淺談初中英語語法教學(xué)策略

宋旭芳

【摘? ? 要】初中英語是中學(xué)階段開設(shè)的一門非常重要的學(xué)科，也是學(xué)生最難學(xué)的學(xué)科之一。英語是一門語言，培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫、譯五方面的能力。而英語之所以難學(xué)，是因為它的語法和漢語語法有很大的不同。作為初中英語老師，在教學(xué)中研究語法教學(xué)有很大的必要性。本文將立足于實際，基于當(dāng)今初中生的英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，探討有效的初中英語語法教學(xué)策略，以期為提高初中英語課堂質(zhì)量助力。

【關(guān)鍵詞】初中英語;語法教學(xué);教學(xué)策略

中圖分類號：G633.41? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? 文章編號：1006-7485（2021）15-0157-02

On Junior High School English Grammar Teaching Strategies

（Zhadi Junior High School， Min County， Dingxi City， Gansu Province， China） SONG Xufang

【Abstract】Junior high school English is a very important subject opened in the middle school stage， and it is also one of the most difficult subjects for students to learn. English is a language that cultivates students' abilities in listening， speaking， reading， writing， and translation. The reason why English is difficult to learn is because its grammar is very different from Chinese grammar. As a junior high school English teacher， it is necessary to study grammar teaching in teaching. This article will be based on reality， based on the current English learning status of junior high school students， to explore effective junior high school English grammar teaching strategies， in order to help improve the quality of junior high school English classroom.

【Keywords】Junior high school English; grammar teaching; teaching strategy

《初中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》中的英語課程目標(biāo)是：“以學(xué)生的語言技能，情感目標(biāo)，學(xué)習(xí)策略和文化意識的發(fā)展基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。”學(xué)習(xí)英語必須先要學(xué)習(xí)語言的規(guī)則，也就是語法知識。把語法教學(xué)與聽、說、讀、寫、譯等內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主觀能動性，使語法課充滿趣味性。

一、促使學(xué)生明白學(xué)習(xí)語法的重要性

有人說過：“詞匯就是一顆顆珍珠，語法就是將珍珠串起來的繩子，只有將兩者完美地組合起來，才能組成美麗的珍珠項鏈?！彼裕⒄Z語法學(xué)習(xí)是初中英語學(xué)習(xí)階段的一項重要內(nèi)容。特別是在整個基礎(chǔ)英語學(xué)習(xí)階段，有著舉足輕重的地位。所以初中教師要正確認(rèn)識語法學(xué)習(xí)的重要性，從傳統(tǒng)、單純的語法講解中脫離出來，勇于創(chuàng)新，把語法教學(xué)滲透于聽、說、讀、寫的每一個環(huán)節(jié)。真正讓語法教學(xué)具有趣味性、實踐性和互動性。

二、初中英語語法的有效教學(xué)策略

語法的學(xué)習(xí)有一定的規(guī)律性，這就要求教師在平常的教學(xué)工作中勇于總結(jié)，及時反思，盡量減少課程的枯燥性。筆者結(jié)合自身多年的教學(xué)經(jīng)驗，總結(jié)了以下幾點語法教學(xué)策略。

（一）在語境中進(jìn)行語法學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語法的趣味性

英語語法相對其他科目來說比較煩瑣，正因為這樣，語法教學(xué)要求教師創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境。教師要致力于為學(xué)生創(chuàng)設(shè)英語語言環(huán)境，給學(xué)生提供大量運(yùn)用英語交流的機(jī)會，讓學(xué)生通過觀察、發(fā)現(xiàn)、歸納的方式，掌握語言規(guī)律，形成有效的學(xué)習(xí)策略。初中階段的學(xué)生對新事物都有較強(qiáng)的好奇心，他們思維活躍，具有豐富的想象力，所以教師在語法教學(xué)中要善于啟發(fā)學(xué)生的思維，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，在語法教學(xué)中，教師可以把學(xué)生感興趣的話題或者最近的熱門話題引入語法教學(xué)中，聯(lián)系課堂需要學(xué)習(xí)的句型組句，幫助學(xué)生在輕松的語境中掌握語法知識。通過語境學(xué)習(xí)英語，不但能加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，而且提高了課堂教學(xué)的有效性。

（二）有效培養(yǎng)學(xué)生語法學(xué)習(xí)的興趣

盧梭說過：“問題不在于教他各種學(xué)問，而在于培養(yǎng)他愛好學(xué)問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時候，教他以研究學(xué)問的方法。”由此可見，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣要比引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識還要重要。教師要幫助學(xué)生樹立“英語不是教會的，而是學(xué)會的?！钡膶W(xué)習(xí)意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，教師還要積極地鼓勵學(xué)生參與課堂體驗式教學(xué)，給學(xué)生設(shè)置有意義的教學(xué)活動，促使學(xué)生參與課堂教學(xué)。同時教師還要抓住學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生在課堂上使用英語進(jìn)行交流，提高他們學(xué)以致用的能力，學(xué)生只有對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，才會主動地學(xué)習(xí)英語。

