職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)導向下的測繪綜合實訓基地建設(shè)

高鵬，宋朝偉，宋君爐 （阜陽職業(yè)技術(shù)學院，安徽 阜陽 236037）

1 引言

高等教育以培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務第一線的高素質(zhì)技能型專業(yè)人才為根本任務，在建設(shè)人力資源強國和高等教育強國的偉大進程中，發(fā)揮著不可替代的作用。當前我國經(jīng)濟方式由高投入、高耗能、低技能、低附加值向高技術(shù)含量、提升產(chǎn)品結(jié)構(gòu)、提高產(chǎn)品附加值轉(zhuǎn)變，對高素質(zhì)技能型專業(yè)人才提出了更高要求。高等職業(yè)教育必須全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，才能適應區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的需要。高職學生在掌握必備的理論知識的基礎(chǔ)上,應重點掌握從事本專業(yè)領(lǐng)域?qū)嶋H工作的能力和技能,具有從事本專業(yè)實際工作的全面素質(zhì)和綜合職業(yè)能力。實踐教學是培養(yǎng)高職學生職業(yè)能力和技能的主要載體，也是高職院校實現(xiàn)高質(zhì)量人才培養(yǎng)的重要依托。實現(xiàn)實踐教學改革的首要任務就是要建立專業(yè)規(guī)范的實訓基地，將企業(yè)實際工作任務復制到實踐教學活動中來，才能從根本上提高學生的實際職業(yè)素質(zhì)。

工程測量與繪圖課程是工程類、農(nóng)藝類專業(yè)的重要專業(yè)課程，是高職學生職業(yè)素質(zhì)重要的組成模塊之一。工程測繪因其較強的實踐操作性質(zhì)，高職院校必須建立專業(yè)規(guī)范的工程測繪實訓基地，保證工程測繪教學向?qū)嶋H測繪工作看齊，才能有效提升學生的核心職業(yè)競爭力，實現(xiàn)學生的職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)目標。

研究團隊通過與地方測繪行業(yè)企業(yè)建立合作，共同建設(shè)阜陽職業(yè)技術(shù)學院工程測繪綜合實訓基地，結(jié)合工程測繪職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)導向，研究建設(shè)過程中出現(xiàn)的問題，形成一套成熟的測繪實訓基地建設(shè)理論和對策，以期為高職測繪相關(guān)專業(yè)學生培養(yǎng)提供參考案例。

2 測繪綜合實訓基地建設(shè)內(nèi)容

測繪綜合實訓基地包括室內(nèi)模塊、室外模塊兩部分。室內(nèi)主要由測量設(shè)備室、繪圖實訓室兩部分組成。室外則是測量實訓場地。

2.1 測量設(shè)備室建設(shè)

測量設(shè)備室主要功能就是將各類測設(shè)備分類存放。項目組按照儀器使用特征，將各類設(shè)備分為4個區(qū)塊，分別是腳架區(qū)、貴重儀器區(qū)、輔助設(shè)備區(qū)、登記區(qū)。4個區(qū)塊具體功能布置，見表1所示。

表1 測量設(shè)備室區(qū)域劃分情況

腳架是承載各類測量儀器的支撐設(shè)備，大部分測量任務中經(jīng)常使用，且由于體積較大、不好封箱存儲，項目組在設(shè)備室專門設(shè)置一區(qū)域存放腳架，通過定制可懸掛腳架鐵架，將各類腳架、對中桿、支架懸掛排放，既整齊又方便測量人員存取使用。貴重儀器區(qū)主要是存放各類測量儀器，因儀器價格昂貴，需要謹慎保存；項目組專門購置存放儀器儲物柜，各個存儲柜貼上標簽，各類儀器可以對號整箱放入，存儲柜自帶有鎖，鑰匙由設(shè)備室管理員統(tǒng)一保存。輔助設(shè)備區(qū)為輔助設(shè)備和測量耗材，為方便使用，采用開放式置物架，置物架由多個存儲格組成，每格可以放置不同的設(shè)備，管理員可以及時看到耗材使用情況，進行補充購置。登記區(qū)主要是測量設(shè)備使用登記，同時存放了各類測量任務使用表格，學生可自行取用；在實訓中學生使用的各類記錄文具也可存放在此，以方便實訓任務開展，提高實訓課堂效率。

2.2 測量實訓場地建設(shè)

