創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)教育的融合發(fā)展

譚劍

高等教育是為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，從而在社會(huì)更好地立足，成為真正有用的合格人才。隨著畢業(yè)生的逐年增多，為了提高就業(yè)率，緩解緊張的就業(yè)形勢(shì)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)愈發(fā)重要，而這一內(nèi)容如果單獨(dú)進(jìn)行教學(xué)會(huì)顯得較為突兀，所以就需要結(jié)合其他專(zhuān)業(yè)進(jìn)行教學(xué)，而會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)和創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容更加契合，能更好地提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，為學(xué)生畢業(yè)后步入社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。文本講述了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合在一起的途徑，并提出了提高會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的策略。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是為了符合現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)，既能緩解學(xué)生的就業(yè)壓力，也符合國(guó)家發(fā)展的方向，實(shí)現(xiàn)以人才強(qiáng)國(guó)的目標(biāo)，形成創(chuàng)新型的國(guó)家。學(xué)校時(shí)期的教育不應(yīng)局限在知識(shí)文化層面，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的思維方式，使學(xué)生形成創(chuàng)新型思維，只有這樣才能更好地立足社會(huì)，滿(mǎn)足現(xiàn)代社會(huì)需求。所以高等學(xué)校必須重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，將其和會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)有效獲得結(jié)合在一起，促進(jìn)融合發(fā)展，使學(xué)生更加全面成長(zhǎng)。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的意義

創(chuàng)新教育指的就是培養(yǎng)學(xué)生的思維方式，使具具備創(chuàng)新的意識(shí)，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，創(chuàng)新能力的需求越來(lái)越大，也越來(lái)越重要，創(chuàng)業(yè)教育指的就是讓學(xué)生在步入社會(huì)后，根據(jù)自己學(xué)習(xí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，獨(dú)創(chuàng)出屬于自己的工作方式，形成獨(dú)立工作的能力，所以創(chuàng)新教育和創(chuàng)業(yè)教育是息息相關(guān)、相輔相成的，都是以培養(yǎng)創(chuàng)新素質(zhì)和開(kāi)創(chuàng)性人才為目標(biāo)的教育方式，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育并不能單獨(dú)存在，而是要依托其他的專(zhuān)業(yè)開(kāi)展，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，否則就會(huì)出現(xiàn)無(wú)從下手的現(xiàn)象，要讓學(xué)生將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和專(zhuān)業(yè)教育結(jié)合在一起，發(fā)揮真正的作用。

將會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合，形成新的課堂體系

要想將會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有機(jī)結(jié)合在一起，首先就需要基于二者的結(jié)合，制定新型的人才培養(yǎng)目標(biāo)，然后才能有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生，結(jié)合教學(xué)規(guī)律，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)教育進(jìn)行融合，創(chuàng)新出新型的課堂體系。這一課堂體系既要優(yōu)化會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)教育，還要將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育巧妙地融入，然后在會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)教育的基礎(chǔ)下，增設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程，包括理論課程、模擬課程和實(shí)踐課程等。

會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論課程

要將會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育結(jié)合，學(xué)生就必須具備創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的意識(shí)，教師要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生，可以通過(guò)講解創(chuàng)業(yè)者的經(jīng)歷，讓學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)過(guò)程的艱辛和困難，培養(yǎng)學(xué)生不畏艱險(xiǎn)、堅(jiān)持不懈、勇于拼搏的創(chuàng)業(yè)精神，只有形成了這樣的思維，才能將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)融合，首先將理論進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。然后是認(rèn)知階段，學(xué)生只了解艱辛和困難會(huì)打消創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的積極性，那么如何激發(fā)學(xué)生的積極性呢，就需要講解成功創(chuàng)業(yè)者的案例，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的信心，使學(xué)生既具備不懼艱辛的恒心，又具備必定成功的信心，這是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)必須必備的心理素質(zhì)。

從實(shí)際行動(dòng)來(lái)說(shuō)，學(xué)校可以邀請(qǐng)典型的創(chuàng)業(yè)人物來(lái)到學(xué)校進(jìn)行教育宣講，以真實(shí)的創(chuàng)業(yè)案例，使學(xué)生真實(shí)感知?jiǎng)?chuàng)業(yè)工作，將理論知識(shí)和現(xiàn)實(shí)有效銜接在一起，讓學(xué)生更好地感悟理論知識(shí)，理解創(chuàng)業(yè)人物的遠(yuǎn)大志向，形成良好的榜樣力量。也可以組織學(xué)生參觀創(chuàng)業(yè)公司，了解創(chuàng)業(yè)公司的實(shí)際情況，激發(fā)學(xué)生的興趣，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模擬課程

