論高職主題班會(huì)的創(chuàng)新實(shí)踐

雷榮飛

（襄陽廣播電視大學(xué)，湖北 襄陽 441000）

論高職主題班會(huì)的創(chuàng)新實(shí)踐

雷榮飛

（襄陽廣播電視大學(xué)，湖北 襄陽 441000）

主題班會(huì)，對于提高學(xué)生道德思想水平和創(chuàng)新實(shí)踐能力有著積極的作用。目前高職主題班會(huì)的建設(shè)和開展存在諸多問題，高職主題班會(huì)的創(chuàng)新值得我們深思，本文就高職主題班會(huì)中的創(chuàng)新實(shí)踐中的制度設(shè)計(jì)進(jìn)行分析。

高職；主題班會(huì)；創(chuàng)新；實(shí)踐

如何正確地引導(dǎo)高職學(xué)生在變幻莫測、多元價(jià)值碰撞中認(rèn)清航向、樹立正確價(jià)值觀是思政教育工作者的重中之重，其中高職主題班會(huì)的良性開展便是解決學(xué)生思想政治上、教育上問題的一個(gè)重要渠道。主題班會(huì)也是高職班主任與學(xué)生有效溝通、培養(yǎng)學(xué)生各種素質(zhì)的一個(gè)重要場合。

一、主題班會(huì)通常遇到的問題

1.單一的班主任說教為學(xué)生厭倦

各班級的主題班會(huì)往往都難以擺脫班主任的中心角色和單一的班主任所教過程，新時(shí)代的學(xué)生更希望課堂或者班會(huì)上增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，說教和灌輸及容易引發(fā)學(xué)生的厭倦情緒，主題班會(huì)也將收效甚微。

2.主題不明確、學(xué)生對主題不感興趣

主題班會(huì)的開展要有明確的指導(dǎo)目標(biāo)，很多高校沒有對學(xué)生教育的主題做出總體的規(guī)劃，各院(系)學(xué)生活動(dòng)沒有明確的主題，各班級的主題班會(huì)也顯得雜亂無章，甚至有的班會(huì)主題與學(xué)生實(shí)際脫離較遠(yuǎn)，變成單一的“班務(wù)性”班會(huì)，起不到應(yīng)有的主題教育作用。

學(xué)生對主題的關(guān)注度也是主題班會(huì)能否取得良好效果的關(guān)鍵因素，班主任往往站在班級管理的角度出發(fā)，而不是從學(xué)生內(nèi)心角度出發(fā)去尋找學(xué)生關(guān)注、對學(xué)生有重要意義的主題。

3.形式不生動(dòng)，互動(dòng)不夠

形式單一化是目前大學(xué)主題班會(huì)開展的又一缺憾，大多是以在教室里的發(fā)言為主要形式，以班務(wù)為主要內(nèi)容，顯得枯燥無味，激發(fā)不起學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，而且?guī)缀趺看沃黝}班會(huì)的形式都一樣的，沒有明顯的變化。如何增強(qiáng)互動(dòng)，是主題班會(huì)應(yīng)當(dāng)更加關(guān)注的。

4.指導(dǎo)力度不夠

目前高職主題班會(huì)在實(shí)施過程中存在著種種錯(cuò)誤，不連貫、冷場等問題。主要班干部或班主任經(jīng)驗(yàn)不足。班會(huì)前缺乏充足的議程設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備。缺乏有力的指導(dǎo)成為高職主題班會(huì)是否正常開展、達(dá)到預(yù)期效果的一個(gè)障礙

5.缺乏對學(xué)生能力的提高

主題班會(huì)除了傳達(dá)信息，實(shí)現(xiàn)溝通，更重要的是要對學(xué)生能力有所提高，學(xué)生的組織能力、口頭表達(dá)能力、處理問題的應(yīng)急能力等等。高職主題班會(huì)結(jié)束后，學(xué)生缺乏參與、缺乏鍛煉、缺乏提高導(dǎo)致主題班會(huì)形同虛設(shè)，這樣的主題班會(huì)可以說是失敗的。

二、主題班會(huì)的創(chuàng)新實(shí)踐方法

如何克服傳統(tǒng)主題班會(huì)遇到的問題，開好主題班會(huì)，讓主題班會(huì)開的有意義，讓同學(xué)們樂于參與并有所進(jìn)步是筆者一直在思考的問題，經(jīng)過多次嘗試實(shí)踐后，筆者總結(jié)了適合高職學(xué)生的一套主題班會(huì)制度，經(jīng)過一個(gè)多學(xué)期的實(shí)施，效果十分明顯。具體的主題班會(huì)制度和辦法如下：

1.每周主題班會(huì)選定一名主持人，主持人于班會(huì)四日前從全體成員中選定，可自愿報(bào)名或推薦。每位同學(xué)最多擔(dān)任一期班會(huì)主持人。

