“搬磚校長(zhǎng)”馬剛：桃李滿(mǎn)天下的農(nóng)民工

朝陽(yáng)

19歲的吳莉曾是農(nóng)村留守女孩，因家境貧困，母親失蹤，她在12歲時(shí)輟學(xué)。幸運(yùn)的是，她遇到了河南省項(xiàng)城市官會(huì)鎮(zhèn)昌福學(xué)校的馬剛校長(zhǎng)，得以免費(fèi)入學(xué)，重新捧起書(shū)本。求學(xué)期間，她意外發(fā)現(xiàn)曾是少林武僧、影視演員的馬校長(zhǎng)，竟還有一個(gè)“隱秘”身份——農(nóng)民工！

真相背后，是一條感人肺腑的辦學(xué)之路。這位滿(mǎn)身灰漿的農(nóng)民工，怎么成為了傳道授業(yè)的校長(zhǎng)？低調(diào)的馬剛身上究竟藏著怎樣的故事？

留守孩子遇救星絕境中抓住一雙溫暖的手

2000年6月，吳莉出生在河南省項(xiàng)城市官會(huì)鎮(zhèn)。她1歲那年，母親離家出走，再也沒(méi)有出現(xiàn)，父親把她扔給祖父祖母后外出打工。吳莉斷斷續(xù)續(xù)上了三年小學(xué)后，爺爺抹著淚對(duì)她說(shuō)：“你爸沒(méi)寄錢(qián)回來(lái)，你就別上學(xué)了吧。女娃讀書(shū)也沒(méi)啥用?！眳抢蝮w諒爺爺奶奶的難處，嘴上答應(yīng)了，心里卻很難受。她把父親藏在鏡框后的一張照片拿出來(lái)，看著照片默默流淚——那是媽媽留下的唯一痕跡。命運(yùn)不公啊，被媽媽拋棄已經(jīng)夠慘了，如今，連上學(xué)的權(quán)利也被剝奪了！

2012年9月初，看著其他孩子背著書(shū)包上學(xué)，吳莉無(wú)比絕望。就在此時(shí)，爺爺聽(tīng)到了一個(gè)消息：鎮(zhèn)上的昌福學(xué)校對(duì)貧困留守孩子免除所有費(fèi)用。爺爺決定帶吳莉去昌福學(xué)校找馬剛校長(zhǎng)。吳莉此時(shí)已12歲，是個(gè)“高齡”小學(xué)生，有些自卑。馬校長(zhǎng)似乎看出了吳莉的心思，和藹地說(shuō)：“別擔(dān)心，大一點(diǎn)更懂事，如果你有能力，可以競(jìng)選班干部?！币?yàn)楦改覆辉谏磉?，吳莉?jīng)常被同村孩子欺負(fù)，所以很難相信他人。直到生活老師領(lǐng)著她來(lái)到寢室，發(fā)給她全新的被褥和生活用品，她才確信，這一切都是真的！

吳莉缺課時(shí)間較久，學(xué)習(xí)很吃力，馬校長(zhǎng)就安排老師給她補(bǔ)課，很快她就趕上了學(xué)習(xí)進(jìn)度，并通過(guò)努力當(dāng)上了班干部。馬校長(zhǎng)鼓勵(lì)她說(shuō)：“沒(méi)有傘的孩子，要學(xué)會(huì)在雨中努力奔跑。你很努力，我相信你能行！”此前從未獲得過(guò)鼓勵(lì)的吳莉聽(tīng)了，內(nèi)心激動(dòng)不已。

馬剛校長(zhǎng)是個(gè)傳奇人物。他1973年出生于官會(huì)鎮(zhèn)，他從小家庭貧困，但心地善良。12歲那年，馬剛受到電影《少林寺》的影響，又聽(tīng)說(shuō)去少林寺出家能吃飽飯，便前往少林寺學(xué)武，把口糧省給弟弟妹妹。

馬剛帶發(fā)修行大半年后，回了趟家，母親時(shí)美榮拿出給他手工制作的38雙布鞋，馬剛潸然淚下。

在少林寺，他成為一名出色的武僧。在第一、二、三屆國(guó)際少林武術(shù)節(jié)上，馬剛分獲棍術(shù)、劍術(shù)和拳術(shù)冠軍，開(kāi)始跟隨少林寺武僧表演團(tuán)赴世界各地表演武術(shù)。幾年后，他被派到香港傳授少林武功，成為一名武術(shù)教練、武打演員，年薪高達(dá)百萬(wàn)港元，還與陳奎安、呂小龍等港星成了朋友。