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不能只局限在理論方面，紙上談兵的效果是微乎其微的，所以要組織學(xué)生參加模擬課程，掌握會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的理論知識(shí)，將理論知識(shí)作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)框架，靈活地應(yīng)用理論知識(shí)。在模擬課程開(kāi)展的過(guò)程中，首先就需要模擬出實(shí)際的會(huì)計(jì)應(yīng)用，模擬企業(yè)在管理時(shí)需要使用的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)，然后讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況單獨(dú)處理，對(duì)市場(chǎng)的情況進(jìn)行分析和預(yù)測(cè)。

模擬課程是要以創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目為載體的，只有具備了創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，才能開(kāi)展模擬創(chuàng)業(yè)，組織學(xué)生以模擬的方式開(kāi)展創(chuàng)業(yè)演練，可以通過(guò)課堂實(shí)訓(xùn)、小組合作模擬的方式進(jìn)行演練，使模擬更加真實(shí)，從而深化會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新理論知識(shí)，具備更加深刻的了解，使學(xué)生可以根據(jù)實(shí)際情況合理地應(yīng)用理論知識(shí)，將理論和實(shí)踐有效地結(jié)合在一起，使學(xué)生的經(jīng)營(yíng)決策能力和創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)。所有的學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，不斷發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，根據(jù)理論知識(shí)提出新型創(chuàng)意。學(xué)校也要經(jīng)常開(kāi)展創(chuàng)業(yè)計(jì)劃比賽、會(huì)計(jì)技能競(jìng)賽等活動(dòng)，通過(guò)比賽的方式提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，也能在實(shí)踐的過(guò)程中不斷提升理論學(xué)習(xí)效率，為學(xué)生未來(lái)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐課程

會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐課程是對(duì)理論課程和模擬課程結(jié)果的驗(yàn)收，學(xué)生經(jīng)過(guò)了理論學(xué)習(xí)和模擬演練的過(guò)程后，對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)已經(jīng)具備了初步的了解，同時(shí)也形成了一定的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力。而實(shí)踐課程就是讓學(xué)生真正進(jìn)入創(chuàng)業(yè)企業(yè)，在企業(yè)中進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)踐，結(jié)合在校學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，使創(chuàng)業(yè)策劃可以真正實(shí)施出來(lái)。沒(méi)有經(jīng)過(guò)實(shí)踐的理論和模擬都是不夠成熟的，實(shí)踐才是唯一的檢驗(yàn)方法，同時(shí)會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐課程也進(jìn)一步提升了學(xué)生的能力，使學(xué)生將理論和實(shí)踐真正結(jié)合在了一起。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)教育融合的策略

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念和會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)融合

如何將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理念和會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)融合在一起呢？這就需要結(jié)合會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，突出思想培養(yǎng)、知識(shí)傳授再到實(shí)踐技能的價(jià)值，按照會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)的要求，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入必修課和選修課中，潛移默化地影響學(xué)生。會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的知識(shí)包括創(chuàng)辦公司、開(kāi)通國(guó)地稅、做賬、營(yíng)銷(xiāo)、工商年檢、工商財(cái)政、電子商務(wù)、企業(yè)管理等，這都是會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合必學(xué)的內(nèi)容，以公共選修的方式融入學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育當(dāng)中。

課程教材既要結(jié)合會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)，也要和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育知識(shí)進(jìn)行互補(bǔ)，結(jié)合適用的課程供給學(xué)生自由選擇，使學(xué)生的學(xué)習(xí)具備自主性，可以自由選擇自己感興趣的內(nèi)容，符合學(xué)生的實(shí)際需求和行業(yè)的需求。