2.主持人于班會(huì)三日前根據(jù)個(gè)人實(shí)際情況，并征求全班同學(xué)意見后確定本次主題班會(huì)主題。

3.主持人在班會(huì)前一日務(wù)必完成班會(huì)策劃書，策劃書包括會(huì)議流程、開場白、話題事例、相關(guān)資料搜集、互動(dòng)形式等等，并安提前安排好參加班會(huì)互動(dòng)的同學(xué)，有必要的時(shí)候可以安排情景模擬或其他表演，提前進(jìn)行彩排。盡可能做到準(zhǔn)備充足。

4.班主任講話僅僅作為主題班會(huì)議程之一，主持人將點(diǎn)名、班主任宣傳學(xué)校政策作為班會(huì)流程中的一項(xiàng)，并控制好時(shí)間。班主任最好不要占用過多寶貴時(shí)間。

5.會(huì)議最后，由班長或一名班干部對會(huì)議總結(jié)并致辭，這樣可以凸現(xiàn)并加強(qiáng)主要班干部或班長的威信。

6.會(huì)議結(jié)束后，在兩日內(nèi)由本次會(huì)議主持人完成本次主題班會(huì)總結(jié)稿和通訊稿?？偨Y(jié)稿主要總結(jié)本次主題班會(huì)從準(zhǔn)備到開展全過程中的亮點(diǎn)與不足，留做以后班會(huì)的借鑒和交流；通訊稿主要以記事的形式記錄本次主題班會(huì)全過程，通訊稿配活動(dòng)圖片后存檔作為班級檔案并發(fā)布到班級主頁，作為增進(jìn)班級文化建設(shè)的素材。

三、主題班會(huì)創(chuàng)新實(shí)踐的意義

這樣設(shè)計(jì)的主題班會(huì)制度有許多優(yōu)點(diǎn)：

1.主題班會(huì)形式更加豐富，互動(dòng)性更強(qiáng)

豐富的主題班會(huì)內(nèi)容（有開場白、過渡詞、話題討論、情景模擬或競答、辯論等），充分的資料依據(jù)，使得主題班會(huì)更具知識性、趣味性、互動(dòng)性，學(xué)生也更樂于參與。

2.主題更明確、更貼近學(xué)生

經(jīng)過學(xué)生商議和征求全班學(xué)生意見后的主題，是全班都感興趣的話題。確定且有意義的主題使整個(gè)主題班會(huì)有明確的主線，也讓學(xué)生更加積極參與、踴躍發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

將班主任發(fā)言列入主題班會(huì)議程之一，每個(gè)環(huán)節(jié)緊緊圍繞主題班會(huì)的主題，班主任也是主題班會(huì)的參與者，充分體現(xiàn)全班同學(xué)的主人公意識，體現(xiàn)班會(huì)的權(quán)威性。

3.加強(qiáng)指導(dǎo)力度

每次班會(huì)必先寫策劃方案，提高主持學(xué)生的寫作能力，鍛煉學(xué)生做事的計(jì)劃性，同時(shí)也使得主題班會(huì)在充分的準(zhǔn)備之下呈現(xiàn)的更完美。

主持人通過會(huì)議總結(jié)，班主任對會(huì)議過程的點(diǎn)評，可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)班會(huì)實(shí)施過程中突出的亮點(diǎn)和存在的問題，最大效率地將好的經(jīng)驗(yàn)推廣給其他同學(xué)，也及時(shí)提示主持人改進(jìn)不足之處，形成共同進(jìn)步的局面。

4.有效提高學(xué)生能力

開學(xué)初始，許多同學(xué)羞于上臺，有的同學(xué)處理事情缺乏計(jì)劃性，缺乏思考問題的習(xí)慣和能力。參加過這些主題班會(huì)尤其是擔(dān)任過主持人以后，同學(xué)們基本上克服了當(dāng)眾表現(xiàn)的怯場心理，能從容自如地展現(xiàn)自我，能有計(jì)劃、有條理地及時(shí)完成各自任務(wù)內(nèi)的事情。

同學(xué)們對于話題的討論和會(huì)后對話題的思考和總結(jié)，也能形成對重要話題的深入思考，增強(qiáng)學(xué)生的思想道德意識水平和鍛煉學(xué)生思考問題的能力，也是一種極好的德育教育過程。

5.對班級文化建設(shè)的意義

班會(huì)通訊稿件發(fā)布到班級主頁上供班級成員瀏覽，配上活動(dòng)圖片后的通訊稿件能再現(xiàn)熱火朝天的主題班會(huì)場景，增進(jìn)班級成員的自豪感、凝聚力、自信心，推進(jìn)班級文化建設(shè)。

班會(huì)檔案的建立、班級同學(xué)日益增強(qiáng)的向心力和班級責(zé)任感，也無疑是一項(xiàng)寶貴的財(cái)富。

[1] 史敏.試論職業(yè)院校主題班會(huì)的建設(shè)[J].山西廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2009，6.

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