工程測量因其戶外勞作特性，其課程開展需要建立戶外測量實訓場地。實訓場地要根據(jù)校園布局現(xiàn)狀，選擇人流量小、空間開闊、面積足夠的區(qū)域。項目組經(jīng)過多次研究討論、實地勘查，選擇了學生宿舍南側(cè)的未利用地帶和行知廣場作為工程測量實訓主要場地。未利用地帶面積約8000m，場地略帶坡度但整體較為平緩，可以支持10組測量小隊（4人～5人一組）同時開展測量工作，適合作為基礎(chǔ)測量實訓基地。行知廣場位于建筑實訓樓南側(cè)，雖不處偏僻地帶，但不是學生學習生活的主要通道，集中性的人流量相對較少，由于廣場內(nèi)分布地物類型較多，是園林工程的現(xiàn)實案例，適合作為數(shù)字化測圖實訓基地。為提高課堂教學效果、提升學生專業(yè)實踐能力，實訓基地建設(shè)要符合測量規(guī)范，具體的建設(shè)內(nèi)容如表2所示。

表2 實訓基地基地建設(shè)內(nèi)容

工程測量實訓基地嚴格按照國家工程測量相關(guān)標準進行建設(shè)。所有的標志點都選用不銹鋼材質(zhì)、大小適中的永久性標志點，標志點要用混凝土進行固定，并采用耐磨損標記漆料予以標記；高程、坐標數(shù)據(jù)引用國家各級控制網(wǎng)數(shù)據(jù)；放線木樁采用專用施工木樁；高度還原工程施工測量現(xiàn)場，將施工任務搬進學校課堂。課題組根據(jù)實訓基地現(xiàn)場建設(shè)情況，設(shè)計了各項工程測量施工任務，并編撰了《阜陽職業(yè)技術(shù)學院工程測量實訓指導書》校本教材。

2.3 繪圖實訓室建設(shè)

繪圖實訓室主要是學生進行測量工程圖繪制、計算機輔助設(shè)計實訓的場所。為了滿足計算機繪圖的要求，實訓室配置了40臺高配置電腦，并統(tǒng)一安裝了中望CAD、南方CASS、ARCGIS、MAPGIS等工程測繪繪圖軟件及各類測繪儀器專用軟件，完全可以承擔各類測量繪圖教學任務。實訓室還配置了掃描儀、繪圖儀，用以開展工程測繪圖的數(shù)字化采集和打印輸出實訓，使學生盡可能接觸到工程測量繪圖的全部環(huán)節(jié)。

此外，為了滿足建筑類、農(nóng)藝類各專業(yè)特定的計算機制圖課程，實訓室還安裝了如 SketchUp、Photoshop、BIM 工具軟件及數(shù)據(jù)集成（BIM5D）、3DSMAX等軟件，可以作為相關(guān)課程的備用實訓室，提高了繪圖實訓室的使用率。

3 工程測繪綜合實訓基地建設(shè)過程

3.1 項目經(jīng)費支持

學院對測繪綜合實訓基地的建設(shè)一直給予大力支持，涉及相關(guān)建設(shè)項目達6個，分別為園藝技術(shù)專業(yè)及其專業(yè)群（國家骨干校項目）、安徽省地方技能型高水平大學建設(shè)項目、園林工程技術(shù)專業(yè)綜合改革試點（省級質(zhì)量工程項目）、園林工程技術(shù)專業(yè)教學團隊（省級質(zhì)量工程項目）、阜陽職業(yè)技術(shù)學院安徽大匯生態(tài)科技發(fā)展有限公司校企合作園林實習實訓中心（省級質(zhì)量工程項目）、立足于團學工作的高職學生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)研究（省級質(zhì)量工程項目）。共計投入經(jīng)費近40萬元。

3.2 專業(yè)的建設(shè)團隊保障

工程測繪綜合實訓基地由測量專業(yè)、建筑工程技術(shù)、園林工程技術(shù)、地理信息系統(tǒng)專業(yè)共6位老師組成團隊，共同負責相關(guān)建設(shè)事宜。建設(shè)團隊中，高級職稱教師2人（其中1人為測繪高級工程師，多次擔任國家、安徽省高職測繪職業(yè)技能大賽裁判，為本實訓基地建設(shè)的總指導，中級職稱4人；持有測繪相關(guān)職業(yè)資格證5人(其中1人持有國家注冊測繪師)；教研室主任3人，分別是建筑工程技術(shù)、園林工程技術(shù)、園藝技術(shù)專業(yè)主任，對于本專業(yè)工程測繪課程定位及要求認知清晰。整個團隊既具有較強的工程測繪專業(yè)技術(shù)，同時還具有豐富的實訓實驗室建設(shè)經(jīng)驗，能夠保障工程測繪實訓基地有序、規(guī)范、專業(yè)、合理的建設(shè)。

3.3 地方測繪行業(yè)企業(yè)支持

為實現(xiàn)工程測量課程教學貼合地方測量工作實際，測繪綜合實訓室建設(shè)一直積極與當?shù)刂こ虦y繪公司建立合作。

①積極引進或外聘行業(yè)企業(yè)測繪專家到校任教，建設(shè)團隊總指導老師是從阜陽測繪院引進的高級工程師，另有2名團隊教師是從工程測繪公司引進的專業(yè)技術(shù)人才；學院從阜陽土地勘測規(guī)劃院、阜陽水利勘測院長期外聘多名測繪高級工程師擔任工程測量和計算機繪圖課程的外聘教師。

