理導(dǎo)向的一整套培養(yǎng)管理體系。強化課程改革、注重實踐育人、落實導(dǎo)師第一責(zé)任、嚴格畢業(yè)條件，培養(yǎng)了一大批德才兼?zhèn)?、素質(zhì)高尚、應(yīng)急能力突出的科技人才，學(xué)校的研究生培養(yǎng)能力明顯提升。

(2) 學(xué)校重視科技育人和實踐育人，培養(yǎng)成果豐碩、創(chuàng)新成效明顯。研究生共獲得學(xué)?？萍紕?chuàng)新項目立項209項。2019年、2020年連續(xù)兩年獲批河北省研究生創(chuàng)新資助項目共4項。研究生取得了較好的研究成果，通過實踐育人，研究生的動手能力、分析思考能力、解決現(xiàn)場復(fù)雜問題能力顯著提升，畢業(yè)生受到社會廣泛好評。