馬剛在香港演藝界如魚(yú)得水，在家的時(shí)美榮身體卻每況愈下，患有多種疾病，雙目也接近失明。1999年3月，馬剛從香港回了趟老家，看著母親佝僂的身子，滿(mǎn)頭的白發(fā)，遲緩的動(dòng)作，心疼不已。

馬剛背著母親遍訪名醫(yī)，經(jīng)過(guò)一年的治療，母親的身體大有好轉(zhuǎn)。她勸兒子回港，馬剛卻搖頭道：“媽?zhuān)也蛔吡耍粼谀纳磉呂腋判男?，大不了我從頭開(kāi)始打拼。”身懷絕技的馬剛決定在自家院子里創(chuàng)辦一所家庭式武術(shù)學(xué)校。他看到村里大量留守兒童無(wú)書(shū)可讀，開(kāi)武校，既可教他們習(xí)武健身，也能讓孩子們學(xué)文化；另一方面，他可以陪伴母親。很快，武校招收了30多名學(xué)生。當(dāng)過(guò)民辦教師的時(shí)美榮教文化知識(shí)，馬剛傳授武術(shù)。

2001年下半年，馬剛在香港的幾位好友來(lái)內(nèi)地旅游，目睹馬剛家鄉(xiāng)落后的現(xiàn)狀后很吃驚，紛紛勸他返港。馬剛謝絕了友人的好意，并請(qǐng)他們停留幾天。

看到孩子們爭(zhēng)搶一本小人書(shū)，馬母拖著病體批改作業(yè)，香港友人唏噓不己。馬剛又帶著他們踩著泥濘去了幾名留守孩子家，家徒四壁的窘境再次震撼了眾人。馬剛說(shuō)，村里還有很多這樣的留守孩子，如果你們想幫我，就幫幫這些小朋友吧！朋友們二話(huà)不說(shuō)，當(dāng)即捐資30萬(wàn)元。馬剛也拿出自己的積蓄，決定共建一所正規(guī)學(xué)校。

馬剛選址、建校舍，到教育局申請(qǐng)辦學(xué)許可證。幾個(gè)月后，項(xiàng)城市官會(huì)鎮(zhèn)昌福學(xué)校建成，招收的全都是打工子弟、留守兒童和孤兒……

吳莉入學(xué)時(shí)，昌福學(xué)校已經(jīng)開(kāi)辦了十年，此后幾年的時(shí)光，吳莉見(jiàn)證了馬校長(zhǎng)在苦苦支撐學(xué)校運(yùn)營(yíng)的同時(shí)，用寬厚博大的愛(ài)影響著全校師生，也將她從心靈的苦海中拯救出來(lái)。

驚人的秘密：校長(zhǎng)竟在工地上搬磚

鎮(zhèn)上的兩個(gè)男生說(shuō)吳莉穿著破衣服上學(xué)，是個(gè)沒(méi)媽的小乞丐，她氣壞了，當(dāng)即和同學(xué)廝打起來(lái)，把對(duì)方打得頭破血流。馬剛把吳莉叫到辦公室，嚴(yán)厲批評(píng)了她，當(dāng)吳莉哭著說(shuō)出緣由后，他馬上起身說(shuō)：“跟我走?！瘪R剛開(kāi)車(chē)把吳莉帶到了縣城的商場(chǎng)，給她買(mǎi)了兩套新衣服。他說(shuō)：“這是對(duì)你努力學(xué)習(xí)的獎(jiǎng)勵(lì)。記住，內(nèi)心要強(qiáng)大起來(lái)，你不比別人少什么?！眳抢蛉滩蛔≌f(shuō)：“馬校長(zhǎng)，您能幫我找到我娘嗎？”馬剛楞了一下，點(diǎn)點(diǎn)頭，算是答應(yīng)了。

從那以后，吳莉每天盼著馬校長(zhǎng)兌現(xiàn)承諾，但一直沒(méi)有消息。一次，吳莉忍不住來(lái)到校長(zhǎng)辦公室，拿出僅存的媽媽的照片，大聲道：“馬校長(zhǎng)，您答應(yīng)了幫我找媽媽……”吳莉哭著跑開(kāi)，馬校長(zhǎng)叫住了她，給她擦了擦淚，說(shuō)：“我答應(yīng)你的事，會(huì)做到的。”

