運(yùn)用多媒體提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率

楊建全

摘 要：隨著時(shí)代的發(fā)展，教學(xué)模式也在進(jìn)行著改革，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，受到學(xué)生能力以及學(xué)習(xí)興趣的影響，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效率不高，這對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)以及未來(lái)的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)都有一定影響。為了避免這樣的問(wèn)題出現(xiàn)，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用了多媒體教學(xué)模式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，讓教學(xué)質(zhì)量得到顯著提高。因此，對(duì)多媒體教學(xué)模式提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的策略進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：多媒體;小學(xué)數(shù)學(xué)課堂;教學(xué)效率;策略與探討

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)不斷發(fā)展，多媒體在各個(gè)行業(yè)中的應(yīng)用也越來(lái)越廣泛，在小學(xué)教學(xué)中也是如此，由于小學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容比較抽象，小學(xué)生的理解能力不強(qiáng)，這就容易降低學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在多媒體技術(shù)的幫助下，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了提高，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行了深入的了解和掌握，并且養(yǎng)成了正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一、多媒體教學(xué)的重要性

1.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)并沒有正確的認(rèn)知，學(xué)習(xí)完全是依靠自身對(duì)教學(xué)內(nèi)容的興趣，但是由于小學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容較為抽象，學(xué)生短時(shí)間內(nèi)無(wú)法接受，久而久之，就降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這種情況是不利于學(xué)生未來(lái)學(xué)習(xí)的，甚至?xí)寣W(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)的現(xiàn)象。在多媒體的幫助下，學(xué)生可以直觀地了解到數(shù)學(xué)內(nèi)容，多媒體通過(guò)視頻和圖片等手段吸引學(xué)生的注意力，將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行串聯(lián)，從而提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生只有學(xué)習(xí)興趣得到了提高，才能夠養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，愛上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)[1]。

2.提高學(xué)生的思維能力

學(xué)生的思維能力是非常重要的，有助于學(xué)生對(duì)問(wèn)題的思考，有助于提高解題效率，對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)而言，能夠?yàn)閷W(xué)生的思維能力培養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，讓學(xué)生開闊視野。傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教師采用一言堂教學(xué)模式，無(wú)法讓學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行思考，這就導(dǎo)致學(xué)生的思維能力沒有得到培養(yǎng)，但是，在多媒體教學(xué)的幫助下，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考，從而提高了自身的思維能力。

二、運(yùn)用多媒體提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的策略

1.豐富課件

運(yùn)用多媒體能夠有效地提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，其中，課件的豐富是重要原因，在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師只能夠圍繞書本對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，這就造成學(xué)生了解的知識(shí)是片面的，遇到問(wèn)題時(shí)，也無(wú)法高效解決。在多媒體的幫助下，數(shù)學(xué)課件逐漸變得豐富，能夠讓學(xué)生了解到更多的知識(shí)，學(xué)習(xí)更加全面且高效，這對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)是非常重要的。比如，教師可以將數(shù)學(xué)問(wèn)題發(fā)布到網(wǎng)絡(luò)上，讓大家對(duì)問(wèn)題進(jìn)行解決，最后采取幾種思路更好的解題方式為學(xué)生進(jìn)行講解，這種教學(xué)模式雖然會(huì)花費(fèi)更多的時(shí)間，但是會(huì)讓學(xué)生的能力得到顯著提升。由此可以看出，多媒體教學(xué)可以從豐富課件的方面提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率[2]。

2.提高教師素質(zhì)

當(dāng)前階段，信息技術(shù)發(fā)展十分迅速，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，多媒體應(yīng)用十分廣泛，但是一些教師由于年齡以及對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不感興趣等原因，并沒有提升自身素質(zhì)，對(duì)多媒體技術(shù)掌握得不夠熟練，這就造成教師在為學(xué)生講解問(wèn)題時(shí)，容易出現(xiàn)教學(xué)停頓、學(xué)生思維無(wú)法連貫等問(wèn)題。為了避免出現(xiàn)這些問(wèn)題，需要提高教師素質(zhì)，讓教師對(duì)多媒體技術(shù)進(jìn)行掌握，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。因此，學(xué)校需要對(duì)教師進(jìn)行定期的培訓(xùn)和考核，讓教師能力得到提升的同時(shí)意識(shí)到多媒體技術(shù)的重要性，從而讓教師的素質(zhì)得到提高。這是提高小學(xué)數(shù)學(xué)效率的一種方式。

3.運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂模式

翻轉(zhuǎn)課堂模式也是提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂效率的方式之一，對(duì)于小學(xué)生而言，提高對(duì)問(wèn)題的思考能力是非常重要的，在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師采用一言堂教學(xué)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生只能夠?qū)虒W(xué)內(nèi)容進(jìn)行記錄，無(wú)法對(duì)其進(jìn)行思考，這種情況會(huì)降低教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。在多媒體教學(xué)模式幫助下，教師可以為學(xué)生播放教學(xué)視頻，讓學(xué)生在觀看視頻時(shí)，對(duì)教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行思考，在提高自身思考能力的同時(shí)也對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了掌握。更重要的是教師可以將教學(xué)重心放在為學(xué)生解決問(wèn)題上，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識(shí)。

綜上所述，可以了解到多媒體教學(xué)的重要性及運(yùn)用多媒體提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的策略。由此可以看出，在當(dāng)前階段，多媒體技術(shù)應(yīng)用十分廣泛，對(duì)于小學(xué)生而言，思維能力和課堂教學(xué)效率是非常重要的，受到課程安排以及教師教學(xué)習(xí)慣的影響，學(xué)生學(xué)習(xí)效率不高，思維能力也無(wú)法得到培養(yǎng)。為了解決這些問(wèn)題，教師需要采用多媒體技術(shù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)觀看視頻、學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，這有助于學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行熟練掌握，教師在教學(xué)中所扮演的角色也得到了改變，不再是知識(shí)的唯一傳播者，而是將教學(xué)重心放在如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)上，學(xué)生在這樣的環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí)，會(huì)掌握更多知識(shí)，思維能力也會(huì)得到提升，從而實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的提高。小學(xué)數(shù)學(xué)運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)符合時(shí)代發(fā)展，對(duì)于提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量有著積極的意義，有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]史安林.多媒體與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的整合策略研究[J].課程教育研究（新教師教學(xué)），2016（8）：106.

[2]袁銳環(huán).微課在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].開封：河南大學(xué)，2017.