文化旅游與青少年核心素養(yǎng)融合發(fā)展研究

胥金平

摘 要：隨著中國教育改革的不斷深入，青少年學生的素質訓練越來越受到各界的關注。隨著經(jīng)濟的發(fā)展和時代的變遷，為了更好地適應國情并培養(yǎng)社會和國家所需的人才，中國青少年的教育和培訓也將發(fā)生相應的變化，核心素養(yǎng)技能也將出現(xiàn)。許多學者從課程改革、教學模式等不同角度探討了核心素養(yǎng)，本文從文化旅游的角度提出了青少年學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)建議。

關鍵詞：文化旅游;青少年核心素養(yǎng);融合發(fā)展

隨著世界旅游業(yè)的發(fā)展和人口結構的變化，文化旅游以其豐富的經(jīng)驗、廣博的知識及獨特的魅力贏得了世界各地游客的青睞。幾個國家的政府對其作用進行了評估。文化旅游是歐美國家旅游的一種主要形式，對游客的吸引力將在未來繼續(xù)增長。在學術界，文化旅游是一個長期存在的重要研究領域，研究內(nèi)容較為復雜。在此背景下，對國內(nèi)外相關文獻進行分類，將有助于文化旅游的理論建設，促進文化旅游的發(fā)展。

一、國內(nèi)外文化旅游研究現(xiàn)狀

（一）從理論研究中心過渡到理論和應用研究

文化旅游是一個復雜的研究課題。以前，學術界曾進行過許多理論討論，但由于研究浮于表面，當前對國內(nèi)文化旅游的理論研究仍然薄弱，有待加強。為了滿足中國文化旅游實踐快速發(fā)展的要求，還應重視應用研究，以提高研究的經(jīng)濟價值和社會價值，適應國內(nèi)外文化旅游研究的趨勢。研究的類型是促進文化旅游與各種特殊旅游（例如高附加值事件和城鄉(xiāng)文化旅游）的交叉理論和應用研究。在研究領域中，文化旅游吸引力系統(tǒng)、文化旅游社區(qū)的多方利益相關者、文化旅游的營銷體系和制度體系、文化旅游的主客之間的交流與沖突，文化旅游可持續(xù)發(fā)展的公共指導機制等方面都應該受到 重點關注。

（二）從跟蹤模擬研究到自主創(chuàng)新研究

最近，國內(nèi)學者在城市RBD文化旅游、書法文化旅游、文化旅游場所感等方面發(fā)表了一系列開創(chuàng)性的研究成果，研究水平處于世界前列，直接證明了國內(nèi)文化旅游研究的獨特創(chuàng)新潛力。但是，國內(nèi)文化旅游研究的視野狹窄，在研究主題、理論和方法上都沒有突破。因此，未來應進一步促進自主創(chuàng)新研究，包括不斷完善民族文化遺產(chǎn)文化旅游研究領域、更新宗教文化旅游研究理論和方法、深化文化旅游可持續(xù)發(fā)展等一些傳統(tǒng)熱點。

（三）從定性研究過渡到定性和定量研究的結合

文化旅游是一個包羅萬象的研究對象，定性和定量方法的結合可以互補。國內(nèi)研究有許多主觀的解釋和演繹推理，缺乏深入的現(xiàn)場調查和創(chuàng)新的技術方法。將來我們必須通過各種訪談方法（例如深度訪談、調查和參與性觀察）獲得更多數(shù)據(jù)，并且必須加強高級數(shù)學模型和定性方法的運用。

二、何為文化旅游

近年來，“文化旅游”概念的區(qū)分和定義引起了兩個學術界的關注，但缺乏系統(tǒng)、深入的研究。令人信服的事實是，在CNKI數(shù)據(jù)庫中，“文化旅游的意義”“文化旅游概念的意義”或“文化旅游概念的意義”的標題很少被搜索。缺乏對文化旅游概念含義的深入研究，直接導致了對該概念的廣義定義和狹義定義以及含義的模糊表達，實際上影響了文化旅游規(guī)劃、開發(fā)和管理的準確性和有效性。內(nèi)容的寬泛和不合標準，性質的區(qū)分不明確，造成混亂，影響了文化旅游經(jīng)濟或文化旅游產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