加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資力量

教育的高效開(kāi)展離不開(kāi)教師的努力，所以教師的綜合素質(zhì)尤為關(guān)鍵，由于會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的融合還處在不斷探索的階段，教師將二者結(jié)合在一起的能力也需要提升。只有教師具備了融合的能力，才能更好地指導(dǎo)學(xué)生，積極幫助學(xué)生解決問(wèn)題，如果學(xué)生在實(shí)踐的過(guò)程中遇到挫折，教師就可以及時(shí)指導(dǎo)，讓學(xué)生擺正心態(tài)，以耐心的態(tài)度進(jìn)行解決，注意溝通的方法，使學(xué)生形成迎難而上的精神。

同時(shí)由于會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)需要多方面的溝通，其中包括銀行、客戶(hù)、稅務(wù)局、工商局等工作人員，這一過(guò)程都是較為曲折的，教師的及時(shí)指導(dǎo)是至關(guān)重要的，能增強(qiáng)學(xué)生的抗挫能力。教師也可以參與學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽，以言傳身教的方式教導(dǎo)學(xué)生，教育的效果會(huì)更加顯著，帶動(dòng)了學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的積極性，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新考核方案

對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，理論知識(shí)和實(shí)踐能力要進(jìn)行充分融合，這樣才能為學(xué)生今后發(fā)展提供助力。教師要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)特點(diǎn)、思維認(rèn)知特點(diǎn)等，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科思維，促使學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和能力得到全面提升。在會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，教師要將教學(xué)內(nèi)容與其他學(xué)科進(jìn)行整合，為學(xué)生今后創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)意識(shí)，積累經(jīng)驗(yàn)。會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)雖然是理科專(zhuān)業(yè)，但是為了培養(yǎng)出專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)的會(huì)計(jì)從業(yè)人員，就要從根本上推進(jìn)教學(xué)，通過(guò)優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、整合教學(xué)資源，形成專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)機(jī)構(gòu)，為學(xué)生提升專(zhuān)業(yè)化會(huì)計(jì)能力提供機(jī)會(huì)和平臺(tái)。

另外，教師要通過(guò)創(chuàng)新會(huì)計(jì)師考核方案，激發(fā)學(xué)生的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生可以形成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，為深入探究會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)、培養(yǎng)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)技能做好準(zhǔn)備。比如：教師可以在考核方案中，融入激勵(lì)機(jī)制，促使會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生可以自主、積極地投入考核方案中，從而鍛煉自身會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)能力，提升會(huì)計(jì)學(xué)科認(rèn)知。

形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的整合平臺(tái)

目前許多高校都創(chuàng)立了學(xué)生創(chuàng)業(yè)園，可以供給學(xué)生實(shí)踐，讓大學(xué)生可以通過(guò)具體的實(shí)踐過(guò)程，將理論變?yōu)閷?shí)戰(zhàn)，使學(xué)生在一定程度上得到鍛煉。教師通過(guò)整合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，使學(xué)生在專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練中可以進(jìn)行實(shí)踐模擬，其中，有一部分項(xiàng)目可以是模擬出來(lái)的，也有的項(xiàng)目可以是真實(shí)的。

虛擬項(xiàng)目是由于學(xué)校缺乏一個(gè)整合資源的平臺(tái)，所以高校應(yīng)結(jié)合實(shí)際，整合校內(nèi)外資源，形成真實(shí)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，讓學(xué)生可以將理論和實(shí)踐真正結(jié)合在一起，形成專(zhuān)業(yè)的師資力量，通過(guò)真實(shí)的項(xiàng)目作為基礎(chǔ)構(gòu)建校企合作模式，提供更加優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，既促進(jìn)了企業(yè)的發(fā)展，也提高了校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開(kāi)展效率。另外，教師要具備與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)能力，促使學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，可以具備高超的能力，讓學(xué)生可以在整合平臺(tái)中，豐富實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，積累創(chuàng)業(yè)感受，為日后真正開(kāi)展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

結(jié) 語(yǔ)

綜上所述，隨著就業(yè)形勢(shì)愈發(fā)緊張，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開(kāi)展是時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì)，要將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)有效結(jié)合在一起，從三個(gè)方面進(jìn)行教育，理論課堂、模擬課程和實(shí)踐課堂，首先通過(guò)理論具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，其次通過(guò)模擬課堂增強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，最后通過(guò)實(shí)踐課堂實(shí)現(xiàn)真正的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，綜合性提升學(xué)生能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

（廣東理工學(xué)院）