新媒體新資源與圖書館線上少兒閱讀服務(wù)

蒲 鈴

（豐都縣圖書館，重慶 408299）

0 引言

閱讀幫助讀者探究世界的奧妙， 獲取全新的知識，更是社會科技得以發(fā)展傳承的重要基礎(chǔ)。 閱讀對一個人的成長是至關(guān)重要的。 研究表明，如果一個人在十五歲以前未能培養(yǎng)閱讀的興趣，那么他將與閱讀終身無緣，可見少年時期培養(yǎng)閱讀習(xí)慣的重要性。 培養(yǎng)少兒的閱讀興趣需要投入大量的時間和精力，從各類嬰少兒閱讀包再到少兒讀物、名著篇目，家庭和社會都給予少兒閱讀足夠的重視。 其中，圖書館的少兒閱讀服務(wù)能夠為少年兒童提供充足的閱讀資源和良好的閱讀環(huán)境，但受限于某些因素，圖書館少兒閱讀服務(wù)局限于一定范圍的群體之內(nèi)，為此，必須借助新媒體資源和現(xiàn)代信息技術(shù)，不斷突破服務(wù)限制，發(fā)展少兒線上閱讀服務(wù)。

1 傳統(tǒng)圖書館少兒閱讀推廣面臨的問題

1.1 家長對少兒閱讀認(rèn)識存在誤區(qū)

受到社會環(huán)境和經(jīng)濟發(fā)展程度的影響，少兒閱讀在我國的發(fā)展情況并不樂觀。 傳統(tǒng)圖書館少兒閱讀在推廣過程中面臨著許多難題。 大部分家長對少兒閱讀的認(rèn)知存在誤區(qū)，少兒閱讀存在形式化的問題。 許多家長認(rèn)為少兒閱讀就是讓孩子從小閱讀。 一方面，為了讓孩子掌握更多技能，家長不顧少兒的年齡和性格愛好，將少兒送去參加大量的課外活動，許多孩子花費大量的時間在畫畫、舞蹈、樂器方面，因而錯過了最佳的閱讀啟蒙時期，導(dǎo)致少兒的閱讀興趣不高。 另一方面， 許多家長認(rèn)為閱讀就是帶孩子去圖書館讀書，對書籍類型、內(nèi)容缺少研究，以自己的興趣愛好盲目選擇少兒啟蒙書籍，未能尊重少兒在閱讀時的自主選擇權(quán)，圖書館閱讀流于形式，少兒閱讀效率低下。

1.2 少兒閱讀的時間較少

雖然素質(zhì)教育為少兒的個性化成長提供了充足的空間，但受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，學(xué)校教師和家長都側(cè)重于孩子的學(xué)習(xí)成績，而不重視培養(yǎng)少兒的閱讀習(xí)慣，少兒有限的空閑時間被花費在文化課學(xué)習(xí)或?qū)εd趣特長的培養(yǎng)上，閱讀的時間較少，圖書館少兒閱讀服務(wù)難以發(fā)揮效用。 同時，由于閱讀時間較少，大部分少兒在選擇閱讀書籍時難免會功利化，選擇課本上推薦的讀物， 而沒能按照自己的興趣愛好選擇書籍。 這種任務(wù)式的閱讀并不能讓少兒感受到閱讀的快樂，各種快餐式文章難以滿足少兒精神發(fā)展的需求。

1.3 圖書館少兒閱讀推廣活動不能與時俱進(jìn)

圖書館是開展少兒閱讀服務(wù)的重要場所， 其藏書量大、 類型多樣， 能夠滿足不同年齡段兒童的閱讀需求，在推廣少兒閱讀方面承擔(dān)著重要的責(zé)任。 但是，當(dāng)前圖書館的少兒閱讀推廣活動并未做到與時俱進(jìn)，缺少合理有效的方式。 一是圖書館少兒閱讀服務(wù)活動流于形式，部分圖書館開展閱讀活動只是“為了活動而開展活動”，缺乏合理的活動目的和指導(dǎo)計劃，少兒來到圖書館自主閱讀，難以感受到閱讀活動的樂趣。二是閱讀推廣活動缺乏持續(xù)性的問題。 圖書館的少兒閱讀推廣活動主要是在各節(jié)日期間開展，間隔時間長、活動主題不明確，未能形成特色化的少兒閱讀服務(wù)活動體系。

2 新媒體新資源對圖書館少兒閱讀服務(wù)推廣的意義

作為重要的基礎(chǔ)性公共文化設(shè)施，圖書館有著廣泛的受眾，面向各年齡段的廣大讀者提供優(yōu)質(zhì)圖書服務(wù)，是新時代精神文明建設(shè)的重要陣地。 圖書館要與時俱進(jìn)， 將新媒體新資源納入少兒閱讀服務(wù)推廣中，不斷提高少兒閱讀服務(wù)的水平。 一方面，開展圖書館少兒閱讀服務(wù)推廣能夠為少兒營造良好的閱讀環(huán)境，幫助他們獲取更多知識， 樹立正確的世界觀和價值觀。 通過閱讀，少兒們沉浸在良好的閱讀氛圍中，感受各類書籍的魅力，他們的閱讀需求被滿足，在閱讀中逐漸形成了良好的閱讀習(xí)慣， 培養(yǎng)了正確的道德素養(yǎng)。 另一方面，利用了新媒體新資源的圖書館少兒閱讀服務(wù)更加現(xiàn)代化、個性化，能夠根據(jù)不同類型、不同年齡段少兒的特點來提供具有針對性的閱讀服務(wù)，從線上圖書再到各類插圖動畫、繪本童話，少兒借助現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)工具如平板、電腦就能足不出戶開展閱讀活動。 在圖書館的幫助和家長的陪伴下，少兒的閱讀量不斷加大。 同時，圖書館還可以借助新媒體資源設(shè)計不同類型的特色閱讀活動，如端午節(jié)開展有關(guān)傳統(tǒng)文化的線上閱讀活動，為少兒們提供有關(guān)屈原、粽子的書籍，開展線上打卡活動，同時閱讀3D 立體書，一起收看相關(guān)視頻， 在融洽的線上閱讀環(huán)境中共度佳節(jié)，感受閱讀的魅力。

