讓孩子與自己和諧相處

李小琴

女兒心陽(yáng)眉飛色舞地談?wù)撝┪乃嚂?huì)演中班級(jí)女生的精彩表演，她爸爸不經(jīng)意中插了一句：“你也可以報(bào)名參加表演呀?！?/p>

“打住！你是不是想說(shuō)：你也會(huì)邊彈吉他邊唱歌，你怎么沒(méi)有報(bào)名呢？”心陽(yáng)噘起嘴，一臉不高興，“唉，就知道你會(huì)這么說(shuō)，就不應(yīng)該和你談學(xué)校事情的?！?/p>

一場(chǎng)愉快的談話戛然而止，接著就是長(zhǎng)久的沉默。

在心陽(yáng)很小時(shí)，我們就發(fā)現(xiàn)她有些怯場(chǎng)，在公開(kāi)場(chǎng)合不愿意說(shuō)話，更別提表演了。于是，我們創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)機(jī)會(huì)，讓她不斷嘗試、勇敢地挑戰(zhàn)自己：在學(xué)校迎新年活動(dòng)中，鼓勵(lì)她報(bào)名參加吉他表演;在“葛蘭杯”朗誦比賽中，幫她報(bào)名參賽，輔導(dǎo)她朗誦徐志摩的《再別康橋》;在電視臺(tái)組織的少兒故事大賽中，與她一起積極準(zhǔn)備童話故事;在開(kāi)發(fā)區(qū)獨(dú)唱比賽中，鼓勵(lì)她演唱《跟彩虹一起成長(zhǎng)》……

每一次比賽，我都能感覺(jué)到她的緊張，因?yàn)樗纳眢w會(huì)微微地發(fā)抖，她的嗓音也會(huì)稍有變化。當(dāng)她較為出色地完成表演后，我都會(huì)毫不掩飾地夸獎(jiǎng)她。然而，她并沒(méi)有變得落落大方、揮灑自如，她的性情一如往昔，沒(méi)有多大的改變。漸漸地，她長(zhǎng)大了，有自己的想法了，讓她主動(dòng)登臺(tái)，簡(jiǎn)直比登天還難。我和她爸爸就不再多說(shuō)什么，只是感到有些無(wú)奈，有些遺憾。

其實(shí)，我發(fā)現(xiàn)在我所教的學(xué)生中，也有這樣的情況。父母希望孩子大膽，創(chuàng)造一切機(jī)會(huì)讓孩子展示，為孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步興奮不已，并且毫不吝嗇地表達(dá)溢美之詞。然而，改變卻是微乎其微。

對(duì)此，我曾自我安慰：“教育是慢的藝術(shù)，所以我們要慢慢來(lái)。”

最近，閱讀了美國(guó)心理學(xué)家丹尼爾·西格爾所著的《由內(nèi)而外的教養(yǎng)——做好父母，從接納自己開(kāi)始》一書(shū)，豁然開(kāi)朗。

書(shū)中講到小姑娘薩拉的故事。

四歲半的薩拉優(yōu)柔寡斷，對(duì)參加社交和集體活動(dòng)都很謹(jǐn)慎，缺乏嘗試新事物的膽量。一位實(shí)習(xí)老師積極鼓勵(lì)她，想要幫助她建立自信。有一天，薩拉的“自信突然冒了出來(lái)，就像丁香花長(zhǎng)出了花蕾”。她跳上操場(chǎng)上一座三米長(zhǎng)的“橋”——幾年前倒地的一棵大樹(shù)，就像別的孩子一樣，從這頭走到了那一頭。實(shí)習(xí)老師在旁邊一直注視著她，等她一下來(lái)，老師就為她喝彩：“薩拉，非常好，你做得好極了，你是最棒的！”老師還興奮得跳起來(lái)，揮舞著手臂。薩拉害羞地看著老師，臉上有淡淡的笑容。但接下來(lái)的幾周，薩拉并不愿意再次從這座“橋”上走過(guò)。

丹尼爾·西格爾在這個(gè)案例的最后寫(xiě)道：“對(duì)她來(lái)說(shuō)，再在上面走一次仍然需要很大的勇氣?！?/p>

為什么會(huì)這樣？作者認(rèn)為，實(shí)習(xí)老師對(duì)薩拉的表現(xiàn)持肯定態(tài)度，但是她沒(méi)有和薩拉的感受達(dá)到協(xié)調(diào)。老師并沒(méi)有注意到，薩拉在這次經(jīng)歷中已經(jīng)拿出了十足的勇氣，冒了很大的風(fēng)險(xiǎn)，老師的評(píng)價(jià)太過(guò)夸張，并沒(méi)有起到鼓勵(lì)薩拉的作用，使她能夠回去再冒險(xiǎn)走一次。

那么，老師應(yīng)該怎樣做才能讓薩拉擁有自信，并且愿意再次挑戰(zhàn)自己呢？老師的評(píng)價(jià)怎樣才能恰如其分，起到心理調(diào)和的作用呢？書(shū)中也給出了答案：“薩拉，我看到你小心翼翼地挪著腳走完了整個(gè)樹(shù)干。你做到了！你可能有點(diǎn)害怕。雖然這是你第一次走，但是你堅(jiān)持下來(lái)了。你真棒，現(xiàn)在你開(kāi)始相信自己了！”

原來(lái)，恰如其分的評(píng)價(jià)，是有針對(duì)性的，是涉及細(xì)節(jié)的，是孩子內(nèi)心真正需要的。對(duì)孩子的評(píng)價(jià)，尤其是表?yè)P(yáng)，要適度、中肯、及時(shí)，如果表?yè)P(yáng)夸大其詞，就會(huì)大大降低孩子的耐性、寬容程度以及應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)和競(jìng)爭(zhēng)的能力。

“為了全面地認(rèn)識(shí)自己，孩子需要接受適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，這種評(píng)價(jià)要與他們的內(nèi)在心理感受和外在經(jīng)歷相一致。父母要以調(diào)和的心理狀態(tài)融入與孩子的交流，幫助孩子構(gòu)建協(xié)調(diào)、連貫的人生?！钡つ釥枴の鞲駹柸缡钦f(shuō)，我深以為然。

現(xiàn)在，我不再夸張地鼓勵(lì)心陽(yáng)，而是給予適當(dāng)、中肯的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，和孩子同頻共振。每個(gè)孩子都有自己的性格特點(diǎn)，就讓她與自己和諧相處，我相信，那時(shí)的她才是最愉快、最自在的。

（作者系江蘇省南通開(kāi)發(fā)區(qū)實(shí)小教育集團(tuán)育才校區(qū)副校長(zhǎng)。）

編輯?王淑娟?623358414@qq.com