幾天后，馬剛根據(jù)線索，獨(dú)自前往重慶尋找吳莉的媽媽?zhuān)珱](méi)有結(jié)果。放暑假時(shí)，他又帶著吳莉去了重慶外婆家尋找，可外婆也不知女兒去向。面對(duì)無(wú)比失望的吳莉，馬校長(zhǎng)安慰道：“你母親的離開(kāi)并不是因?yàn)槟?，而是她自己的原因，你不必自?zé)。”吳莉釋然了些，她一直以為，媽媽是因?yàn)橄訔壦艗仐壛怂?/p>

2014年4月的一天，吳莉看到馬校長(zhǎng)的面包車(chē)停在校園里，于是和幾個(gè)同學(xué)打開(kāi)車(chē)門(mén)，看見(jiàn)車(chē)?yán)锓胖礉M(mǎn)泥巴的安全帽和工作服。同學(xué)小軍說(shuō)，他爸爸跟馬校長(zhǎng)一起在工地上打工，讓他保密。

校長(zhǎng)竟然在工地上打工？吳莉想起班主任說(shuō)過(guò)，他們這些留守免費(fèi)生的費(fèi)用都是馬校長(zhǎng)個(gè)人承擔(dān)。難道，他瞞著師生在工地打工來(lái)補(bǔ)貼這些費(fèi)用？見(jiàn)到馬校長(zhǎng)時(shí)，吳莉問(wèn)：“我們的學(xué)費(fèi)生活費(fèi)，都是您在工地上做苦力掙的嗎？”馬校長(zhǎng)說(shuō)：“大人的事你們別操心，把學(xué)習(xí)搞好才是正事?！闭f(shuō)完便匆匆走了。

吳莉向班主任張老師求證，張老師也很驚訝。吳莉決定自己尋找答案。那個(gè)周末，她約上小軍去縣城探望他爸爸。果然，兩人在工地見(jiàn)到了馬校長(zhǎng)，他渾身沾滿(mǎn)灰漿，正費(fèi)力地挑著兩大桶水泥踩著梯子往上走，他的雙腿有些搖晃，快到終點(diǎn)時(shí)，他差點(diǎn)摔了下來(lái)！吳莉不敢驚擾馬校長(zhǎng)，拉著小軍離開(kāi)，淚水打濕了她的面龐。

直到幾年后，吳莉才從媒體了解到馬校長(zhǎng)辦學(xué)的艱難，他做農(nóng)民工實(shí)屬無(wú)奈。當(dāng)年，昌福學(xué)?？擅獬匈M(fèi)用，附近鄉(xiāng)村的貧困孩子紛紛涌入該校，隨著物價(jià)上漲，教師工資也水漲船高，加上學(xué)校地處偏僻鄉(xiāng)村，若不漲薪根本留不住老師。2004年，馬剛決定另尋出路，想辦法掙錢(qián)補(bǔ)貼學(xué)校的運(yùn)營(yíng)。

項(xiàng)城是全國(guó)聞名的“建筑工程防水之鄉(xiāng)”，這年暑假，為了掙錢(qián)，馬剛跟隨一位做防水工程的學(xué)生家長(zhǎng)來(lái)到北京，加入了建筑民工隊(duì)伍。在北京干了一個(gè)月后，他又在鄭州頂著酷暑干了一個(gè)月，共掙得兩萬(wàn)元，馬上匯給了學(xué)校。

開(kāi)學(xué)時(shí)，馬剛回到學(xué)校處理完事務(wù)，隨即趕赴鄭州工地。為免去麻煩，馬剛改了名字，只要能保證學(xué)校正常運(yùn)營(yíng)，吃再多苦受再多委屈也值得。馬剛摸清了工地上的門(mén)道，自己組建了一支小工程隊(duì)，開(kāi)始承攬工程，收入基本上能應(yīng)付學(xué)校的開(kāi)支。

這一干，就是十多個(gè)春秋。2012年4月的一天，馬剛在工地上忙到很晚，疲憊不堪的他睡得很沉，以至于沒(méi)有接到患病母親的求救電話(huà)，當(dāng)他趕回家時(shí)，母親已經(jīng)永遠(yuǎn)離開(kāi)人世！馬剛悲痛欲絕，在墓前守了整整一個(gè)月。

直到這時(shí)，大家才明白，馬校長(zhǎng)之前除了在校主持工作，其余所有時(shí)間都在工地上拼命干活，用掙來(lái)的錢(qián)補(bǔ)貼學(xué)校虧損！全校師生都感動(dòng)得哭了，幾個(gè)準(zhǔn)備離校另謀出路的年輕老師，也因此留了下來(lái)。

