高學歷家長“指導”教學，合適嗎

●近年來，高學歷家長越來越多。據(jù)報道，一些高學歷家長將自己的經(jīng)驗和觀念“套用”到孩子的校園教育中，點評和質(zhì)疑教師授課內(nèi)容，儼然成為學校教育的“編外教師”。這讓學校的一些教師陷入困惑：家長總來指導教學，課都不知道怎么上了。

“高學歷”不等于教育教學的高能力——古人云“聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻”，不同行業(yè)有著各不相同的職業(yè)特性和從業(yè)規(guī)律。就教育孩子而言，盡管老師和家長的培養(yǎng)目標一致，但其角色和職責卻有著明確分工。高學歷家長熱衷于干預和“指導”老師的教學授課，顯然逾越了家校邊界。

可以合理建議，不宜指手畫腳——高學歷家長的確有著成功的求學經(jīng)歷和成熟的學習經(jīng)驗，能夠用來借鑒和指導孩子學習，甚至也可以通過合理渠道向老師的教育教學工作提出建議。但這種“建議”必須是開放、協(xié)商和富于建設性的，而不是只顧迎合自家孩子特點，動輒點評質(zhì)疑和說三道四。

各方應厘清職能邊界——家長有權(quán)參與學校辦學的管理與監(jiān)督，但不意味著家校教育可以混為一談。各方應該厘清各自職能邊界，遵循專業(yè)課標和教育大綱教學，是校園教育的基本原則和教師職責，不能讓“編外教師”的干擾影響正常教學。

（綜合《半月談》《北京青年報》等）