廣州市中小學(xué)氣排球運動開展的影響因素分析

羅俊波 楚愛英 劉友存

摘 要：氣排球運動以其獨有的健身價值備受青睞，廣州市進(jìn)行中小學(xué)氣排球運動推廣已提上日程，相關(guān)研究十分必要而迫切。運用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法等對廣州11個市轄區(qū)的小學(xué)、初中、高中氣排球運動開展影響因素進(jìn)行因子分析。結(jié)果顯示：影響廣州市中小學(xué)氣排球開展最重要的為決策部門因子;次重要的為日常生活因子;第三重要的為學(xué)校體育因子;其他依次為學(xué)習(xí)主體因子、升學(xué)政策因子。結(jié)合廣州市實際，面向中小學(xué)開展氣排球運動提出了五點建議。

關(guān)鍵詞：

廣州;中小學(xué);氣排球;影響因素

中圖分類號：G808

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1008-2808（2021）03-0088-04

Abstract：

Air volleyball has been favored with its unique fitness value， and the promotion of air volleyball in primary and middle schools in Guangzhou has been put on the agenda， so it is necessary and urgent to study it. This paper mainly uses questionnaire survey method and mathematical statistics method to carry out factor analysis on the influencing factors of air volleyball in elementary schools， junior middle schools and senior high schools in 11 municipal districts of Guangzhou. The results show that the decision-making department is the most important factor affecting the development of air volleyball in primary and secondary schools in Guangzhou. The second most important factors were daily living factors. The third important factor is school physical education. The other factors are the main factor of learning and the policy factor of college entrance. According to the reality of guangzhou， this paper puts forward five suggestions to develop air volleyball for primary and middle schools.

Key words：

Guangzhou;Primary and secondary schools;Balloon volleyball;Influencing factors

國家、省、市各級對強化學(xué)校體育，全面提高學(xué)生體質(zhì)體能，促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展高度重視，近幾年連續(xù)出臺多份文件對中小學(xué)學(xué)校體育發(fā)展進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo)。廣州市教育局堅持以促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展為歷史使命，牢固樹立“健康第一”理念，全面提升全市學(xué)生體質(zhì)體能。為中小學(xué)學(xué)生提供更多適合的體育項目是我們共同的目標(biāo)和追求。

氣排球運動是我國土生土長的一項運動，1984年誕生至今已有30多年的發(fā)展歷史。[1]由于項目本身的獨特優(yōu)勢：難度系數(shù)低，安全系數(shù)高，健身價值高、娛樂趣味性強，而且集體項目可以增進(jìn)團結(jié)，增強團隊精神，是一項非常適合面向中小學(xué)開展的體育項目。最新研究表明，氣排球運動對于改善肥胖青少年心肺功能和肥胖青少年代謝性體能，提高青少年身體素質(zhì)和生活質(zhì)量具有重要意義，適合作為青少年2型糖尿病運動療法和運動干預(yù)處方，值得康復(fù)醫(yī)務(wù)人員和體育工作者參考、推廣及應(yīng)用。[2]

2009年起，廣州市將氣排球作為全面健身項目進(jìn)行大力推廣，項目發(fā)展至今已具有了較好的群眾基礎(chǔ)，面向中小學(xué)全面開展氣排球也已納入發(fā)展計劃，提上了日程。在此背景下進(jìn)行氣排球相關(guān)研究十分必要而迫切。本文抽樣調(diào)查了廣州市中小學(xué)體育教師，對影響中小學(xué)氣排球運動開展的因素進(jìn)行系統(tǒng)分析，結(jié)合分析結(jié)果提出相應(yīng)建議，為廣州市開展中小學(xué)氣排球運動提供數(shù)據(jù)支撐。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

以廣州市中小學(xué)氣排球運動開展為研究對象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

通過查閱知網(wǎng)全文數(shù)據(jù)庫，檢索與氣排球、中小學(xué)、體育教師、影響因素等有關(guān)的文獻(xiàn)，對獲取的知識進(jìn)行整理分析，為論文的撰寫提供文獻(xiàn)來源和依據(jù)。

1.2.2 問卷調(diào)查法

結(jié)合調(diào)查需求，編寫了面向中小學(xué)體育教師的《廣州市中小學(xué)氣排球開展影響因素調(diào)查問卷》，先后兩次咨詢了社會體育、學(xué)校體育專業(yè)的 6 位專家意見，進(jìn)行了修改，最終定稿。

