給學(xué)生一個(gè)支點(diǎn)，還教師更多精彩

李麗

摘 要：“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”“正確把握語文教育的特點(diǎn)”“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”“努力建設(shè)開放而有活力的語文課程”，這是語文課程的基本理念。為了實(shí)踐這些基本理念，語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出了“綜合性學(xué)習(xí)”的目標(biāo)，將“綜合性學(xué)習(xí)”與“識(shí)字與寫字”“閱讀”“寫作”“口語交際”并列，共同組成語文學(xué)習(xí)內(nèi)容的五大板塊。綜合性學(xué)習(xí)是語文學(xué)科的課程內(nèi)容，其實(shí)質(zhì)是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的活動(dòng)過程和實(shí)踐探究過程。綜合性學(xué)習(xí)以語文課程的整合為基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)語文課程與其他課程的聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)語文學(xué)習(xí)與生活的結(jié)合，目的是為學(xué)生構(gòu)建開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生提供多渠道、多層面的實(shí)踐學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高和協(xié)調(diào)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：語文；素養(yǎng)；特點(diǎn)

一、激發(fā)學(xué)生的興趣

我們開展的語文綜合性活動(dòng)，要是學(xué)生喜歡的。否則，學(xué)生只會(huì)應(yīng)付，達(dá)不到我們預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。要想激發(fā)學(xué)生的興趣，需考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)、生活經(jīng)歷及所處的地域特點(diǎn)。

在開展《戲曲大舞臺(tái)》綜合性學(xué)習(xí)時(shí)，我考慮到現(xiàn)在的孩子對(duì)流行歌曲甚是喜歡，但對(duì)于戲曲卻了解甚少。如若讓他們直接道出中國戲曲的魅力所在，我想是沒有幾個(gè)孩子能感受得到的。為此，我播放了幾個(gè)中國的傳統(tǒng)優(yōu)秀曲目片段，如《女駙馬》《蘇三起解》《天仙配》及京歌《唱臉譜》。我還適時(shí)地穿插講解有關(guān)曲目的一些精彩內(nèi)容，學(xué)生很快就被那優(yōu)美的唱腔和旋律所感染，產(chǎn)生了好奇心。此時(shí)，我給他們下達(dá)了活動(dòng)任務(wù)：了解我國戲曲知識(shí)，搜集你所喜歡的曲目……學(xué)生在求知欲和好奇心的驅(qū)使下有了主動(dòng)性和積極性，活動(dòng)自然進(jìn)行得很順利。在匯總展示時(shí)，大家都非常踴躍，有唱的，有念的，有競(jìng)答的，還有書寫自己的感想的……想不到的是，學(xué)生對(duì)于本地的漁鼓戲也有了更深的認(rèn)識(shí)，大家為我們家鄉(xiāng)的優(yōu)秀劇種而自豪。

二、要有語文特色

綜合性學(xué)習(xí)是集聽說讀寫于一體的實(shí)踐課程，是一門跨學(xué)科、跨領(lǐng)域的綜合課程。它能充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，促使學(xué)生主動(dòng)地去參與，認(rèn)真地去思索，并有序地去整理自己所得到的相關(guān)資料。因此，我們要搞好綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。

我看過一些案例，由于操作不當(dāng)，失去了語文特色。如，把《戲曲大舞臺(tái)》上成了戲曲欣賞課；把《科海泛舟》上成了科學(xué)知識(shí)普及課。綜合性學(xué)習(xí)的實(shí)施要求明確規(guī)定綜合性學(xué)習(xí)要“體現(xiàn)語文”，我們要上出語文味，要在活動(dòng)中無形地提高我們的語文素養(yǎng)。

三、團(tuán)結(jié)協(xié)作，合理展示

新課標(biāo)要求，要培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作意識(shí)及創(chuàng)新精神。團(tuán)結(jié)協(xié)作是學(xué)生適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)發(fā)展必備的素質(zhì)之一。我們的學(xué)生在活動(dòng)中要學(xué)會(huì)自主協(xié)作，這是共同完成任務(wù)的一個(gè)重要因素。在活動(dòng)中我們要注重調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的積極性，根據(jù)他們每個(gè)人的特點(diǎn)分配不同的工作?！俺哂兴檀缬兴L(zhǎng)”，每個(gè)孩子都有他的閃亮點(diǎn)，我們要善于去發(fā)現(xiàn)，善于去挖掘。

在展示成果時(shí)，我們更不能限于一種單一的形式，可采用靈活多變的方法。我們?cè)l(fā)現(xiàn)展示時(shí)積極發(fā)言的往往是小組長(zhǎng)，而其他學(xué)生好像無事人一樣。為此，我們不妨輪流展示，或組長(zhǎng)在展示時(shí)給他們分好工，如有做記錄的、有做補(bǔ)充的、有做辯解的、有做裁判的……這樣，學(xué)生都會(huì)有一種“主人翁”的感覺，有一種被“賞識(shí)重用”的感覺。自然，他們的合作意識(shí)、參與意識(shí)也就提高了。

在實(shí)施綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，我們還遇到過其他一些困難：

1.資源有限

由于我們地處農(nóng)村，學(xué)生接觸到的書籍、報(bào)紙有限，更不用說電腦了。這對(duì)我們的資料搜集、展示等帶來很多困難。由于準(zhǔn)備不足，影響了成果的展示。

2.展示流程化、單一化

我們的展示形式單一，交流文字資料較多，而那些創(chuàng)意性的表達(dá)較少?；顒?dòng)時(shí)，學(xué)生很多時(shí)候只是走馬觀花，難以深入。有些學(xué)生認(rèn)為發(fā)言了也就完成任務(wù)了。

3.人們的觀念陳舊、認(rèn)識(shí)不足

由于綜合性學(xué)習(xí)見效慢，中考中考查的也很少，所以很多學(xué)生家長(zhǎng)，甚至有些教師怕影響考試，對(duì)此做得很少，甚至有的索性不做。

我曾組織學(xué)生就自己身邊同學(xué)的日常行為習(xí)慣做過一個(gè)調(diào)查，事后我讓他們完成一個(gè)報(bào)告并就此進(jìn)行演講比賽。其中一位學(xué)生堅(jiān)決不參加。理由是，媽媽不讓，怕影響學(xué)習(xí)；班主任不讓，怕他考不了第一。

的確，要想搞好綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)任重而道遠(yuǎn)，但我們?nèi)砸^續(xù)求索。我們要努力地給學(xué)生尋求一個(gè)支點(diǎn)，相信屆時(shí)他們會(huì)還給我們更多的精彩。

（作者單位 山東省沾化縣利國實(shí)驗(yàn)學(xué)校）