②定期組織校內(nèi)教師到企業(yè)實踐鍛煉，團隊教師長期利用寒暑假期時間赴當?shù)仄髽I(yè)從事一線測繪工作，極大地增強了自身實際測繪工作能力。

③多次邀請行業(yè)企業(yè)專家赴校開展測繪實訓基地建設(shè)論證會，并與企業(yè)建立實習實訓、就業(yè)促進等多方位合作關(guān)系。通過這些舉措，測繪綜合實訓基地建設(shè)獲得了大量寶貴建議和意見，保證了實訓基地專業(yè)化、規(guī)范化建設(shè)標準。并在課程改革中給予了極大的支持，實現(xiàn)了測繪相關(guān)課程與地方行業(yè)的無縫對接。

3.4 團學活動支持下的廣大學生積極參與

工程測繪實訓基地建設(shè)是一項工作量龐大的技術(shù)性工作，僅僅緊靠專業(yè)教師是很難在短時間內(nèi)完成各項建設(shè)任務的。在院系領(lǐng)導、輔導員、團總支的大力支持下，項目組構(gòu)建了團學活動——專業(yè)實踐相結(jié)合的新型職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)模式。通過將工程測繪實訓基地各項建設(shè)任務以團學活動的形式進行組織，招募廣大的工程測繪相關(guān)專業(yè)學生，在專業(yè)教師的指導下完成各項實訓基地建設(shè)任務，對于工作過程中表現(xiàn)較好的學生，頒發(fā)相關(guān)證書或?qū)嵺`證明。這種模式既有效解決了實訓基地建設(shè)人力不足的現(xiàn)實問題，也從實踐中切實培養(yǎng)了學生們的職業(yè)素質(zhì)，同時學生們獲得的各項證書與證明可以直接在學校各級獎學金評定中加分，也能作為學生“第二課堂成績單”的科目成績，受到了廣大學生的歡迎。通過參與實訓基地建設(shè)，學生們對工程測量工作了解更加全面，尤其是在測量開始前的準備工作有了全新的認識；他們的職業(yè)技能更加嫻熟，職業(yè)自信明顯增強。

4 工程測繪綜合實訓基地使用及效果

工程測繪綜合實訓基地投入使用后，主要承擔阜職院建筑工程類、農(nóng)藝類專業(yè)的工程測量課程、計算機輔助設(shè)計等課程，同時還承擔了退役軍人職業(yè)技能培訓的測繪相關(guān)課程，并且還肩負著高職院校學生職業(yè)技能大賽工程測量相關(guān)賽項的集訓任務。此外，由于繪圖實訓室電腦配置水平高，還可作為其他計算機相關(guān)課程的輔助實訓室。

學生們在使用規(guī)范的實訓室開展實訓后，對于測量規(guī)范認知有了明顯的改善。例如，往屆學生對于測量標志點大都一知半解，在實際測量工作中，往往出現(xiàn)隨便定個釘子或者地面上做個標記作為標志點，而這種隨意性操作可能會增加測量誤差，也不利于標志點長期保存，容易造成工程返工。而使用過規(guī)范實訓室的學生，則更了解標志點的建設(shè)標準，在實際工作中也會更加規(guī)范。學生們通過開展規(guī)范的實訓任務后，對實際的工程測量工作了解更加深刻，理論知識和技能都明顯提高，在畢業(yè)就業(yè)后，基本上能夠自主完成各項基本的工程測量任務，受到行業(yè)企業(yè)的一致認可。

在各級高職院校職業(yè)技能競賽面，學生們自參賽以來，不斷取得各項好成績。在工程測量賽項上，學生們?nèi)〉昧耸〖壎泉?項、三等獎14項；在阜陽市阜創(chuàng)匯園藝技能大賽中，取得一等獎2項，二等獎3項、三等獎3項。經(jīng)過大賽的洗禮，學生們的測量知識和技能已經(jīng)具有較高的水準，并且心理素養(yǎng)也得到了極大地鍛煉，整體職業(yè)素質(zhì)明顯增強。

5 結(jié)語

實訓教學是工程測量課程教學的重要組成部分，也是高職學生職業(yè)素質(zhì)亟需提升的重要方面。標準規(guī)范化的實訓室建設(shè)是開展工程測量實訓課的基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)社會行業(yè)工程測量專業(yè)化人才的必然要求。高職院校必須高度重視專業(yè)規(guī)范的實訓室建設(shè)工作，加強實訓室建設(shè)的資金和人員投入，保障學生實訓有效開展，才可切實提高高職學生職業(yè)素質(zhì)水平，提升學生的社會就業(yè)競爭力。