通過問卷星平臺面向廣州市11個轄區(qū)的小學(xué)、初中、高中體育教師發(fā)放問卷。共有30所小學(xué)、27所初中、24所高中的體育教師參與了問卷調(diào)查，除荔灣區(qū)初中和增城區(qū)高中之外，其他9個區(qū)的小學(xué)、初中、高中均保證了數(shù)據(jù)采集?；厥諉柧?20份，其中無效問卷7份，有效問卷213份，問卷有效率96.8%。其中男教師137人，女教師76人。

1.2.3 數(shù)理統(tǒng)計法

按照體育統(tǒng)計學(xué)的基本原理與要求，運用spss19.0統(tǒng)計軟件對回收問卷的數(shù)據(jù)進(jìn)行因子分析。

2 結(jié)果與分析

2.1 影響因子

對問卷數(shù)據(jù)進(jìn)行KMO檢驗和巴特利特球形檢驗，結(jié)果如表1，KMO值為0.902（接近1），巴特利特球形檢驗相伴概率Sig.為0.000（<0.01），說明各變量之間的相關(guān)程度無太大差異，滿足因子分析的基本條件。

對問卷調(diào)查所獲得的20個描述中小學(xué)氣排球開展影響因素的數(shù)據(jù)采用主成分分析法進(jìn)行統(tǒng)計。采用方差最大正交旋轉(zhuǎn)方法進(jìn)行因子旋轉(zhuǎn)，旋轉(zhuǎn)后的結(jié)果如表2。

旋轉(zhuǎn)后5個主因子反映了原變量指標(biāo)78.779%的信息，意味著5個主成份已反映原有變量的大部分信息。選取因子載荷系數(shù)絕對值最大的指標(biāo)，并根據(jù)指標(biāo)的意義進(jìn)行命名，如表3。

2.2 主要因素

2.2.1“決策部門”是主導(dǎo)因素

第一主因子在政府體育部門的政策引導(dǎo)、教育部門的經(jīng)費投入、政府體育部門的公共服務(wù)、教育部門的 政策支持、良好的主流媒體輿論引導(dǎo)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視、學(xué)校氣排球場地器材七個變量上的載荷值較大，根據(jù)變量的特點，命名為決策部門因子。政府是第一責(zé)任主體，政府對中小學(xué)體育項目的開展起著主導(dǎo)作用，政府在多元協(xié)同實現(xiàn)機制中扮演著政策和制度的制定者、組織協(xié)調(diào)者與服務(wù)生產(chǎn)監(jiān)管者的角色。[3]在中小學(xué)氣排球的推廣過程中，教育、體育、文化、宣傳等政府部門，尤其是教育局、體育局的政策制定和引導(dǎo)十分重要。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)直接負(fù)責(zé)學(xué)校體育活動的開展，氣排球在中小學(xué)的開展首先要得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可和重視，另外充足夠用的場地器材也是中小學(xué)氣排球開展的必要條件。

2.2.2 “日常生活”是前提因素

第二主因子在家長的支持程度、學(xué)生的業(yè)余時間、班主任的配合程度、學(xué)校的課程設(shè)置、學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)五個變量上的載荷值較大，根據(jù)變量的特點，命名為日常生活因子。學(xué)校和家庭是學(xué)生教育成長的兩大陣營，根據(jù)新課標(biāo)的精神，家庭體育氛圍對中小學(xué)學(xué)生開展體育鍛煉，提高身體素質(zhì)，促進(jìn)身心全面發(fā)展具有重要作用。[4]中小學(xué)存在體育課被擠占，很難開齊開足的現(xiàn)象，學(xué)生的體育運動開展無法充分保障;課余時間，學(xué)生又因繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，幾乎沒有時間開展體育鍛煉，究其原因還是考試的壓力及學(xué)校、家長思想上的偏見導(dǎo)致的，這嚴(yán)重影響了孩子的身心健康發(fā)展。

2.2.3 “學(xué)校體育”是保障因素

第三主因子在體育教師的業(yè)務(wù)水平、體育教師接受的氣排球相關(guān)培訓(xùn)、學(xué)校氣排球配套教材、氣排球運動項目本身的鍛煉價值四個變量上的載荷值較大，根據(jù)變量的特點，命名為學(xué)校體育因子。體育新課標(biāo)更注重培養(yǎng)學(xué)生的體育與健康學(xué)科核心素養(yǎng)，使學(xué)生提高運動能力，養(yǎng)成健康行為，最終形成運動愛好與專長，培養(yǎng)體育品德，終身受益。[5]體育教學(xué)能力是體育教師最基本的業(yè)務(wù)能力，是勝任體育教學(xué)的前提。[6]對中小學(xué)體育教師進(jìn)行氣排球培訓(xùn)和指導(dǎo)很有必要。