留守孩子缺愛(ài)，難以得到家庭溫暖，卻在學(xué)校、在馬剛身上得到了。吳莉和同學(xué)商量著，偷偷給馬校長(zhǎng)洗衣服，打掃房間。對(duì)他們來(lái)說(shuō)，這是對(duì)馬校長(zhǎng)力所能及的小小回報(bào)。馬剛告訴他們：“最好的回報(bào)就是努力學(xué)習(xí)，將來(lái)考上大學(xué)，做個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人！”

2014年寒假，馬校長(zhǎng)叫上吳莉和其他四位同樣尋找父母的同學(xué)，開(kāi)車(chē)到了鄭州。車(chē)身上，貼著尋找父母的宣傳資料，他們?cè)趶V場(chǎng)向路人發(fā)尋人傳單，但效果甚微。于是，馬剛僅穿著單衣開(kāi)始表演打拳，結(jié)果又被人誤以為乞討。他們的舉動(dòng)引起了媒體的注意，終于，4名學(xué)生找到了父母，而吳莉因?yàn)閶寢尩木€索極其有限，仍是形只影單。馬校長(zhǎng)安慰吳莉說(shuō)：“學(xué)會(huì)等待吧，也許這些都是命運(yùn)的安排，走過(guò)陰霾，你會(huì)遇見(jiàn)更美的風(fēng)景?！眳抢螯c(diǎn)點(diǎn)頭，一股暖流漫布全身。

每次馬校長(zhǎng)回到學(xué)校，吳莉和幾個(gè)同學(xué)就悄悄地找機(jī)會(huì)幫他洗衣服。這天，他們把洗得干干凈凈、疊得整整齊齊的工作服放在他的車(chē)?yán)?，還夾著一張張小紙條：“爸爸，注意安全，別感冒了。”“爸爸，你早點(diǎn)回來(lái)哦！”他們偷偷地藏在不遠(yuǎn)處看著馬校長(zhǎng)，馬剛拿著紙條，怔怔地看著，突然用手背擦了擦眼睛，然后向四處看了看，似乎擔(dān)心別人發(fā)現(xiàn)他在流淚。

吳莉和幾個(gè)小伙伴也相擁而泣——馬校長(zhǎng)已經(jīng)成為他們生命中最重要的人，

找媽媽之約：大愛(ài)傳承桃李自成蹊

馬校長(zhǎng)的學(xué)校只有幼兒園到初中，這時(shí)，吳莉面臨初中畢業(yè)。這些年，她的腦海里常浮現(xiàn)出馬校長(zhǎng)挑著水泥、艱難爬上梯子的畫(huà)面。她和其他留守孩子只是馬校長(zhǎng)的學(xué)生，他卻為他們付出那么多，承受著常人難以想象的苦累！馬校長(zhǎng)曾向吳莉承諾，只要吳莉堅(jiān)持求學(xué)，他將負(fù)擔(dān)她的高中、大學(xué)費(fèi)用。可自己真要這樣一直拖累他嗎？學(xué)校里還有那么多留守孩子，馬校長(zhǎng)該多累??！這樣一想，吳莉就感到不安和愧疚。

吳莉做出了一個(gè)決定：報(bào)考有國(guó)家補(bǔ)貼的職業(yè)中專(zhuān)。馬剛得知后，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)“：你完全有能力上大學(xué)，我不同意你讀中專(zhuān)?！眳抢蛘f(shuō)：“讀中專(zhuān)一樣有前途。我也可以讀完中專(zhuān)再考大學(xué)。”見(jiàn)吳莉主意已定，馬校長(zhǎng)為她選擇了一所“3+2”五年制大專(zhuān)。

2017年9月，進(jìn)入大專(zhuān)后，吳莉發(fā)現(xiàn)，學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)都比初中時(shí)期高很多，馬校長(zhǎng)為她承擔(dān)的這些費(fèi)用，可以供好幾個(gè)貧困孩子讀小學(xué)和初中。吳莉無(wú)法心安理得地享受這份恩惠，第一學(xué)期結(jié)束后，她找了一家餐館刷盤(pán)子，想自己掙夠?qū)W費(fèi)和生活費(fèi)，可是臨近開(kāi)學(xué)時(shí)，她也沒(méi)掙到多少錢(qián)，便決定輟學(xué)打工。