在英語語法的教學(xué)中，教師不能單純地讓學(xué)生將知識死記硬背，而是要致力于把枯燥無味的語法知識轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生感興趣的話題，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)英語語法是一件有趣的事情。比如初中學(xué)生都喜歡聽故事、愛聽歌曲、喜歡做游戲等，為此，教師可以在課堂上用學(xué)生喜歡的方式進(jìn)行授課，將難懂的語法變?yōu)檩p松有趣的知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促使他們在歌唱童謠或者玩游戲的過程中掌握語言的學(xué)習(xí)規(guī)律。比如，在教學(xué)“How many 后要跟可數(shù)名詞的復(fù)數(shù)”這一語法規(guī)律時，教師可以將這一規(guī)律編成兒歌：“How many books/rules/brothers...do you have？ I have one two three ...”引導(dǎo)班級學(xué)生跟著音樂的節(jié)奏拍手，按“推火車”的游戲方式一個接一個地歌唱。如此，學(xué)生便能在游戲中潛移默化地掌握了語法規(guī)律。像這樣的趣味語法講解還有許多教學(xué)例子，教師可以根據(jù)學(xué)生的實際情況創(chuàng)造性地運(yùn)用，目的是要契合學(xué)生的認(rèn)知水平，將枯燥的語法學(xué)習(xí)過程變得富有趣味性。

（三）通過“順口溜”教學(xué)英語語法

“順口溜”是指民間流行的一種口頭韻文，句子長短不齊，較口語化。教師可以利用“順口溜”進(jìn)行英語語法教學(xué)，加深學(xué)生對英語知識的記憶，使學(xué)生對學(xué)習(xí)語法更加感興趣，以此有效提升英語語法課堂的教學(xué)效率。比如在教學(xué)“英語數(shù)詞”時，為了讓學(xué)生了解如何將基數(shù)詞變?yōu)樾驍?shù)詞，教師可在研究語法規(guī)律的基礎(chǔ)上，總結(jié)出這樣一個順口溜：“一二三 ，特殊記;五和十二很容易，f來把ve替;八去t ，九去e ，末尾都加th ;遇到幾十幾，只變個位就可以;遇到整幾十，改y為ie，末尾仍加th 。”這個口訣包含了所有基數(shù)詞變序數(shù)詞的規(guī)律。利用“順口溜”，學(xué)生可以更快速地記憶英語知識，在今后的使用過程中也不容易忘記。顯然，在教學(xué)“數(shù)詞”時使用這個方法，要比引導(dǎo)學(xué)生死記硬背容易得多。像這樣的語法口訣還有很多，教師要善于研究，善于總結(jié)，通過這樣的教學(xué)方法將語法教學(xué)課堂變得更加有趣。

（四）將語法訓(xùn)練與綜合訓(xùn)練相結(jié)合

在傳統(tǒng)的英語語法教學(xué)過程中，教師往往會對學(xué)生進(jìn)行書面的訓(xùn)練以便達(dá)到鞏固提高他們的語法水平的目的。長此以往，這種單一的刷題模式將會使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦心理。在初中英語語法教學(xué)中，教師要把相似的語法結(jié)構(gòu)放在一起，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反復(fù)的綜合訓(xùn)練，通過聽、說、讀、寫等方式的訓(xùn)練，加深學(xué)生對語法知識的掌握和提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。語法的教學(xué)不僅要注重學(xué)生的語法訓(xùn)練，還要引導(dǎo)學(xué)生把語法知識運(yùn)用到寫作、閱讀、交流、聽力中去。在聽力訓(xùn)練中，教師要鼓勵學(xué)生把所學(xué)的語法短語寫下來，促進(jìn)聽力能力提高的同時鞏固所學(xué)語法知識。在閱讀教學(xué)中，教師可以加深學(xué)生對文章中的時態(tài)和句型的理解，以便幫助他們深層理解課文，自主分析文章結(jié)構(gòu)。在口語訓(xùn)練中，教師還要加強(qiáng)對學(xué)生語音語調(diào)的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語感?？傊荒軐φZ法訓(xùn)練單獨地展開教學(xué)，而要將它和英語的其他訓(xùn)練相結(jié)合，這樣才能全面提升學(xué)生的英語語言能力。

三、結(jié)語

總而言之，在平時的課堂教學(xué)中，教師要盡量為學(xué)生找尋多樣化的教學(xué)方法來開展英語課堂教學(xué)，讓學(xué)生發(fā)揮主動性、創(chuàng)造性，并且學(xué)以致用。學(xué)生學(xué)好英語的關(guān)鍵在于學(xué)好初中英語語法，因此教師要加強(qiáng)英語語法的教學(xué)，因材施教，促進(jìn)學(xué)生的個性化和全面發(fā)展。

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（責(zé)編? 吳? 娟）