2.2.4 “學(xué)習(xí)主體”是關(guān)鍵因素

第四主因子在學(xué)生的身體素質(zhì)、學(xué)生的排球基礎(chǔ)、學(xué)生的健身意識三個變量上的載荷值較大，根據(jù)變量的特點，命名為學(xué)習(xí)主體因子。身體素質(zhì)經(jīng)常潛在地表現(xiàn)在人們的生活、學(xué)習(xí)和勞動中，良好的身體素質(zhì)是不僅是學(xué)習(xí)體育知識的前提，也是提高學(xué)習(xí)效率，提高生活質(zhì)量的基礎(chǔ)。[7]目前中小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重，體育鍛煉時間少;科學(xué)體育鍛煉的理念和意識缺乏，身體素質(zhì)水平整體下滑。激發(fā)中小學(xué)學(xué)生的體育運動參與意愿，吸引更多人參與運動，熱愛運動，享受運動，是氣排球運動在中小學(xué)開展的起因，也是最終目的。

2.2.5 “升學(xué)政策”是助推因素

第五主因子在小升初和中考的任務(wù)一個變量上的載荷值較大，根據(jù)變量的特點，命名為升學(xué)政策因子。2019年，廣州市教育局發(fā)文規(guī)定，2021年開始調(diào)整中考體育考試部分項目及標(biāo)準(zhǔn)，三大球納入選考范圍。[8]這個政策無疑是影響氣排球在中小學(xué)開展的有利的因素。氣排球墊球、發(fā)球、傳球等運動技能的學(xué)習(xí)對排球項目有正遷移作用，通過氣排球的學(xué)習(xí)可以為排球?qū)W習(xí)奠定扎實的基礎(chǔ)，并逐步過渡到排球?qū)W習(xí)，同時也為考試做好準(zhǔn)備。[9]有了考試政策這個助推因素，相信學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師家長都會更加重視。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié) 論

（1）對廣州市中小學(xué)開展氣排球的影響因素進(jìn)行了分析，運用主成分分析法提取了五個主要影響因子，分別命名為決策部門、日常生活、學(xué)校體育、學(xué)習(xí)主體、升學(xué)政策。

（2）在中小學(xué)氣排球推廣中，政府部門的政策引導(dǎo)是主導(dǎo)因素;家庭、學(xué)校對體育鍛煉的科學(xué)認(rèn)識及學(xué)生足夠的鍛煉時間是前提;學(xué)校的硬件配置及重視實施是重要保障;學(xué)生個體積極參與是關(guān)鍵，也是根本目的;升學(xué)政策是助推因素。

（3）在中小學(xué)進(jìn)行氣排球推廣，需要充分發(fā)揮各個因素的作用，構(gòu)建氣排球推廣的全方位保障模式。

3.2 建 議

（1）政府決策部門應(yīng)給予氣排球運動必要的政策和經(jīng)費支持。教育、體育、文化、宣傳等部門應(yīng)密切合作，共同推動中小學(xué)氣排球運動的開展。

（2）學(xué)校應(yīng)為氣排球運動進(jìn)校園創(chuàng)造充分的條件。為運動開展做好硬件準(zhǔn)備;積極組織參與校內(nèi)外比賽;提升體育教師的氣排球技術(shù)水平及教學(xué)能力;鼓勵體育教師在新課標(biāo)的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校實際，編寫氣排球校本教材，并在氣排球教學(xué)中使用。

（3）充分發(fā)揮家庭在氣排球運動開展中的重要依托作用。家校合作，積極引導(dǎo)學(xué)生參與體育運動。為學(xué)生參與氣排球運動創(chuàng)造有利條件。

（4）以學(xué)生為主體， 學(xué)校、家庭、社會各方聯(lián)動，營造良好而濃厚的體育運動氛圍，充分調(diào)動學(xué)生的氣排球運動的學(xué)習(xí)積極性、充分發(fā)揮氣排球運動的健身功能及育人功能，最終促進(jìn)中小學(xué)學(xué)生身心全面發(fā)展，樹立終身體育理念。

（5）明確定位，長遠(yuǎn)規(guī)劃。通過氣排球運動在中小學(xué)的開展，建立一條自小學(xué)至高中的運動計劃，全民健身真正落實到每個人，共享運動健康的美好景象。

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