馬剛安排會(huì)計(jì)給吳莉繳納學(xué)費(fèi)時(shí)，才發(fā)現(xiàn)她沒(méi)有到校報(bào)到，急忙給她打電話(huà)，吳莉流著淚說(shuō)：“馬校長(zhǎng)，您已經(jīng)為我付出太多了，我絕不能再拖累您！”馬剛著急地說(shuō)：“那不是你該操心的事，千萬(wàn)別放棄學(xué)業(yè)！”她將手機(jī)換號(hào)，輾轉(zhuǎn)幾家餐館繼續(xù)打工。

吳莉得知，被網(wǎng)友親切地稱(chēng)為“最美農(nóng)民工校長(zhǎng)”的馬校長(zhǎng)，2015年底榮獲第五屆“河南省道德模范”“全國(guó)關(guān)心下一代愛(ài)心大使”等榮譽(yù)，并榮登“中國(guó)好人榜”。2016年，有關(guān)部門(mén)還以他的辦學(xué)經(jīng)歷拍攝了一部微電影《大愛(ài)無(wú)聲》。她很高興，馬校長(zhǎng)充滿(mǎn)了正能量，他的善舉感天動(dòng)地，應(yīng)該讓更多人知曉。

吳莉不知道的是，馬剛一直在尋找她，他幾次趕到重慶吳莉外婆家，還找過(guò)她父親和同學(xué)。但吳莉沒(méi)有與他們聯(lián)系過(guò)。2018年8月，吳莉正在餐館洗菜，一個(gè)身影突然出現(xiàn)在她面前，竟是馬校長(zhǎng)！“終于找到你了……”馬剛眼眶濕潤(rùn)了，他告訴吳莉，知識(shí)改變命運(yùn)，他從2000年起就開(kāi)始自考，2018年6月，已考取南開(kāi)大學(xué)教育管理碩士學(xué)位。在他的感召和鼓勵(lì)下，弟弟妹妹們也取得了出色的成就。弟弟是浙江大學(xué)博士后、國(guó)內(nèi)某知名大學(xué)文學(xué)院院長(zhǎng)、哥倫比亞大學(xué)訪問(wèn)學(xué)者。復(fù)旦大學(xué)碩士畢業(yè)的小妹，在建行上海分行工作……吳莉慚愧不已，當(dāng)即答應(yīng)馬校長(zhǎng)重返校園。

馬剛幾經(jīng)周折，為吳莉聯(lián)系了一所師范中專(zhuān)。他告訴吳莉：“我知道你自尊心強(qiáng)，怕麻煩別人，但這不是你放棄的理由。你要繼續(xù)奮進(jìn)，成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人！”吳莉鄭重地點(diǎn)頭：“我再也不會(huì)讓您失望！”

馬剛一有空就帶著教職工做公益。每年除夕前，馬剛都會(huì)將全校教職工的父母接到學(xué)校，接受他的跪拜答謝禮，感謝教職工父母的培養(yǎng)付出，才得以讓子女在昌福學(xué)校安心工作。這項(xiàng)“跪謝教職工父母”行動(dòng)，馬剛已持續(xù)了十多年。

2019年，馬剛獲評(píng)“河南省勞動(dòng)模范”。17年來(lái)，馬剛心系慈善，造福社會(huì)，先后資助了2000多名貧困兒童和880名孤殘兒童。在他的努力下，昌福學(xué)校人才輩出，曾跟隨馬剛習(xí)武的申豫強(qiáng)，在國(guó)際散打比賽中獲得冠軍。孤兒劉軍杰，在漢字英雄全國(guó)大賽中晉級(jí)為漢字秀才。6歲的孤兒小秋菊登上央視三套講述自己的勵(lì)志故事感動(dòng)無(wú)數(shù)人。朱學(xué)勤成長(zhǎng)為武警新疆總隊(duì)天鷹突擊隊(duì)中隊(duì)長(zhǎng)。李阿芳、李莉、孫肖男等58人進(jìn)入大學(xué)深造。

2020年春接受采訪時(shí)，吳莉告訴筆者，馬校長(zhǎng)已與央視尋人欄目《等著我》聯(lián)系上，將繼續(xù)幫她尋找媽媽。等她畢業(yè)后，她會(huì)回到昌福學(xué)校當(dāng)一名教師，傳承馬校長(zhǎng)的辦學(xué)理念，幫助更多的留守兒童實(shí)現(xiàn)讀書(shū)的夢(mèng)想！