3 基于新媒體新資源的圖書館線上少兒閱讀服務(wù)與開展策略

3.1 圖書館少兒閱讀網(wǎng)站服務(wù)

開展圖書館閱讀網(wǎng)站服務(wù)是優(yōu)化圖書館線上少兒閱讀服務(wù)的重要舉措。 圖書館要主動建設(shè)門戶網(wǎng)站，從而發(fā)揮圖書館管理和發(fā)布各類閱讀活動信息的作用。 針對網(wǎng)站建設(shè)，要利用新媒體技術(shù)開拓線上少兒閱讀服務(wù)專欄，堅持對少兒受眾的心理狀況和年齡特點著手，分析其感興趣的內(nèi)容，從而為少兒讀者提供優(yōu)質(zhì)內(nèi)容。 同時要利用新媒體資源豐富少兒閱讀內(nèi)容， 通過建設(shè)線上讀書庫的形式來豐富少兒閱讀選擇，根據(jù)書籍的類型和借閱情況進(jìn)行分類，同時發(fā)布閱讀活動報名情況、相關(guān)的操作指南等。 為了幫助各個年齡段的小讀者都能感受到無微不至的閱讀服務(wù)，可以發(fā)展圖畫、音頻、有聲書、3D 立體書等各種形式的書籍，從而吸引少兒眼球，讓他們真正愛上閱讀，感受到現(xiàn)代閱讀魅力。

3.2 圖書館少兒閱讀微博推廣服務(wù)

信息時代，圖書館應(yīng)該借助現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢發(fā)展現(xiàn)代化的閱讀服務(wù)。其中，微博是重要的社交平臺，其具有成本低、互動性和傳播性強的特點，能夠?qū)崿F(xiàn)對服務(wù)內(nèi)容的精準(zhǔn)投送，讓關(guān)注的用戶在第一時間獲取精準(zhǔn)的閱讀服務(wù)信息。圖書館在開展線上少兒閱讀推廣活動時可以嘗試?yán)梦⒉┌l(fā)布相關(guān)信息， 從而吸引受眾，助推閱讀活動開展。 一方面，各地圖書館可以開通官方微博賬號，同時關(guān)注各類中小學(xué)教育參與者和少兒閱讀活動參與者，還可以利用線下廣告宣傳的方式吸引用戶流量。 另一方面，在日常的微博推廣服務(wù)中要多發(fā)布各類推廣信息，如針對少兒讀者家長提供精品數(shù)據(jù)、優(yōu)惠購書活動、線下讀書會活動信息等。 發(fā)布的內(nèi)容要兼具準(zhǔn)確性和趣味性，可以將各種書籍內(nèi)容同圖片、視頻相結(jié)合，為少兒讀者們推薦更多優(yōu)秀書籍。

3.3 圖書館少兒閱讀微信推廣服務(wù)

在各類社交媒體中，微信發(fā)揮著重要的作用，更是大多數(shù)家長使用的重要新媒體載體，為此，圖書館在發(fā)展線上少兒閱讀推廣服務(wù)時要注意利用好微信， 發(fā)揮微信對少兒閱讀的促進(jìn)作用。 家長是少兒閱讀主要的陪伴者和引領(lǐng)者， 家長對圖書館線上少兒閱讀的認(rèn)識對少兒有著重要影響， 為此圖書館可以建立專門的微信公眾號，定期推送有關(guān)少兒閱讀活動的文章信息，鼓勵少兒家長與少兒一起參與閱讀活動。同時，要注意發(fā)揮公眾號的宣傳作用，同圖書館的官方微博、網(wǎng)站進(jìn)行聯(lián)動，設(shè)立富有特色的欄目，為少兒提供圖文并茂的閱讀體驗。如可以開立“每天讀一本好書”的專題欄目，每天選擇一本兒童讀物進(jìn)行推薦，引導(dǎo)少兒進(jìn)行閱讀。同時，還可以開設(shè)微信讀書打卡群，鼓勵家長發(fā)布少兒閱讀視頻，以線上活動的形式推廣少兒閱讀。

4 結(jié)語

信息時代各種新媒體及相關(guān)資源正在改變我們的閱讀生活。 將新媒體新資源納入圖書館少兒線上閱讀服務(wù)推廣中能夠在第一時間為少兒及其家長傳達(dá)閱讀信息，及時獲得少兒反饋，真正搭建信息時代少兒線上閱讀的活動框架。 借助各類新媒體平臺，將線上閱讀資源進(jìn)行匯總并在第一時間傳遞給少兒，進(jìn)而為少兒提供良好的閱讀環(huán)境是廣大圖書工作者的重要任務(wù)，未來，圖書館要堅持發(fā)揮新媒體資源的優(yōu)勢，真正讓圖書館線上閱讀活動服務(wù)于廣大少年兒童。