為了拓寬對“文化旅游”涵義的全面認識，有必要在不同的研究方向、不同的表達語境、不同的層次以及層次的價值要求下給出一個專門的文化旅游概念。就“活動”而言，文化旅游的含義是指，游客消費文化旅游產(chǎn)品并滿足文化需求的活動。文化旅游是一種以文化旅游資源為中心的旅游管理活動，它為游客提供文化旅游產(chǎn)品，包括“食品、住房、交通、旅游、購物和娛樂”等生產(chǎn)活動領域。當然，廣義上的旅游活動也可以包括由公共管理機構為鼓勵和確保旅游旅行、旅游產(chǎn)品的生產(chǎn)和供應、旅游市場的良好運行而開展的公共管理活動，即旅游公共管理活動。文化旅游業(yè)的貢獻不容忽視。文化旅游產(chǎn)業(yè)又分為公共文化旅游和商業(yè)文化旅游，從公共文化旅游和商業(yè)文化旅游的角度來看，應采取不同的政策措施或體制措施，以促進國家的可持續(xù)健康發(fā)展。

三、文化旅游與青少年核心素養(yǎng)融合發(fā)展

（一）提供跨文化交流和禮節(jié)教育的特殊課程

為應對在中國廣泛普及的外語學習活動，學校開設了具有文化交流特色的“文化旅游”課程，并積極向外界推廣，得到政府和社會的認可?？缥幕线^程可以分為兩個部分。1.傳授中國文化傳統(tǒng)，吸引更多的外國留學生，并在世界范圍內(nèi)擴大中國傳統(tǒng)文化的影響力。2.我們提供與外國文化和習俗有關的課程，例如外國禮儀課程、外國習俗課程和國外日常交流課程。通過這兩個部分，學生將了解中外文化的差異和共同點，實現(xiàn)相互融合和共同發(fā)展，最終找到中西文化的核心競爭力。當前，許多外國語言學校都根據(jù)自身特點充分利用外國文化，并利用舉辦外國節(jié)日的機會，使國內(nèi)學生能夠充分體驗外國節(jié)日的氛圍和文化習俗。

（二）開設廣播電臺俱樂部

校園內(nèi)開設了特殊的英語廣播節(jié)目，校園內(nèi)的英語廣播電臺由校園里對英語感興趣的學生和老師組成，他們更了解英語文化和外國文化習俗，并具有進行這些文化輸出的能力。英語廣播電臺定期播放與英語相關的節(jié)目，例如英語文章、英語講座、英語新聞等，吸引了更多對學習英語以及對推廣各種英語模塊感興趣的學生。通過收聽多種英語內(nèi)容的廣播，學生可以更好地了解英語國家的文化。

（三）與外國領事館合作進行對外文化交流

我們尋求社會和政府的支持，與在中國的各外國領事館進行定期的文化交流。我們邀請使館官員在校園內(nèi)制作文化報告，以增強學生對不同民族文化的理解，并使學生能夠被組織起來。在文化活動中，合作發(fā)揮了積極作用，例如為使館工作人員執(zhí)行文化計劃，提高了學生與外國工作人員直接溝通的能力，并提高了學生的語言應用能力。

（四）在學科教育中滲透跨文化意識

在基于校園的專業(yè)文化旅游中，學生不僅應該提高自己的核心素養(yǎng)，而且這種意識應該繼續(xù)滲透到各個領域的學習中，以便學生可以通過在各個領域的學習來發(fā)展他們的核心能力。例如，在物理學教育中，教師可以將物理學史與教育內(nèi)容結合起來，通過物理課程來適當?shù)貫閷W生介紹物理學史，展示人類探求解決物理世界之謎的過程，以及西方科學家發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的過程，使學生了解如何分析和理解矛盾，發(fā)現(xiàn)矛盾和對立方面的突破并發(fā)現(xiàn)新的規(guī)律，為學生提供靈感、見識和影響力。

四、結語

隨著中國教育改革的不斷深入，青少年的素質訓練越來越受到各界的關注。隨著經(jīng)濟的發(fā)展和時代的變遷，為了更好地適應國情并培養(yǎng)社會和國家所需的人才，中國青少年的教育和培訓也將發(fā)生相應的變化，需大力培養(yǎng)青少年的核心素養(yǎng)技能。 “文化旅游”是培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)技能的重要途徑，學校應積極發(fā)揮“文化旅游”作用，提高學生的核心素養(yǎng)。

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